Функциональная грамотность управленческие подходыв организации работы школы
 Скачать 1.78 Mb.
|
|
Отрадненское управление министерства образования и науки Самарской области Функциональная грамотность: управленческие подходы в организации работы школы Иванова Ольга Евгеньевна, начальник отдела развития образования Отрадненского управления МОНСО 11 мая 2022 Мы сможем ответить на вопросы: А вошли бы результаты моего ОУ в 10 лучших мировых результатов? А вошли бы результаты моего ОКРУГА в 10 лучших мировых результатов? А вошли бы результаты моего РЕГИОНА в 10 лучших мировых результатов? • Достижение min порогового уровня всеми обучающимися – 100% • Доля хорошо подготовленных учащихся к продолжению образования (3,4 уровень) - не менее 40%; • Доля выпускников основной школы, демонстрирующих самые высокие результаты 5,6 уровень) – не менее 11%. Цель в работе каждого ОУ: Основное направление – МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ, новое направление – КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ Министерство образования и науки Самарской области Управление процессом развития ФГ у обучающихся Региональная организационно-методическая система сопровождения развития ФГ у обучающихся Региональная рабочая группа, территориальные управления Планирование, координация, контроль, корректирующие мероприятия по развитию ФГ у обучающихся, выявление дефицитов Институт развития образования, ресурсные центры, УМО Разработка программы внеурочной деятельности Организация и проведение КПК, организационно-методическое сопровождение развития ФГ у обучающихся. Популяризация успешных практик педагогов СО по достижению высоких образовательных результатов обучающихся Образовательные организации Внесение изменений в план внеурочной деятельности, в программу ВШК, в ЛНА. работа с родителями Взаимодействие Отрадненского ТУ и РЦ по направлению работы «Формирование ФГ обучающихся» Обеспечение сопровождения процесса формирования функциональной грамотности в ОО, способствующего повышению уровня функциональной грамотности школьников Формирование банка заданий по ФГ Нормативное обеспечение Организационное обеспечение Информационно-методическое обеспечение Аналитическое обеспечение Контроль планирования и организации деятельности ОО по формированию ФГ Организация мониторингов на территории ТУ Проведение собеседований с директорами Разработка окружной системы оценки качества подготовки обучающихся по ООП Утверждение программ аудита и мониторингов деятельности ОО Организация и проведение КПК для педагогов и управленческих команд Экспертиза программ курса ВД по ФГ Подготовка анализа по результатам аудита, в т.ч. разработка адресных рекомендаций Подготовка анализа по результатам мониторингов, в т.ч. формулировка адресных рекомендаций Проведение методического аудита Проведение конкурса методических разработок (выявление лучших практик) Сайт ТУ Утверждение государственного задания ресурсного центра Сайт РЦ Проведение семинаров-практикумов для педагогов и управленческих команд Проведение окружного марафона функциональной грамотности для школьников i i Задачи образовательных организаций в развитии ФГ учащихся* 1. Разработать (адаптировать под свое учреждение) программу по развитию функциональной грамотности. 2. Определить специалиста, который будет отвечать за реализацию программы. 3. Проанализировать учебно-методические материалы, которые используют учителя, обеспечить их учебными материалами нового поколения. 4. Создавать механизмы мотивации учителей, организовывать их сотрудничество и обмен опытом. 5. Знать особенности инструментария в исследованиях PISA. Знакомить с ними родителей, учителей, общественность. *из презентации Ковалевой Г.С., 08.04.2021, Самара 2009 2015 2022 … с 2000 г. 2012 2018 2025 Актуальный возраст участников PISA – 2022/2025 PISA-2022 PISA-2025 с 01.09.21 - это 9 классы с 01.09.21 - это 6-7 классы PISA по математической грамотности PISA по естественно- научной грамотности Обязательные предметы в учебном плане Математика Задания 1 – 5 Решение задачи в практико-ориентированном контексте Химия Задания 5, 8, 16 Задание 5 Осуществить выбор двух ответов из предложенных в перечне 5 вариантов (множественный выбор ответа) Объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств Биология Задание 23 Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно- популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями География Задания 9 – 12 Извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации (карты атласов, статистические материалы, диаграммы, тексты и пр.) Записать полный