вкекнка. Города липецка
 Скачать 2.28 Mb.
|
|
Тематическая оценка представляет собой процедуру оценки уровня достижения тематических планируемых результатов по предмету, которые фиксируются в учебных методических комплектах, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Тематическая оценка может вестись как в ходе изучения темы, так и в конце её изучения. Оценочные процедуры подбираются так, чтобы они предусматривали возможность оценки достижения всей совокупности планируемых результатов и каждого из них. Результаты тематической оценки являются основанием для коррекции образовательной деятельности и его индивидуализации. Портфолио представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения учащегося в различных областях. Портфель достижений является оптимальным способом организации текущей системы оценки. Внутришкольный мониторинг представляет собой процедуры: оценки уровня достижения предметных и метапредметных результатов по периодам обучения (четверти, год), по результатам написания диагностических, комплексных работ и итоговых работ по русскому языку и математике; оценка уровня достижения личностных и метапредметных результатов по результатам диагностик, которые проводит педагог-психолог (Методики, используемые при проведении диагностик на определенных периодах обучения, описаны в Программе формирования УУД); оценки уровня профессионального мастерства учителя, осуществляемого на основе диагностических и административных проверочных работ. Результаты внутришкольного мониторинга являются основанием для рекомендаций как для текущей коррекции образовательной деятельности и его индивидуализации, так и для повышения квалификации учителя. Промежуточная аттестацияпредставляет собой процедуру аттестации учащихся в конце учебного года по каждому изучаемому предмету. Формой промежуточной аттестации является интегрированный зачет. Интегрированный зачет осуществляется путем определения среднего арифметического отметок за четверти. Отметка выставляется целым числом в соответствии с правилами математического округления. Промежуточная оценка, фиксирующая достижение предметных планируемых результатов и универсальных учебных действий на уровне не ниже базового, является основанием для перевода в следующий класс. Результаты промежуточной аттестации включаются в систему накопленной оценки и служить основанием для перевода обучающегося на следующий уровень образования. Порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации регламентируется локальным актом гимназии. Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки, зафиксированной в портфолио: результатов промежуточной аттестации по всем учебным предметам и периодом обучения, результатов комплексных контрольных работ по годам обучения и оценок за выполнение двух итоговых работ (по русскому языку, математике), результатов внеурочной деятельности. Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении контроля за достижением планируемых результатов учащихся определяются педагогическими работниками с учетом программы по предмету, Программой формирования УУД. Критериями оценки образовательных результатов являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку. Критерии определяются задачами обучения по тому или иному предмету и представляют собой перечень различных видов деятельности обучающегося, которую он осуществляет в ходе работы и должен освоить. Основные параметры критериального оценивания: наличие критериев (измеряемые показатели); оценка критериев (описание результата); уровни оценивания (шкала оценивания измеряемых показателей, перевод баллов в отметку). Виды контрольно-измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов, проводимых учителем: • тематические проверочная или контрольная работа; тест; итоговая контрольная работа по русскому языку и математике; комплексная контрольная работа на межпредметной основе. Диагностические, тестовые, проверочные, контрольные работы могут быть как в печатном, так и в электронном виде, как стандартизированными, так и разработанными учителями начальных классов. При разработке контрольноизмерительных материалов учитывается, что в основе многих предметных действий лежат те же универсальные учебные действия, прежде всего познавательные: использование знаковосимволических средств; моделирование; сравнение, группировка и классификация объектов; действия анализа, синтеза и обобщения; установление связей (в том числе причинноследственных) и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация информации, рассуждения и т. д. Однако на разных предметах эти действия преломляются через специфику предмета, например, выполняются с разными объектами - с числами и математическими выражениями; со звуками и буквами, словами, словосочетаниями и предложениями; с высказываниями и текстами; с объектами живой и неживой природы; с музыкальными и художественными произведениями и т. п. Разработанные контрольно-измерительные материалы рассматриваются на заседании кафедры учителей начальных классов. В контрольных работах по предметам или в комплексных работах на межпредметной основе осуществляется оценка (прямая или опосредованная) сформированности большинства познавательных учебных действий и навыков работы с информацией, а также опосредованная оценка сформированности ряда коммуникативных и регулятивных действий. В зависимости от успешности выполнения проверочных заданий по предметам и с учётом характера ошибок, допущенных ребёнком, можно сделать вывод о сформированности ряда познавательных и регулятивных действий учащихся. Проверочные задания, требующие совместной работы учащихся на общий результат, позволяют оценить сформированность коммуникативных учебных действий. В контрольных работах предусматривается несколько заданий. Задания могут состоять из одного или нескольких действий и являться показателем овладения учащимся каким-то умением или какими-то умениями. Для оценки результатов учащихся в Учреждении используется традиционная 5-балльная система оценивания. Математика - формой проверки знаний является контрольная работа.
|