уроки формирования ФГ. Группа заданий Кремний и его соединения

• Название: Группа заданий Кремний и его соединения
• Дата: 15.03.2023
• Размер: 157.91 Kb.
• Имя файла: уроки формирования ФГ.docx
• Тип: Документы; #992730

Группа заданий

«Кремний и его соединения»
Кремний как самостоятельный химический элемент был открыт в 1825 году шведским химиком и минерологом Й. Берцелиусом, а русский химик Г.И. Гесс дал элементу русское название – «кремний».

Кремний в земной коре второй по распространённости элемент после кислорода (29,5% от массы). В живой природе – это один из важнейших микроэлементов. В большинстве организмов содержание кремния очень невелико, но есть и лидеры: диатомовые водоросли, радиолярии, кремниевые губки, мхи, хвощи, папоротники.

Кремний и его соединения играют важную роль в обмене веществ живых организмов. Нехватка соединений кремния тормозит рост и развитие растений. Уже в древнем Египте в качестве удобрения использовали нильский ил, который по нынешним анализам содержит 58-60% двуокиси кремния. Хотя в грунтовых водах незначительное количество кремния и его соединений (20-50 мл/л), но за год растения впитывают его достаточное количество: так с одного гектара зерновые – 105-120 кг; бук – 63 кг; ель – 54 кг; клевер – 20 кг; овощи – 10 кг; картофель – 8 кг.

В организме животных, в том числе и человека, кремний поддерживает обмен веществ. Недостаток кремния и его соединений в организме приводит к истончению стенок кровеносных сосудов, к вымыванию кальция из костной ткани, к заболеваниям кожи и её составляющих. Повышается уровень холестерина и сахара в крови, снижается иммунитет и память. Норма потребления кремния в сутки у взрослого человека составляет 20 - 50 мг.

Чистый кремний стал одним из самых важных полупроводниковых материалов. Он работает в современных радиоприёмниках, фотоэлементах, которые применяются на космических кораблях, луноходах, искусственных спутниках земли. Кварцевый песок используют для выплавки стекла для сложных оптических устройств, для изготовления лабораторной посуды и осветительных приборов. Не будет без оксида кремния и строительных материалов, резцов для металлорежущих станков и т.д.
Задание 1. Однажды ученику приснился сон: встал он в один прекрасный день рано утром, оделся, надел очки и что же… у него на носу пустая оправа. Он чувствует холодный ветер, оглядывается. Куда же делись оконные стёкла? Он бросается к зеркалу – одна пустая рама; к буфету – буфет пуст: посуда, чашки, стаканы – всё исчезло бесследно. Тут раздаётся страшный треск и грохот. Рушится потолок, летят, рассыпаясь в пыль, камни… Чудом среди всеобщего разрушения он остаётся жив. Но и это ещё не всё: почти целиком исчезает земная кора, испаряются океаны. Происходит целый переворот в жизни Земли, и вместо привычных живых организмов на планете развиваются другие существа…

Выпишите из основного текста (до задания №1) не менее трёх доказательств, определяющих причину разрушений, приведших к глобальной катастрофе.

ОТВЕТ: 1.___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Используя текст, ответьте «да» или «нет» на вопросы (поставьте любой знак в соответствующей ячейке).

№	Вопрос	Да	Нет
А	Самое большое количество соединений кремния содержится в диатомовых водорослях.
Б	При недостатке кремния в организме человека могут развиваться сахарный диабет, инфаркт, инсульт, онкология.
В	В качестве искусственного удобрения жители Египта на полях использовали нильский ил.
Г	За год из грунтовых вод с одного гектара картофель впитывает 63 кг кремния.
Д	Стекло самого крупного в мире телескопа изготовлено на основе двуокиси кремния.

Задание 3. Шампунь «Радикал» содержит натуральный экстракт (..?..) с большим содержанием диоксида кремния, необходимого для нормального роста волос. Благодаря своим целебным свойствам, шампунь эффективно укрепляет волосы (особенно при их усиленном выпадении), восстанавливает естественную структуру волос, придаёт им приятный здоровый блеск, объём, упругость, а также борется с перхотью.

Используя данные таблицы, предложите растение, экстракт которого добавлен в шампунь «Радикал». Аргументируйте свой ответ с биологической и экономической точки зрения.

№	Растение	% кремния от массы воздушно – сухого сырья
1	Лист земляники	0,110
2	Лист крапивы	0,010
3	Лист подорожника	0,180
4	Трава тысячелистника	0,500
5	Трава хвоща полевого	1,430

ОТВЕТ: ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. В годы Великой Отечественной войны на территории села Вторые Ключики (Ординский МО) мастера - камнерезы создавали изделия из селенита и других видов гипса для продажи за рубеж, чтобы вырученные деньги приблизили долгожданную Победу над фашистами. Часто не хватало специализированного материала для шлифовки изделий, поэтому использовали местные растения с высоким содержанием кремнезёма. Изучив диаграмму, установите, каким видом хвоща заводские рабочие шлифовали изделия из камня и аргументируйте свой ответ.

