Навигация по странице:6)Изменения в составе атмосферы в результате антропогенной деятельности вызывают беспокойство из-за того, что7)В тех районах Земли, где испарение превосходит осадки, наиболее вероятный биом – этоЗаслушивание реферативных докладовЭталоны ответов к тестовым заданиям: 1-а 4-б 2-д (а,в) 5-б 3-б 6-б 7-г ЗАНЯТИЕ № 21.ТемаВ результате освоения темы занятия студенты должны уметьТеоретические вопросы для формирования умения3. Информацию, необходимую для формирования знаний, можно найти в следующих источникахТеоретические вопросы, на основании которых можно выполнить целевые виды деятельностиВопросы для самоподготовкиДля определения исходного уровня знаний: Выполнить тестовые задания: 1) Охрана природы –это2) «Красные книги» - это3)Причиной ослабления даже уничтожения популяций может быть4)Для сохранения угрожаемых видов используются следующие специальные формы деятельности5)Особо охраняемые территории (ООТ) создаются для целей6)В природно-заповедном фонде выделяют следующие классы заповедных объектов7)В Республике Башкортостан организованы ООТОтветить на теоретические вопросыЭталоны ответов к тестовым заданиям: 1-д 4-е (а,в,д) 2-б 5-е (б,в,г,д) 3-е(в,г,д) 6-ж (а,в,е) 7-д(а,г)I. Общая экология (биоэкология)
|
Экология 3й курс. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
5)Принципиальное воздействие человека на круговорот углерода заключается в
а. выращивании культур, продуктивность которых возрастает при поглощении углекислого газа
б. сжигании углеродсодержащих видов ископаемого топлива и уничтожении лесов
в. увеличении выноса питательных веществ с сельскохозяйственных угодий
г. росте населения и выделении большого количества углекислого газа
д. снижении эффективности фотосинтеза
|
6)Изменения в составе атмосферы в результате антропогенной деятельности вызывают беспокойство из-за того, что
а. изменения, возможно, воздействуют на биогеохимические циклы
б. изменения, возможно, влияют на температуру Земли
в. многие растения адаптировались к определенному составу атмосферы
г. такие изменения привели к краху прошлых цивилизаций
д. экосистемы не смогут адаптироваться к атмосферным изменениям
|
7)В тех районах Земли, где испарение превосходит осадки, наиболее вероятный биом – это
а. влажный тропический лес
б. листопадный лес
в. саванна
г. пустыня
д. заболоченные земли
|
Заслушивание реферативных докладов
Что такое экосистема? Классификация их.
Что определяет экологическое равновесие в экосистеме?
Основные типы горизонтальных и вертикальных взаимоотношение
в экосистеме.
Что такое «экологическая ниша», виды ее.
Эталоны ответов к тестовым заданиям:
1-а 4-б
2-д (а,в) 5-б
3-б 6-б
7-г
ЗАНЯТИЕ № 2
1.Тема: Уровни охраны природы.
Актуальность: Охрана природы является глобальной проблемой на сегодняшний день. Важнейшей национальной задачей развитых стран являются охрана природы и рационального природопользования. Научно-технический прогресс привел к повреждению экологических систем, нарушению равновесия и угрозе вымирания некоторых видов растений, животных на земле. В интересах ныне живущего и будущих поколений людей – оптимизация взаимоотношений человеческого общества и природы.
Учебная цель: Рассмотреть вопросы охраны природы как глобальной
проблемы современности, адаптировать материал к профилю фармацевтического факультета.
В результате освоения темы занятия студенты должны уметь:
1.Проводить анализ и оценку экологической ситуации в регионе.
2.Различать уровень охраны живой природы.
3.Определить сущность экосистемного уровня охраны природы.
4.Определять угрозу природопользованию со стороны химико-фармацевтических предприятий
Теоретические вопросы для формирования умения:
1.Принципы и правила охраны природы.
2.Основные аспекты охраны природы.
3.Популяционно-видовой уровень охраны природы.
4.Значение особо охраняемых территории (ООТ) темы.
5.Значение «Красных книг».
6.Особо охраняемые территории РБ.
3. Информацию, необходимую для формирования знаний, можно найти в следующих источниках:
Основная:
Шилов И.А: Экология – М.:Высшая школа 2000г.
Дополнительная:
1.Ахмадеев В.М., Байбурина Т.А. Основы экологии и охраны природы: Курс лекций. – Уфа:БГМУ,2004.
2. Ахмадеев В.М., Байбурина Т.А. Основы экологии и охраны природы. – Уфа: БГМУ,2002.
