файл. Годфруа Ж. Что такое психология в 2х т. Т. 1 Пер с франц. М. Мир 1992. 496 с., ил
 Скачать 3.88 Mb.
|
Годфруа Ж.Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир 1992.-496 с., ил.ISBN 5-03-001901-4Книга канадского автора. Учебник общей психологии с основами физиологии высшей нервной деятельности. В первом томе рассмотрены подходы и методы психологии сознания эмоции и мотивации, научение, память, интеллект и творчество. Для студентов-биологов, психологов, медиков, педагогов-и всех читателей итересующихся вопросами психологии Редакции lumepamypbi no биологии © 1988 Pierre Mardaga, editeur © перевод на русский язык, Алипов Н Н . Пегелау А. В., Эстрина Т. Я , 1992 Годфруа Ж. 1 1 Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир 1992.-496 с., ил. 1 ISBN 5-03-001901-4 1 Предисловие 4 Представление книги 9 1. Изучение поведения – история и методы 13 Глава 1 Что такое поведение? 16 Эволюционная теория 18 Эволюция поведения 21 Таксисы 22 Рефлексы 22 Инстинктивное поведение 23 Врожденные пусковые механизмы 24 Импринтинг 24 Научение 25 Способность к умозаключениям 27 Эволюция человека 27 Резюме 39 Материал для самопроверки 41 Глава 2 Что такое психология? 44 Развитие психологии 44 Рождение научной психологии 49 Заключение 60 Резюме 72 Материал для самопроверки 75 Глава 3 Чем занимаются психологи? 79 Психология и ее разделы 80 Область научных поисков 83 Документ 3.6. Научные исследования и связанные с ними артефакты 98 Выводы 100 Глава 4 Внутренний мир и состояния сознания 107 Употребление наркотических средств и патологические состояния 113 Возбуждающие средства 114 Документ 4.1. Электрическая активность мозга 121 Резюме 135 Досье 4.1. Как мы спим? Почему мы видим сны? 136 Глава 5. Наше восприятие мира 146 Внимание и восприятие 155 Экстрасенсорное восприятие 161 Резюме 181 Глава 6 Мотивационная и эмоциональная активация 197 Мотивация и эмоции 198 Эмоции 212 Резюме 253 3. Высшие функции и обработка информации 265 Глава 7 Научение 267 Адаптация и научение 267 Глава 8 Память, мышление и общение 309 Память 309 Мышление 320 Речь 328 Теории научения 330 Документ 8.1. Сенсорная память 333 Резюме 350 Материал для самопроверки 361 Ответы на вопросы 368 Глава 9 Адаптация и творчество 368 Интеллект 368 Резюме 408 Литература 424 Материал для самопроверки 426 Предисловие редактора перевода Во все времена человечество интересовал конкретный человек, его внутренний мир, причины и закономерности возникновения тех или иных его поступков, законы поведения в обществе себе подобных. Не менее интригующей казалась задача понять, как возникают мысленные образы, что такое сознание, мышление, творчество, каковы механизмы этих явлений. Всем этим занимается психология, которая с момента своего возникновения пыталась и пытается стать наукой, до сих пор балансируя где-то между искусством, наукой и верой. Такая неопределенность положения психологии связана с тем, что исторически она всегда находилась под мощным прессом идеологических воззрений общества. Очень часто развитие многих областей психологии определялось и поощрялось политическим строем государства и господствующей идеологией. В нашей стране поколения психологов воспитывались в основном на догматическом, огульном отрицании многих достижений научной мысли, которые не укладывались в существовавшие идеологические каноны. Яркими примерами служат полное отрицание психоанализа, однобокие представления о воспитании и формировании личности, потребностей и т.д. Желание создать советскую психологию обернулось кризисом психологии в нашей стране. Этот кризис углубляется и отмежеванием ряда психологов от мировых достижений, нежеланием знать и использовать результаты, полученные естественными дисциплинами, в частности нейронауками, в области познания человека и его природы. Следствием всего этого явилась фрагментарность знаний и отсутствие базового фундаментального образования при подготовке молодых специалистов. А это в свою очередь вызвано и тем, что при наличии отдельных высококвалифицированных психологов в СССР отсутствует полнокровный учебник по психологии, в котором были бы изложены самые современные данные по всем областям этой науки. В результате -несоответствие подготовки молодых специалистов-психологов в СССР мировому уровню. В связи с этим кажется важным, что издательство «Мир» дало прекрасную возможность советскому читателю познакомиться с очень интересной книгой франко-канадского психолога Годфруа – профессора с большим лекторским опытом. Книга, названная автором во французском варианте «Пути психологии», характеризуется рядом важных особенностей, позволяющих использовать ее в качестве основного учебного пособия для студентов колледжей, институтов и университетов а также и как руководство для преподавателей. Предисловие редактора перевода Моим детям Фредерике и Кристофу Во-первых, она энциклопедична. В ней не только представлены все существующие научные направления психологии, но затрагиваются и последние достижения в самых различных областях психологических знаний. Автор рассматривает не только традиционные проблемы восприятия, памяти, мышления и т. д., но и вопросы естественно-научного познания внутреннего мира с помощью медитации, смело привлекает данные социобиологии при объяснении поведения людей в обществе. Во-вторых, в книге привлекает научность изложения и интерпретации результатов. Материал учебника максимально деполитизирован. Это очень важное достоинство книги; при ее написании автор руководствовался убеждением, что наука становится наукой только тогда, когда философская дискуссия перестает быть единственным методом познания, уступая место точному и систематическому эксперименту. Всю книгу пронизывает мысль об однозначной зависимости психологических закономерностей от деятельности мозговых механизмов. В-третьих, материал книги очень хорошо организован дидактически. Книга легко, увлекательно читается. Но главное в том, что материал книги организован как бы на нескольких уровнях сложности. Основной учебный материал изложен в начале каждой главы. Затем каждый раздел главы расширяется за счет дополнительных данных в разделе «Документы». Отдельные главы (приложения А и Б) дают расширенное представление о механизмах мозговой деятельности и методах статистического анализа в психологии. Существенно наличие вопросника после каждой главы для контроля или самоконтроля усвоения учебного материала студентом. Вопросы при желании легко ввести в ЭВМ, что позволит преподавателю проводить компьютеризованный контроль подготовки к экзамену и облегчит самоподготовку учащихся. В целом книгу можно рекомендовать в качестве основного учебника по психологии на младших курсах психологических и педагогических факультетов, а также как учебное пособие для биологических, медицинских и технических вузов. Безусловно, книга представит интерес для всех, кто интересуется природой человека, кого волнуют тайны психики, ее закономерности и механизмы. Профессор Г. Г. Аракелов Работа по переводу книги была распределена следующим образом: Т.Я. Эстрина-гл. 1-3; А.В. Пегелау-гл. 4-6; Н.Н. Алипов-гл. 7-9, приложение Б; В. В. Свечников-гл. 10-12, приложение А. Чем больше я узнаю человека, тем больше я лю6лю свою собаку, говорил дурак. Чём больше я узнаю человека, тем больше я его люблю, говорила собака. Чем больше я узнаю, тем больше я люблю, говорил человек. Жан Марсенак |