обоснованный ответ на поставленный вопрос Физика Задания 19 – 20 Интерпретировать информацию физического содержания, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Обществознание Задание 5 Представить развернутый ответ на анализ визуальной информации ИНО Задание 35 Написать личное (электронное) письмо в ответ на электронное письмо друга по переписке Что мы имеем для формирования ФГ у наших детей? Примерная региональная рабочая программа для урочной и/или внеурочной деятельности (с 1.09.2019 г) Модуль 1 Формирование математической грамотности Модуль 2 Формирование финансовой грамотности Модуль 3 Формирование читательской грамотности Модуль 4 Формирование естественно- научной грамотности Планируемые результаты Модуль 5 Формирование креативной грамотности Грамотность Читательская Математическая Естественно-научная Финансовая 5 класс Уровень узнавания и понимания находит и извлекает информацию из различных текстов находит и извлекает математическую информацию в различном контексте находит и извлекает информацию о естественнонаучных явлениях в различном контексте находит и извлекает финансовую информацию в различном контексте 6 класс Уровень понимания и применения применяет извлеченную из текста информацию для решения разного рода проблем применяет математические знания для решения разного рода проблем объясняет и описывает естественнонаучные явления на основе имеющихся научных знаний применяет финансовые знания для решения разного рода проблем 7 класс – решение проблем на основе анализа и синтеза информации в контексте предметного знания 8 класс – решение проблем окружающей действительности 9 класс – готовность действовать в условиях многозадачности, неопределенности в контексте окружающей действительности Что мы имеем для формирования ФГ у наших детей? Методические пособия Электронные формы учебных пособий издательства Просвещение Диагностические работы Министерства просвещения РФ Банк заданий ИСРО РАО Открытый банк заданий PISA Программа ИРО Самарской области по развитию ФГ ЯКлас с Платформы Что мы имеем для формирования ФГ у наших детей? Внесение изменений в основную образовательную программу: • Целевой раздел: планируемые результаты и система оценки их достижения. • Содержательный раздел: корректировка программ учебных курсов, в том числе интегрированных. • Организационный: включение соответствующих курсов в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, в план внеурочной деятельности. Включение в план методической работы образовательной организации серии семинаров- практикумов, направленных на совместную работу всего педагогического коллектива по формированию функциональной грамотности. Проведение внутришкольного мониторинга сформированности функциональной грамотности учащихся с 5 по 9 класс Встраиваем в образовательный процесс Административная деятельность Решение контекстных задач в рамках уроков по всем предметам учебного плана Включение в план внеурочной деятельности образовательной организации специальных учебных курсов «Учимся для жизни» Включение в план внеурочной деятельности образовательной организации образовательных событий, направленных на совместную работу всего педагогического коллектива по формированию функциональной грамотности (межпредметные недели, учебно-исследовательские конференции, межпредметные марафоны и т. д.). Проектно-исследовательская работа обучающихся с активным использованием метапредметных и межпредметных проектов и исследований Использование учебных пособий на бумаге Использование электронных платформ Урочная деятельность Внеурочная деятельность Чек-лист оценки процесса формирования ФГ у обучающихся 8-10 классов (2021 – 2022 уч.г.) ВОПРОСЫ чек-листа: Заместитель директора ОУ, в чей функционал включен вопрос результативности формирования ФГ Результативность мониторинга сформированности ФГ по итогам 2020-2021 учебного года Как 15-летние (на весну 2022 года) подростки из 8 и 10 классов будут охвачены курсом ФГ Перечислите какими платформами будет пользоваться учитель на занятиях при формировании ФГ Место проведения занятий по модулям ФГ Приведите формулировку дополнительного стимулирующего критерия, позволяющего поощрить работу педагогического работника за результат сформированности ФГ Запланированная форма разъяснительной работы с родителями обучающихся РЕКОМЕНДАЦИИ для ОО: Разовые часы Организация и проведение профильных смен в каникулярный период Школьные мониторинги сформированности ФГ Содержательная составляющая деятельности по развитию ФГ у обучающихся Учитель ШМО Руководитель Определить уровень развития ФГ (уровень владения