3.Ахмадеев В.М., Байбурина Т.А. Основы экологии и охраны природы: Курс лекций: учебное пособие. Ч.2. – Уфа:БГМУ,2008.
4. Арзамасцев А.П., Коваленко А.А. Основы экологии и охраны окружающей среды. Терминологический словарь. М., 2001.
5.Государственный доклад о состоянии окружающей среды Республики Башкортостан в 2010 г. Уфа, 2011 г. 182с.
6.Гравель И.В., Шойхет Я.Н. и др. Экотоксиканты в лекарственном и расти-тельном сырье и фитотерапии (учебное пособие). ГЭОТАР Медиа 2012. с-302.
7. Руководство по оценке риска для здоровья населения при воздействии химических веществ на окружающую среду. (Р.2.1.10.1920-04) от 5.03.2004года. Утвержден Главным санитарным врачом РФ, Первым заместителем МЗ РФ Г.Г. Онищенко.
8.Красовский В.О. Прогноз заболеваемости населения на основе характеристик эколого-гигиенических рисков// Башкирский экологический вестник. 2011 – №2 [27]. – С.24-28
Теоретические вопросы, на основании которых можно выполнить целевые виды деятельности:
Каков основной принцип рационального природопользования?
Какие уровни охраны живой природы существуют?
В чем сущность популяционно-видового уровня охраны природы?
Что такое "Красная книга"?
Сохранение генофонда живой природы.
Охрана генофонда растений (редкие и исчезающие растения, реликты, эндемики, лекарственные растения).
Охрана генофонда животных.
В чем сущность экосистемного уровня охраны природы?
Что такое особо охраняемые территории? Типы ООТ.
ООТ в Башкортостане.
Вопросы для самоподготовки:
Что такое генотип? Наследственность? Мутация?
Что такое генофонд вида?
Изменения в живой природе вследствие естественного отбора.
Разрушение экосистем вследствие антропогенного воздействия.
Принципы охраны живой природы.
Для определения исходного уровня знаний:
Выполнить тестовые задания:
1) Охрана природы –это
а. защита от антропогенного воздействия
б. ограничение использования природных ресурсов
в. охрана отдельных объектов природы
г. соблюдение экологических нормативов
д. практическое осуществление мероприятий по оптимизации взаимоотношений человеческого общества и природы
2) «Красные книги» - это
а. списки объектов флоры и фауны, подлежащих охране
б. характеристика видов, требующих охраны
в. сигналы опасности
г. программа спасения и увеличения численности видов растений и животных, которым угрожает опасность исчезновения
д. несколько из вышеприведенных ответов верны
3)Причиной ослабления даже уничтожения популяций может быть:
а. конкуренция
б. чрезмерная добыча
в. хищничество
г. разрушение местообитаний
д. интродукция новых видов
е. загрязнение
ж. несколько из вышеприведенных ответов верны
|
4)Для сохранения угрожаемых видов используются следующие специальные формы деятельности:
а. разведение отдельных видов под контролем человека
б. охрана одного вида посредством охраны другого
в. создание генных банков
г. использование достижений генной инженерии
д. введение наиболее ценных видов лекарственных растений в культуру
е. несколько из вышеприведенных ответов верны
|
5)Особо охраняемые территории (ООТ) создаются для целей:
а. охраны популяций
б. сохранения уникальных природно-территориальных комплексов
в. охраны генетических ресурсов биосферы
г. обеспечение экологических условий эволюции видов животных и растений в экосистемах
д. охраны защитных рекреационных экосистем
е. несколько из вышеприведенных ответов верны
6)В природно-заповедном фонде выделяют следующие классы заповедных объектов:
а. заповедники, национальные парки, резерваты
б. бальнеологические курорты
в. памятники природы, заказники, природные парки, заповедно-охотничьи хозяйства
г. горно-лыжные центры
д. места кратковременного отдыха населения
е. зоны покоя, охранные (буферные) зоны, санаторно-курортные зоны, уникальные ландшафты, ландшафтно-эстетические трассы, искусственные природные объекты
7)В Республике Башкортостан организованы ООТ:
а. заповедники
б. биосферные заповедники
в. искусственные природные объекты
г. национальные парки, памятники природы, заказники
д. несколько из вышеприведенных ответов верны
Ответить на теоретические вопросы
Состояние здоровья населения в РБ, как интегративный показатель
состояния окружающей среды.
Рациональное использование ресурсов РБ
Виды деятельности человеческого общества, ведущие к исчезновению
живых существ.
Что такое биосферный заповедник.
Современные состояния флоры и фауны в РБ.
