Практическая работа 3. Практическая работа № 3. Гавриил Романович Державин
 Скачать 29.27 Kb.
|
|
ТЕКСТ Вступительные экзамены в Царскосельский лицей были строгие, здесь спрашивали по многим предметам – от языкознания до математики и географии. Саша хорошо сдал все экзамены и стал 14-м в списке из 30 зачисленных. Ребята жили в лицее почти безвылазно шесть лет – не разрешалось уезжать домой даже на каникулы! Родители могли навещать своих детей, но не чаще раза в неделю. Однако случилось так, что первое время к Саше никто не приезжал: вскоре после его поступления началась Отечественная война. Семья Пушкиных была вынуждена уехать из Москвы. В лицее собрались хорошие наставники. Первое время воспитанникам не ставили оценок, а писали характеристики. Самые лучшие характеристики Саше Пушкину писал учитель французского языка Давид де Будри. Преподаватель словесности, Николай Федорович Кошанский, отмечал хорошие успехи Пушкина в латинском языке и блистательные – в русском. А вот с немецким языком у поэта дела обстояли плохо; в математике будущий поэт «успехов приметных не оказал». Любимым учителем Пушкина был Александр Петрович Куницын, который преподавал нравственные и политические науки. Он защищал идеи свободы личности. Также лицеисты изучали изящные искусства. Так под руководством Александра Вальвиля они занимались фехтованием. Гавриил Романович Державин ( 1743-1816) На момент поступления Пушкина в лицей был уже стар, успел отличиться на военной службе, побывать губернатором и министром, но известен был как патриарх литературы. После выступления Пушкина он воскликнул: «Я не умер – вот кто заменит меня!» Через три года начальный этап обучения оканчивался проверкой полученных знаний. Экзамены были открытыми, на них ожидалось появление царя и многих знатных особ, должен был присутствовать и знамений поэт Гавриил Державин. Александру Пушкину было поручено сочинить и прочитать вслух стихотворение. Пушкин справился с заданием блестяще, он написал «Воспоминания в царском селе». В лицее поэт обрёл верных друзей. Больше всего времени проводил он с Иваном Пущиным, Антоном Дельвигом, Вильгельмом Кюхельбекером. На первых порах мальчишки в лицее привыкали друг к другу, часто ссорились и даже дрались. Сашу Пушкина дразнили: звали его «обезьяной» за внешность и «французом» за знание французского языка – это прозвище тоже было обидно из-за войны с Францией. Но и сам Пушкин придумывал прозвища товарищам. Постепенно лицеисты сдружились – лицейское содружество заменило семью. В лицейские годы началась и дружба Пушкина с Василием Жуковским, который был старше Саши на 16 лет. У них завязалась переписка, поэты посвящали друг другу стихи. Жуковский стал показывать Пушкину свои произведения. Те, которые юный поэт не запоминал сразу наизусть, Жуковский переделывал: он считал, что у его друга абсолютный поэтический слух. К моменту окончания Пушкиным лицея в печати появилось уже около 30 его стихотворений. Шесть лет, проведенные в лицее, остались в памяти поэта как самое счастливое время. ( По Ю. Нечипоренко) Одноклассники Пушкина Антон Дельвиг начал писать стихи очень рано и первым из лицеистов опубликовался. Ему же принадлежит и первый печатный отзыв о Пушкине, тогда еще неизвестном молодом поэте. Их дружба продолжалась и после Лицея. В годы ссылки Пушкина друзья постоянно переписывались, а в апреле 1825 года Антон Дельвиг даже приезжал в Михайловское с визитом. Иван Малиновский — старший сын первого директора Лицея. В годы учебы Малиновский был способным учеником, а товарищи любили его за живой, веселый и добрый нрав. При этом он был вспыльчивым и задиристым, за что и получил прозвище Казак. «Приятель задушевный» — так Пушкин называл Малиновского. Вильгельма Кюхельбекера, или Кюхлю, как его называли, лицейские товарищи любили за добродушие, открытость и порядочность. При этом, по словам его однокашника Модеста Корфа, Кюхельбекер стал «предметом неистощимых наших насмешек в лицее за свои странности, неловкости и смешную оригинальность». Стихи были страстью Кюхельбекера. На некоторые из них — неудачные с точки зрения лицеистов — Александр Пушкин писал эпиграммы. Однажды Кюхля взбесился и тут же вызвал Пушкина на дуэль. «Кюхельбекер стрелял первым и дал промах. Пушкин кинул пистолет и хотел обнять своего товарища, но тот неистово кричал: стреляй, стреляй! Пушкин насилу его убедил, что невозможно стрелять, потому что снег набился в ствол. Поединок был отложен, потом они помирились», — вспоминал поединок товарищ дуэлистов Федор Матюшкин. Иван Пущин в годы учебы был одним из лучших друзей поэта. Благоразумный, рассудительный Пущин положительно влиял на вспыльчивого Пушкина. Модест Корф писал о нем: «Со светлым умом, с чистой душой, с самыми благородными намерениями, он был в лицее любимцем всех товарищей», а Пушкин посвящал ему стихи — «К Пущину», «Воспоминание», «Вот здесь лежит больной студент», «В альбом Пущину». 11 января 1825 года Пущин приехал в Михайловское к ссыльному Пушкину. «Он как дитя был рад нашему свиданию», — позже написал Пущин. Задание 1. Укажи верное утверждение. 