Итоговое повторение (10ч)
127.
|
Нумерация.
|
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
|
Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи изученных видов.
|
Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
|
Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
128.
|
Итоговая комплексная работа.
|
Контроль и учет знаний по данной теме, выявление пробелов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки.
|
|
Закрепление знания свойств арифметических действий, приемов письменных вычислений.
|
Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
|
Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
129.
|
Выражения и уравнения.
|
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
|
Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи изученных видов.
|
Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
|
Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
130.
|
Анализ комплексной работы. Арифметические действия: сложение и вычитание.
|
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.
|
|
Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений.
|
Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
|
Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
131.
|
Арифметические действия: умножение и деление.
|
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.
|
|
Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений.
|
Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
|
Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
132.
|
Правила о порядке выполнения действий.
|
Повторить знания о порядке действий, названия компонентов действий, совершенствовать умения решать задачи изученных видов.
|
|
Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи изученных видов.
|
Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
|
Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
133.
|
Величины.
|
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
|
Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи изученных видов.
|
Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
|
Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
134.
|
Геометрические фигуры.
|
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
|
Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи изученных видов.
|
Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
|
Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
135.
|
Задачи.
|
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
|
Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи изученных видов.
|
Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
|
Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
136.
|
Обобщающий урок. Игра «В поисках клада».
|
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
|
Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу.
|
Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
|
Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
Скачать 50.8 Kb.