Перспективные прогнозы в развитии заповедного дела в РБ
Заслушивание реферативных докладов
Состояние здоровья населения в РБ, как интегративный показатель
состояния окружающей среды.
Рациональное использование ресурсов РБ
Виды деятельности человеческого общества, ведущие к исчезновению
живых существ.
Что такое биосферный заповедник.
Современные состояния флоры и фауны в РБ.
Перспективные прогнозы в развитии заповедного дела в РБ
Эталоны ответов к тестовым заданиям:
1-д 4-е (а,в,д)
2-б 5-е (б,в,г,д)
3-е(в,г,д) 6-ж (а,в,е)
7-д(а,г)
ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ
Учебные цели: Проверка усвоения материала основных тем, воспитание экологического мышления.
Вопросы к зачету
Экология - супернаука второй половины XX века.
История отношений человека и природы.
Краткий обзор истории экологической науки.
Понятие "среда" в экологии, ее виды.
Среда обитания, условия существования, экологические факторы.
Закономерности воздействия экологических факторов на живые организмы.
"Закон минимума" Либиха. Что такое лимитирующий фактор?
Характеристика абиотических и биотических факторов, их взаимосвязь.
Общее понятие об экосистеме. 10. Трофические уровни в экосистеме.
Классификация экосистем.
Популяция в экосистеме.
Отношения организмов и саморегуляции в экосистеме.
Пищевые цепи и сети.
Продукция в экосистеме и факторы ее лимитирующие.
Основные Биомы.
Общая характеристика антропогенных факторов.
Динамика экосистем (циклические изменения экосистемы, автогенные и аллогенные сукцессии).
Общие представления о биосфере.
Основные циклы вещества в биосфере.
Ноосфера.
Биологическая индикация и мониторинг.
Основные понятия биоиндикации.
Уровни биоиндикации.
Типы мониторинга.
Сельскохозяйственные экосистемы.
Предпосылки агроэкологии.
Общие представления об агроэкосистеме.
Культурные, сорные и лекарственные растения.
Гетеротрофные компоненты агроэкосистем.
Экология земледелия и животноводства.
Сельскохозяйственное загрязнение пестицидами и удобрениями.
Оптимизация агроэкосистем.
Загрязнение лекарственного сырья.
35. Особенности городских экосистем.
Основные типы загрязнений.
Основные химические загрязнители атмосферы, воды, почв, продуктов питания.
Влияние на окружающую среду основных отраслей промышленности.
Влияние на среду транспорта.
Основные типы очистных сооружений фармацевтических предприятий.
Химия в быту. Ксенобиотики пищи, промышленные ксенобиотики, лекарственные косметические средства.
Роль зеленых насаждений в городе.
Влияние экологических факторов на здоровье населения.
Экологические болезни.
Популяционно-видовой уровень охраны природы.
Охрана экосистем.
Тесты к зачету
|
I. Общая экология (биоэкология)
|
|
Экология – это:
а. дисциплина, изучающая общие законы функционирования экосистем различного иерархического уровня
б. наука, изучающая растения, как отдельные особи, членов популяции и биологических сообществ их
в. наука, изучающая животных, как отдельные особи, членов популяции и биологических сообществ их
|
|
Человеку, относительно настоящего состояния окружающей среды, следует предъявить обвинение в первую очередь в том, что он:
а. не сумел отнестись с должным вниманием к законам экономики природы
б. сбрасывает в реки сточные воды
в. отравляет посевы пестицидами
г. выбрасывает в атмосферу выхлопные газы автомобилей
|
|
Цель экологизации образования:
а. сформировать экологическое мышление
б. привить чувство ответственности за состояние природы
в. быть сопричастным к делу улучшения экологической обстановки в Республике
г. заниматься строительством очистных сооружений
д. осваивать региональное планирование землепользования
е. несколько из вышеприведенных ответов верны
|
|
Экологические знания – это:
а. знания о структуре окружающей человека живой природы
б. знания о работе живого покрова Земли в его биосферной целостности
в. важное условие понимания людьми своей неразрывной связи с настоящим и будущим человечества
г. знания о технологических схемах очистки выбросов
д. несколько из вышеприведенных ответов верны
|
|
Усложнение зависимости человека от законов природы связано с:
а. ростом населения планеты
б. увеличением потребления энергии
в. расширением возможности воздействия на окружающую среду
г. совершенствованием технологических процессов
д. экономией природных ресурсов
е. несколько из вышеприведенных ответов верны
|
|
Предмет изучения экологии – это:
а. познание законов Природы
б. снижение потребления энергии
в. восполнение водных, почвенных и энергетических ресурсов
г. устранение социальных конфликтов
| |
|
|
Скачать 292 Kb.