|
|
Германия Франция. Германия. Франция
№ урока:
|
52
|
Дата:
|
19.03
|
Класс
|
7-А, 7-Б
|
Учитель.
|
Меджитов Ю.Р
|
Предмет
|
география
|
Тема урока
|
Германия. Франция
|
Тип урока:
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
Оборудование и информационное обеспечение:
|
Карта «Политическая карта Евразии», атласы.
|
Планируемые результаты: Предметные: Раскрыть главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Германии. Выявить духовные ценности и культурно-исторические центры страны.
Метапредметные: Формировать умение описывать страну по различным источникам информации. Личностные: Создать условия для развития таких аналитических способностей, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы.
УУД: Регулятивные: Использовать самостоятельно подобранные средства (Интернет). Познавательные: Уметь выбирать инструментальные программно-аппаратные средства адекватные учебным задачам. Коммуникативные: Выдвигать контраргументы в ходе дискуссии.
Оборудование:учебник, атлас, политическая карта мира, презентация, мультимедийное оборудование. Тип урока: комбинированный Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
1.Мотивация учебной деятельности
|
Основное содержание:Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни. Знакомство класса с планом прохождения урока
|
Участвуют в определении целей урока.
|
2.Актуализация опорных знаний
|
1.Географическая разминка.
2.Вопросы на стр. 205.
|
Работа с номенклатурой. Устная беседа.
|
3.Организация познавательной деятельности
|
1.План описания страны.
Приступая к характеристике Германии, учитель возвращает учащихся к плану описания страны на с. 89 учебника. Учитель отмечает, что особенности географического положения отражены в названии государства и его столицы. Название Берлин происходит от древнеславянских слов «брлина», «берлен» — лужа, болото, обводненное место. Действительно, город расположен при слиянии двух рек (Шпрее и Хавель), в низменной, заболоченной местности. Германия названа по имени германцев, обитавших в древности по берегам Северного и Балтийского морей. Этимологию слова устанавливают от кельтского «герма», предполагая, что оно означает «лес». Следовательно, германцы — «жители лесов».
При характеристике рек следует отметить, что они относятся к бассейну Атлантического океана, и дать характеристику одной из них.
Характеризуя население, следует отметить, что в течение последней тысячи лет немецкий этнос сформировался в основном из различных германских племен: франков, саксонцев, швабов и баварцев. Теперь этих древних племен в их первоначальном облике давно уже нет, но их традиции и диалекты все еще можно встретить в исторически сложившихся регионах. Считается, что сохранились отличительные черты, которые приписывают отдельным группам населения. Так, мекленбуржцы считаются замкнутыми, швабы — скупыми, жители прирейнских областей — жизнерадостными, а саксонцы — трудолюбивыми и находчивыми.
|
Выявляя особенности географического положения и природы Германии, учащиеся анализируют различные тематические карты.
Далее рассматриваются особенности хозяйственной деятельности. Используя текст параграфа и комплексную карту в атласе, учащиеся заполняют таблицу.
|
4.Подведение итогов
|
Закрепление. В заключение урока предлагается задание: используя текст параграфа, карты атласа, рисунки 179 и 180 учебника, а также другие дополнительные источники информации, заполните таблицу (приводится с примерами).
Рефлексия. После подведения итогов, на заключительном этапе урока, можно провести рефлексию в форме анкетирования:
1. Что было интересно, что я узнал нового.
2. Чему я научился в ходе изучения темы.
Домашнее задание:
1) изучить §50; 2) ответить на вопросы и выполнить задания после параграфа.
|
Работа проводится индивидуально или по группам. Количество земель может быть ограничено. Таблица дополняется по мере выступлений учащихся и информацией, полученной от учителя.
Учащиеся анализируют свою работу на уроке
| |
|
|
Скачать 16.74 Kb.