метапредметными навыками), используя уже созданные ресурсы* Соотнести спецификацию работ/ заданий с рабочими программами по предметам, внеурочной деятельности - ! Рассмотреть возможные варианты планирования курса внеурочной деятельности в зависимости от результатов выполнения оценочных процедур - ! Включить мониторинг по ФГ в план ВШК и ВСОКО (не реже 1 раза в четверть) Выделить группы навыков или виды деятельности (согласно спецификациям работ /заданий), находящихся у большинства обучающихся в дефиците и в «зоне риска» Определить в УМК по предмету задания, направленные на формирование данной группы навыков (вида деятельности) Определить и закрепить приказом рабочую группу. Провести диагностику проф. дефицитов педагогов. Запланировать ПК педагогов Выделить типовые задачи (согласно Таблице) для включения в ежедневную (постоянную) работу Разработать/отобрать задания, требующие применения указанных групп навыков, для включения в Фонд оценочных средств по учебным предметам Внести изменения в положение о Фонде оценочных средств по учебным предметам Формирование функциональной грамотности по индивидуальной траектории (в урочной и внеурочной деятельности) Провести внутренний аудит наличия материально-технических условий, обеспечивающих реализацию индивидуальной траектории по формированию ФГ * Диагностические работы Министерства просвещения РФ , Материалы регионального мониторинга ФГ, результаты ВПР, Банк заданий ИСРО РАО Внутришкольный контроль по вопросам развития ФГ у обучающихся Расписание уроков, на которых предусмотрено решение контекстных задач Карта анализа урока (занятия) на предмет развития ФГ Окружной аудит деятельности ОО по формированию и развитию ФГ у обучающихся • Качество организационно-управленческой деятельности (собеседование с управленческой командой, анализ документов) • Анализ результатов школьных мониторингов (аналитические справки) • Готовность учителей к ведению новой деятельности (собеседование) • Готовность обучающихся 9 кл. к участию в PISA (собеседование, анкетирование) Информационно-просветительская работа с родителями обучающихся Формы работы: • Проведение форсайт-сессии по направлению формирования функциональной грамотности учащихся в рамках областной общественной акции «Живая история Самарской губернии». • Проведение окружных и школьных родительских собраний , событийных проектов, квестов, дней открытых дверей , индивидуальных консультаций , акции «ФГ для родителей». • Размещение тематической информации в родительских чатах, в социальных сетях. • Оформление и содержательное наполнения разделов сайтов учреждений ДПО, образовательных организаций по направлению формирования функциональной грамотности учащихся. ЧТО МЫ МОЖЕМ ДЕЛАТЬ КАК РОДИТЕЛИ? Не объяснять решение, а задавать вопросы. Находить задачки в жизненных ситуациях: - за сколько времени нужно выйти, чтобы не опоздать на урок; - рассказать, почему поддержал одного одноклассника, но не поддержал другого; - предположить, что будет, если… Учить, что текст – это не только слово, но и таблицы, графики, диаграммы, веб- страницы. Предлагать прочитать не на скорость, а на понимание. Обсуждать тему, рассматривать ее с разных сторон и точек зрения, понятно для собеседников выражать свои мысли вслух (развитию этого навыка очень способствует участие в конференциях). Предлагать самому найти нужную информацию (и это может быть не только книга, но и Интернет, паблики в мессенжерах и пр.); Проверить (!!!!) найденную информацию на достоверность, ставить под сомнение непроверенные факты: - эта информация абсолютно точна? - кто (что) ее источник? - зачем эта информация выдается, в чем ее смысл? Результаты регионального мониторинга математическая грамотность и креативное мышление (декабрь-январь 2022) ● доля выпускников основной школы, демонстрирующих самые высокие результаты (5 и 6 уровень) - не менее 11% ● доля хорошо подготовленных учащихся к продолжению образования (3 и 4 уровень) - не менее 40% Достигнуто! Не достигнуто! Цель в работе региона, округа и каждой школы ….Каждый учитель должен проанализировать систему заданий, которую он планирует использовать в учебном процессе… понимать, что результат его работы заложен им в тех материалах, с которыми он пришёл на урок… Ковалёва Г.С. Руководитель центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», к.п.н. Отрадненское управление министерства образования и науки Самарской области Функциональная грамотность: управленческие подходы в организации работы школы Иванова Ольга Евгеньевна, начальник отдела развития образования Отрадненского управления МОНСО 11 мая 2022 |