Практическая работа 2. Характеристика 11а класса
 Скачать 42 Kb.
|
|
Характеристика 11а класса В классе учится 35 человек, из них 21 девочка, 14 мальчиков. Подавляющему большинству детей – 17 лет, двоим из них исполнилось 18. Большинство учеников проживает в пределах микроучастка, за которым закреплена школа, однако 7 человек проживает довольно далеко в пределах города (10-17 км), некоторые из них (3 чел.) проживают в другом районе, что часто вызывает опоздания на первые уроки в расписании. Выпускники – это объединённый коллектив параллели 9-х классов(9а, 9б, 9в), распределившиеся примерно в равных пропорциях. Часть детей пришла в этот коллектив в 10 классе (5 человек). Однако дети принадлежащими к другим коллективам в прошлом себя не ассоциируют, т.к. все они с 5 класса были активными участниками городского движения «Пионеры Новосибирска». Сплочение коллектива облегчалось ещё и тем, что, помимо классного руководства в «А»-классе, я был куратором остальных классов в рамках движения. А это позволяло очень часто общаться с детьми, привлекать их к общественной деятельности и формировать в них социальную ответственность. Именно поэтому, когда классы были объединены сначала в 10а и 10б, а затем в 11а, никакого дискомфорта и осложнений в адаптации к новым условиям дети не испытывали. На фоне того, что 19 детей в классе – это дети из неполных семей, то дружба среди них - на первом месте. Высокая сплоченность группы и её активность тем не менее, не позволяют говорить о том, что класс идеален в учебной деятельности. Скорее, наоборот. Высокая творческая активность соседствует с низкой работоспособностью в классе. «Отличников» нет, «хорошистов» - двое, остальные – «троечники». Апатия по отношению к учебе проявляется только у троих детей (у двоих из них это связано с психологическими проблемами в семье). Остальные дети на уроках отличаются активностью, большинство умеет показать и отстоять свою точку зрения. Однако из-за конфликтов с учителем математики (в классе много амбициозных самостоятельных личностей), начавшихся в 6 классе, и частой смены учителей физики успеваемость по этим предметам крайне низкая. Взаимопомощь и взаимовыручка в классе на высоком уровне. Т.к. это выпускной класс и дети готовятся к сдаче ЕГЭ, то большинство из них испытывает усталость из-за перегруженности дополнительными занятиями при подготовке к экзаменам и необходимости участия во внеклассных мероприятиях. Большинство детей посещает репетиторов, половина мальчиков или уже закончила или продолжает обучение в автошколах. Около 30% детей продолжают посещать различные кружки и секции (музейные, театральные, спортивные). В классе крайне редко дети отказываются от участия в общественных делах, в основном по объективным причинам. За неполный учебный год дети из класса приняли участие в 43 мероприятиях от школьного до всероссийского уровня, заняв, в общей сложности, 19 призовых мест. Трое детей занимаются вожатской деятельностью. 7 человек, несколько раз ставили спектакли, выступая в роли как организаторов, так и исполнителей, они же проводили гастроли в нескольких школах и детских домах города. Один мальчик третий организует музейные экскурсии на уровне района города. Таким образом, можно сказать, что опыт организаторской деятельности в классе большой. В активе класса 14 человек. Их роли распределялись путем голосования по принципу пионерской ячейки. В классе распределены роли: командира, его заместителя, ответственных за санитарное состояние, успеваемость, посещаемость, физ.культуру, театр, внешкольные мероприятия, художественное оформление. Руководители направлений – это наиболее ответственные ребята в классе, большинство в прошлом – пионеры. Конфликтных отношений друг с другом практически не бывает. Если они имеются, то главная причина – вовремя не выполненное поручение. Решаются конфликты при помощи элементов школьной медиации (классный руководитель – сертифицированный медиатор). Внутренних противоборствующих группировок нет, антилидеров тоже. Групп по интересам внутри класса – 4. Вывод: класс представляет собой сплоченный коллектив с очень большим творческим наклоном. Успеваемость низкая, т.к. дети целенаправленно готовятся к ЕГЭ по основным предметам для поступления. Контроль со стороны классного руководителя на данном этапе должен касаться прежде всего посещаемости учебных предметов, т.к. это сильно повлияет на итоговую аттестацию; проф.ориентации, точнее мотивационной подготовки к окончательному выбору проф.карьеры; психологической подготовки совместно со специалистами к экзаменам. Мои профессиональные установки педагога-воспитателя «Кодекс воспитателя» Воспитатель 21 века. Каким же он должен быть? Современный воспитатель – это грамотный, квалифицированный специалист, ориентирующийся в современной исторической, экономической и культурной ситуации, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, эрудированный человек, способный к самореализации, самоопределению, приобщению к национальным культурным традициям и ценностям мировой культуры. Безусловно, необходимо, чтобы он владел новейшими технологиями, умел ориентироваться в мире политики и современных достижениях техники, должен быть юридически и экономически грамотным, но в первую очередь воспитатель, как и во все времена, должен быть образцом духовности, воспитанности, порядочным и честным, добрым и справедливым человеком. На мой взгляд, эти главные качества воспитателя были и остаются самыми необходимыми. Воспитатель – чуткий, добрый, эмоциональный, любящий детей, мудрый наставник, в меру строгий, без вредных привычек, умеющий прощать, осознающий важность своего назначения. Современный воспитатель не стоит на месте, ищет новые пути и методы работы с детьми, делает нашу профессию интересной, социально востребованной. Воспитатель несёт ещё и большую ответственность за жизнь детей. Это важно, что люди доверяют воспитателям самое дорогое, что у них есть – своих детей. На воспитателе лежит большая ответственность за развитие другого человека. Воспитатель призван быть авторитетом для детей и их родителей, вместе с семьей решать ответственные задачи воспитания. Воспитывая детей вместе с родителями, создаём будущее нашей страны. Главная цель воспитателя - развить даже самые крошечные задатки ребёнка, вовремя заметить «Божью искру», которая с рождения заложена в каждом ребёнке. В умении разглядеть эту искру, не дать ей погаснуть. Воспитание - дело трудное и нет такой другой профессии, где бы человек настолько близко соприкасался с самым дорогим, нежным, бесценным, что есть в мире - это ребенок. А в школе, когда учитель обязан требовать от ребенка подтверждения усвоения знаний и при это помнить, что требования относятся к ребенку – задача втройне сложная. И не каждый педагог, преподнося знания, готов воспитывать ребенка на уроке, а не ограничиваться его организацией. А еще нужно просто любить свою работу. «Работа - лучший способ наслаждаться жизнью»,- утверждал И. Кант. И я разделяю его точку зрения. Педагог - это проводник, связующее звено между ребенком и окружающим миром. Педагог должен помочь каждому ребенку найти свое место в жизни. Я горжусь своей профессией, мне очень хорошо в этом мире, где мой сосед - ребёнок. Самые яркие, самые талантливые соседи - мои воспитанники. |