Государственная политика в сфере образования. Государственная политика в сфере образования

• Название: Государственная политика в сфере образования
• Дата: 26.12.2021
• Размер: 196 Kb.
• Имя файла: Государственная политика в сфере образования.ppt
• Тип: Закон; #318599

Государственная политика в сфере образования

Главная идеологическая установка – ориентир на обеспечение развития открытого гражданского общества в России
Образование – важнейшая социальная деятельность общества
Образование – систематизирующий ресурс развития

Нормативно-правовые документы

Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации»- 273 ФЗ;
Президентские послания Федеральному Собранию
Национальная доктрина образования в Российской Федерации (2000–2025 гг.) (принята Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 №751).
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» утверждена Президентом РФ от 04.02.2010 Пр-271);
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.–М.: Просвещение, 2010.
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02 2011 № 163-р)
Федеральные государственные образовательные стандарты.

Национальная доктрина образования на период до 2025 г.

-обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры;     - воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью;     - формирование навыков самообразования и самореализации личности;     - формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;     - обеспечить непрерывность образования в течение всей жизни человека;   - экологическое воспитание, формирующее бережное отношение населения к природе

Концепция модернизации

Воспитание - первостепенный приоритет в образовании.
Важнейшие задачи воспитания - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
формирования российского самосознания и самоидентичности.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»:

Основные направления развития общего образования:
Переход на новые образовательные стандарты.
Развитие системы поддержки талантливых детей.
Совершенствование учительского корпуса.
Изменение школьной инфраструктуры.
Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Расширение самостоятельности школ.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России

Национальный воспитательный идеал
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
Духовно-нравственное развитие и воспитание
Базовые национальные ценности
Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

Национальный воспитательный идеал

Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ


Основная педагогическая цель на основе национального воспитательного идеала – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России


базовые национальные ценности
«…основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально‑исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях..»

Базовые национальные ценности:

патриотизм;
социальная солидарность;
гражданственность;
семья;
труд и творчество;
наука;
традиционные российские религии;
искусство и литература;
природа;
человечество.

ФГОС (2010 г.)

Требования к результатам
Система образовательных результатов:
личностные метапредметные
Предметные
Требования к структуре ООП
Требования к условиям


Воспитательный компонент включается в государственные стандарты впервые в истории отечественной системы образования

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

установление механизма реализации закреплённого ст. 43 Конституции России права каждого на образование, установление правовых, организационных и экономических основ функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности.


Закон впервые определяет образование как общественно значимое благо, сочетающее в себе воспитание и обучение, выполняемые не только в частных, но и публичных интересах:
«образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых ЗУН, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его потребностей и интересов»
(ст. 2 № 273-ФЗ)


Воспитание в Законе регламентировано как деятельность, направленная на адаптацию личности к общим правилам поведения, установленным в обществе, семье и государстве. Это определение отличает настоящий Закон от предшествующего, перекладывавшего ответственность за воспитание ребёнка целиком на плечи семьи.
Обучение определяется не просто как процесс механического накопления знаний, а как способ привития человеку навыков для самостоятельного получения этих знаний как в процессе образовательной деятельности, так и помимо неё, на протяжении всей жизни.


широкий подход к определению понятия "обучающийся", под которым понимается не только лицо, зачисленное в организацию, но и получающее семейное образование и самообразование.


Расширяются возможности получения знаний. В законодательстве впервые закреплено право на дистанционное, электронное, сетевое обучение.


 Внесены изменения в структуру системы образования (ст.10).
Уточнена система видов и уровней образования.
Общее образование
Профессиональное образование
Дополнительное образование
Профессиональное обучение
Уровни общего образования:
Дошкольное образование
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
Уровни профессионального образования:
Среднее профессиональное образование
Высшее образование – бакалавриат
Высшее образование –специалитет, магистратура
Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации
Дополнительное образование: дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование


Введено новое понятие "организации, осуществляющие образовательную деятельность", к которым относятся собственно образовательные организации и иные организации, осуществляющие обучение.


Типы образовательных организаций (ст. 23):
Дошкольная образовательная организация
Общеобразовательная организация
Профессиональная образовательная организация
Образовательная организация высшего образования
Организация дополнительного образования
Организация дополнительного профессионального образования


С учетом требований практики и рынка труда, а также изменения уровней образования систематизировано и расширено видовое разнообразие образовательных программ (ст. 12):
Основные общеобразовательные программы
Основные профессиональные образовательные программы
Образовательные программы высшего образования
Основные программы профессионального обучения
Дополнительные общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие и дополнительные профессиональные)
Дополнительные профессиональные программы


Закреплены современные требования к образовательному процессу, связанные с внедрением новых форм реализации и освоения образовательных программ, образовательных технологий, форм и методов обучения (ранее не было)
Ст.13:
- Может применяться модульный принцип представления содержания образовательной программы
Для определения структуры профессиональных образовательных программ может применяться система зачетных единиц
Ст. 15: сетевая форма реализации образовательных программ
Ст. 16: реализация программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий


Обучающиеся получат возможность выбирать учебные курсы, причем не только в своем образовательном учреждении, но и за его пределами.
Среди прав обучающихся:
1) выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет;
2) обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;
3) выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности или направления подготовки) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность (после получения основного общего образования);
4) освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), одновременное освоение нескольких основных профессиональных образовательных программ.


Устанавливается правовой статус педагогического работника.
Установлены права и свободы (в том числе академические), трудовые права, социальные гарантии и компенсации, ограничения, обязанности и ответственность педагогических работников, которые предусмотрены действующим законодательством.
На уровне Правительства РФ должна быть утверждена номенклатура должностей педагогических и научно-педагогических работников, а также руководителей образовательных организаций, что ранее не было предусмотрено.
В числе социальных гарантий, предоставляемых законом педагогическим работникам, необходимо выделить следующие. Расходы на оплату труда педагогических работников муниципальных общеобразовательных организаций, включаемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации в нормативы, не могут быть ниже уровня, соответствующего средней заработной плате в соответствующем субъекте Российской Федерации, на территории которого расположены такие общеобразовательные организации.


Законом сохранено право педагогов на досрочное назначение им трудовой пенсии, сельским педагогам - право на компенсацию расходов на оплату жилья и коммунальных услуг.
Базовые права и соцгарантии, установленные для педагогов (право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск; право на досрочное назначение пенсии по старости; право на компенсацию расходов на оплату услуг ЖКХ для проживающих и работающих в сельской местности), распространены также на руководителей образовательных организаций и их заместителей.