вкекнка. Города липецка

• Название: Города липецка
• Дата: 07.06.2022
• Размер: 2.28 Mb.
• Имя файла: вкекнка.doc
• Тип: Протокол; #574405
• страница: 2 из 29

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

• 
  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
  
• 
  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
  
• 
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  
• 
  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок
  

учителей, товарищей, родителей и других людей;

• 
  способность к оценке своей учебной деятельности;
  
• 
  основы гражданской идентичности своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
  
• 
  ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
  
• 
  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
  
• 
  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
  
• 
  установка на здоровый образ жизни;
  
• 
  основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,
  

нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• 
  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
  

Выпускник получит возможность для формирования:

• 
  внутренней позиции учащегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
  
• 
  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
  
• 
  устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
  
• 
  адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
  
• 
  положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
  
• 
  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
  
• 
  морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
  
• 
  установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
  
• 
  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
  
• 
  эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
  

Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится:

• 
  принимать и сохранять учебную задачу;
  
• 
  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  
• 
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
  
• 
  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  
• 
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  
• 
  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
  
• 
  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  
• 
  различать способ и результат действия;
  
• 
  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках; Выпускник получит возможность научиться:
  
• 
  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  
• 
  преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  
• 
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  
• 
  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
  
• 
  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
  
• 
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
  

Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится:

• 
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
  
• 
  осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
  
• 
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  
• 
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
  
• 
  строить сообщения в устной и письменной форме;
  
• 
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
  
• 
  основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
  
• 
  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  
• 
  осуществлять синтез как составление целого из частей;
  
• 
  проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
  
• 
  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
  
• 
  обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
  
• 
  осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
  
• 
  устанавливать аналогии;
  
• 
  владеть рядом общих приёмов решения задач.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
  
• 
  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
  
• 
  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
  
• 
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  
• 
  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
  
• 
  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
  
• 
  строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
  
• 
  произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
  

Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится:

• 
  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
  
• 
  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
  

позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• 
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  
• 
  формулировать собственное мнение и позицию;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  
• 
  строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
  
• 
  задавать вопросы;
  
• 
  контролировать действия партнёра;
  
• 
  использовать речь для регуляции своего действия;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
  
• 
  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
  
• 
  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
  
• 
  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  
• 
  продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
  
• 
  с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
  
• 
  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
  
• 
  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
  

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на уровне начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Выпускник научится:

• 
  находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; определять тему и главную мысль текста;
  
• 
  делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
  
• 
  вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию; • сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
  
• 
  понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
  
• 
  понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
  
• 
  понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
  
• 
  использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
  
• 
  ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
  
• 
  работать с несколькими источниками информации, словарями; • сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Выпускник научится:
  
• 
  пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
  
• 
  соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
  
• 
  формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
  
• 
  сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; • составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. Выпускник получит возможность научиться:
  
• 
  делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
  
• 
  составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
  

Работа с текстом: оценка информации Выпускник научится:

• 
  высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; • оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
  
• 
  на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; • участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  сопоставлять различные точки зрения;
  
• 
  соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
  
• 
  в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
  

1.2.4. Формирование ИКТ-компетентности учащихся (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Учащиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в сети Интернет.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером Выпускник научится:

• 
  использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;
  
• 
  выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
  
• 
  организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
  

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных Выпускник научится:

• 
  вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;
  
• 
  владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;
  
• 
  рисовать изображения на графическом планшете;
  
• 
  сканировать рисунки и тексты.
  

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке. Обработка и поиск информации Выпускник научится:

• 
  подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
  
• 
  описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;
  
• 
  собирать числовые данные в естественнонаучных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства
  

ИКТ, а также в ходе опроса людей;

• 
  редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;
  
• 
  пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
  
• 
  искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок); • заполнять учебные базы данных.
  

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений Выпускник научится:

• 
  создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;
  
• 
  создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста; • готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
  
• 
  создавать диаграммы, планы территории и пр.;
  
• 
  создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
  
• 
  размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;
  
• 
  пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  представлять данные;
  
• 
  создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».
  

Планирование деятельности, управление и организация Выпускник научится:

• 
  создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых
  

средах;

• 
  определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
  
• 
  планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира. Выпускник получит возможность научиться:
  
• 
  проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;
  
• 
  моделировать объекты и процессы реального мира.
  

1.2.5. Предметные результаты освоения основной образовательной

программы начального общего образования

1.2.5.1. Русский язык

В результате изучения предмета «Русский язык», учащиеся на уровне начального общего образования, научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения учащиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших ООП НОО, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на уровне начального общего образования: научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное; получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

У выпускника на уровне начального общего образования будут сформированы:

1. 
   первоначальные представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
   

самосознания;

2. 
   понимание того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
   
3. 
   позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
   
4. 
   овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; 5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
   

В результате изучения курса у выпускников, освоивших ООП НОО, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующем уровне образования.

Содержательная линия «Система языка» Раздел «Фонетика и графика» Выпускник научится:

• 
  различать звуки и буквы;
  
• 
  характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/ безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
  
• 
  знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
  

Выпускник получит возможность научиться проводить фонетико- графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.