1. Пушкин не стал стрелять в Кюхельбекера, потому что в стволе пистолета был снег. 2. Пушкин придумывал прозвища своим товарищам. 3. Пушкин не любил Малиновского за вспыльчивость, поэтому дал ему прозвище Казак. 4. После окончания Лицея Пушкин не встречался со своими однокашниками. Характеристики задания Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию Тип текста: сплошной Уровень сложности задания: низкий Формат ответа: выбор всех правильных ответов Объект оценки: находить и извлекать единицу информации, расположенных в одном фрагменте текста Система оценивания Выбран верный вариант ответа – 1 б., выбран неверный вариант ответа – 0 б. Задание 2. Укажите неверное утверждение. Кем был Гавриил Романович Державин? 1. поэт 2. губернатор 3. министр 4. патриарх литературы Характеристики задания Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию Тип текста: сплошной Уровень сложности задания: низкий Формат ответа: задание на исключение неправильных утверждений Объект оценки: находить и извлекать единицу информации, расположенных в одном фрагменте текста Система оценивания Выбран верный вариант ответа – 1 б., выбран неверный вариант ответа – 0 б. Задание 3 . Почему родители первое время не приезжали к Саше? А) родителям было нельзя посещать лицей Б) им пришлось участвовать в Отечественной войне В) семья уехала из Москвы Характеристики задания Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию Тип текста: сплошной Уровень сложности задания: низкий Формат ответа: выбор всех правильных ответов Объект оценки: находить и извлекать единицу информации, расположенных в одном фрагменте текста Система оценивания Выбран верный вариант ответа – 1 б., выбран неверный вариант ответа – 0 б. Задание 4 . Какое название вы дали бы основному тексту? Объясните свой выбор. А) «Царскосельский лицей» Б) «Пушкин в Царскосельском лицее» В) «Ученики Царскосельского лицея» _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Характеристики задания Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Тип текста: сплошной Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задания с развернутым ответом Объект оценки: делать выводы на основе информации, представленной текста Система оценивания Выбрано подходящее название и дано объяснение выбора – 2 б. Выбрано подходящее название, но не дано объяснение выбора – 1 б. Выбрано неподходящее название и не дано объяснение выбора – 0 б. Задание 5. Запиши синоним к слову ЗАВЯЗАЛАСЬ из предложения: «У них завязалась переписка, поэты посвящали друг другу стихи».________________ Характеристики задания Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Тип текста: сплошной Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задания с развернутым ответом Система оценивания Объект оценки: понимать значение слова или выражения на основе контекста Синоним подобран верно – 1 б., синоним подобран не верно – 0 б. Задание 6 . Соотнеси информацию об одноклассниках Пушкина с самой личностью. Антон Дельвиг Иван Пущин Вильгельм Кюхельбекер Иван Малиновский А) Странный и неловкий Б) «Ему принадлежит первый печатный отзыв о Пушкине» В) Вспыльчивый и задиристый Г) «…с чистой душой, …был любимцем всех товарищей» Характеристики задания Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию Тип текста: сплошной Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задания на сопоставление Объект оценки: устанавливать связи между событиями или утверждениями Система оценивания Задание выполнено верно – 2 б., Допущена одна ошибка – 1 б., Допущено две и более ошибок – 0 б. Задание 7. Согласен ли ты с тем, что Сашу Пушкина нельзя считать лучшим учеником курса? Обоснуй ответ, приведи доказательство своей точки зрения из текста. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Характеристики задания Компетентностная область оценки: осмыслять и оценивать содержание и форму текста Тип текста: сплошной Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задания с развернутым ответом Объект оценки: использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний Система оценивания Дан ответ на вопрос, ответ обоснован и приведено доказательство из текста – 2 б. Дан ответ на вопрос, ответ обоснован, но не приведено доказательство из текста – 1 б. Дан ответ не вопрос, ответ не обоснован и нет доказательства из текста, или задание не выполнено – 0 б. Задание 8. Как вы понимаете фразу Г.Державина, относящуюся к А.С.Пушкину: «Я не умер – вот кто заменит меня!»? Запишите свой ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Характеристики задания Компетентностная область оценки: осмыслять и оценивать содержание и форму текста Тип текста: сплошной Уровень сложности задания: средний Формат ответа: задания с развернутым ответом Объект оценки: использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний Система оценивания На вопрос дан полный и развернутый ответ – 2 б. На вопрос дан краткий ответ – 1 б. Нет ответа на вопрос – 0 б |