ОТВЕТ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Ознакомьтесь с данными таблицы «Продукты с высоким содержанием кремния»

№	Продукт	в 100гр. (мг)	% суточной потребности ( на сколько % 100 г продукта удовлетворяет суточную потребность человека в кремнии)
1	Рис (зерно)	1240	?
2	Овёс (зерно)	1000	3333
3	Рожь (зерно)	85	283
4	Пшеница (зерно, твёрдая)	48	160
5	Крупа рисовая	100	333
6	Крупа овсяная	43	140
7	Крупа манная	6	20

Ответьте на вопросы (используя, в том числе и текст в начале работы):

1. 
   На сколько % 100 г неочищенного зерна риса удовлетворяет суточную потребность человека в кремнии (при норме потребления человеком 30 мг в сутки)? Произведите расчёты и полученный результат округлите до целого числа.
   

ОТВЕТ: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. 
   Известно, что манную крупу производят из очищенных от кожуры зёрен твёрдых сортов пшеницы. Объясните, почему содержание кремния в крупе снижается в 8 раз по сравнению с зёрнами пшеницы?
   

ОТВЕТ: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. 
   Почему ржаной хлеб по сравнению с пшеничным намного полезнее по поставке кремния в организм человека?
   

ОТВЕТ: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Инструменты проверки

№	Содержание верного ответа	Балл	Критерии оценивания
1.	Исчез кремний и его соединения. 1. Кремний в земной коре второй по распространённости элемент после кислорода (29,5% от массы). 2. Является важнейшим элементом растительного и животного царства. 3. Кварцевый песок используют для выплавки стекла, производства строительных материалов.	3	Верно записаны три элемента ответа– 3 б; Верно записаны два любых элемента ответа – 2 б; Верно записан один любой элемент ответа – 1 б; Все элементы ответа записаны неверно или ответ отсутствует – 0 б.
2.	Элементы ответа: 1 Да 2 Да 3 Нет 4 Нет 5 Да	2	Верно записаны все элементы ответа – 2 б; Допущена одна ошибка –1 б; Допущено более двух ошибок или ответ отсутствует – 0 б.
3.	1. Трава хвоща полевого. 2. В траве хвоща полевого содержится наибольшее количество кремния, поэтому потребуется наименьшее количество сырья для производства шампуня.	2	Верно записаны все элементы ответа – 2 б; Прописан один элемент ответа – 1 б; Оба ответа неверные или ответ отсутствует – 0 б.
4.	1. Хвощ полевой. 2. У хвоща полевого самое большое содержание кремния.	2	Верно записаны все элементы ответа – 2 б; Прописан один элемент ответа – 1 б; Оба ответа неверные или ответ отсутствует – 0 б.
5.	5(1). 4133 %. 5(2). Основное содержание кремния в кожуре зерна. Перед помолом зерно обдирается (шлифуется). 5(3). Белый хлеб выпекают из муки высшего сорта, полученной из зёрен пшеницы - содержание кремния 48 мг в 100 г, а в зёрнах ржи количество кремния доходит до 85 мг на 100 грамм массы.	3	Верно записаны три элемента ответа– 3 б; Верно записаны два любых элемента ответа– 2 б; Верно записан один любой элемент ответа – 1 б; Все элементы ответа записаны неверно или ответ отсутствует – 0 б.

Компетентностно-ориентированные задания.
8 класс

Тема: Соли.

Умеет извлекать информацию по заданному вопросу из статистического источника;

Систематизирует извлеченную информацию в рамках сложной заданной структуры;

Воспринимает требуемое содержание фактической информации

1. 
   Прочитайте текст учебника
   
2. 
   Отметьте «+» и «-», которые тебе поставил напарник как ты прочитал:
   

Плавно Без ошибок С правильной интонацией Соблюдал паузу Химические знаки Химические формулы

3. 
   Ответь на вопросы, используя слова и выражения из текста
   

- Что такое соли?

- Как называют соли? (порядок называния)

- Как записывают химическую формулу соли?

- Физические свойства солей?

- Каков процесс взаимодействия солей с металлами?

- Когда (почему) выпадает осадок?
4. Составьте 3 уравнения реакции, характеризующие химические свойства солей.

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 
   Обменяйтесь уравнениями реакций с напарником. Отметьте, правильно ли он их выполнил.
   
6. 
   Назовите все соли, встречающиеся в тексте, запишите их формулы
   

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 
   Составьте алгоритм названия солей по номенклатуре
   
6. 
   Выделите из текста новые понятия
   

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 
   Составьте алгоритм ответа используя ответ №7.
   

Модельный ответ

1. Чтение текста учебника

2. Работа в паре

3. Соли – это сложные вещества, состоящие из атомов металла и кислотного остатка.

Как называют соли? (порядок называния)

Как записывают химическую формулу соли?

Физические свойства солей?

Каков процесс взаимодействия солей с металлами?

Следует учитывать ряд активности металла: вступающий в реакцию металл должен быть активнее металла, входящего в состав соли

Zn + Hg(NO₃)₂ → Zn(NO₃)₂ + Hg

Когда (почему) выпадает осадок?

Соли взаимодействуют солями в растворах, с образованием новых солей, одна из которых – неравстворимая в воде. При получении нерастворимых солей образуется осадок (смотри таблицу «Растворимость кислот, солей, оснований в воде»)

4. 
   Химические свойства солей:
   

Zn + Cu(NO₃)₂→ Zn(NO₃)₂ + Cu

Fe + CuCl₂ → FeCl₂+ Cu

NaCl + AgNO₃→ NaNO₃ + AgCl↓

5. 
   Работа в паре
   
6. 
   Назовите все соли, встречающиеся в тексте, запишите их формулы Na₃PO_{4 -} ортофосфат натрия, Al₂(SO₄)_{3 -} сульфат алюминия, Ca(NO₃)₂ – нитрат кальция, Fe(NO₃)₃ – нитрат железа (Ш), K₂SO₄ - сульфат калия, Na₂SO₄ – сульфат натрия, BaSO_{4 –} сульфат бария_, BaCO₃ – карбонат бария, AgCl – хлорид алюминия, CuCl₂ – хлорид меди (П), Zn(NO₃)₂ – нитрат цинка, NaCl – хлорид натрия, AgNO₃ – нитрат серебра, NaNO₃ – нитрат натрия, BaCl₂- хлорид бария.
   
7. 
   Составьте алгоритм названия солей по номенклатуре
   

1.Записать формулу соли

2. Надписать валентность металла и кислотного остатка

3. Найти НОК

4. Подписать индексы к металлу и кислотному остатку, взяв его в скобки

8. 
   Выделите из текста новые понятия
   

Соли, кислотный остаток, формулы солей, химические свойства солей, реакция обмена между солями, образование осадка

9. Алгоритм готов


8 класс

Тема: Соли.

Умеет извлекать информацию по заданному вопросу из статистического источника;

Систематизирует извлеченную информацию в рамках сложной заданной структуры;

Воспринимает требуемое содержание фактической информации

1. 
   Прочитайте текст учебника
   
2. 
   Ответьте на вопросы, заполните лист ответа
   

Лист ответа

1. 
   Соли – это __________________ вещества, состоящие из атомов __________ и ______________________________.
   
2. 
   Укажите как составляются формулы солей зная валентность кислотного остатка ____________________________________________________________
   

____________________________________________________________________,

валентность металла____________________________________________________

3. 
   Укажите (схематично) растворимость солей, приведите примеры
   

Модельный ответ

______________________


_________________________ _______________________________

4. 
   Что происходит при взаимодействии растворимой и нерастворимой солей? Приведите примеры.
   

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 
   Дайте объяснение по схеме
   

Соль + Металл →Новая соль + Свободный металл

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. 
   Дополните
   

Mg + _____ → MgCl₂+ ______

Al + Mg(NO₃)₂ → __________

Ba(NO₃)₂ + ______→BaSO₄↓ + ______

Модельный ответ

1. 
   Чтение текста
   

2. Лист ответа

1. 
   Соли – это _сложные _ вещества, состоящие из атомов __металла__ и ___кислотного остатка___.
   

2. Укажите как составляются формулы солей, зная валентность кислотного остатка ____после нахождения НОК кислотный остаток при необходимости берем в скобки и ставим индекс_____, валентность металла _ставим индекс, согласно НОК _

3. Укажите (схематично) растворимость солей, приведите примеры
Модельный ответ

___________соли___________


____растворимые в воде______ _____нерастворимые в своде___

4. 
   Что происходит при взаимодействии растворимой и нерастворимой солей? Приведите примеры.
   

__реакция обмена между солями с образование осадка,

NaCl + AgNO₃→ NaNO₃ + AgCl ↓

4. 
   Дайте объяснение по схеме
   

Соль + Металл →Новая соль + Свободный металл

____способность металлов вытеснять другой металл из соли определяется положением металла в ряду активности: более активный металл вытесняет менее активный из его соли

Cu(NO₃)₂ + Zn → Zn(NO₃)₂+ Cu___

4. 
   Дополните
   

Mg + _CuCl₂____ → MgCl₂+ __Cu____

Al + Mg(NO₃)₂ → _не идет, т.к. Al менее активный , чем Mg __

Ba(NO₃)₂ + _Na₂SO₄_→BaSO₄↓ + _2NaNO₃_