Главная страница

ЕСТ_8_2020_характеристики заданий и система оценивания (1). Характеристики заданий и система оценивания естественнонаучная грамотность


Скачать 255.57 Kb.
НазваниеХарактеристики заданий и система оценивания естественнонаучная грамотность
Дата28.02.2023
Размер255.57 Kb.
Формат файлаpdf
Имя файлаЕСТ_8_2020_характеристики заданий и система оценивания (1).pdf
ТипДокументы
#959700

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИНСТИТУТ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Мониторинг формирования функциональной грамотности
Естественно-научная грамотность
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
8
класс
ЧАСТЬ 1

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
2 стр. из 22
Комплексное задание «Экстремальные профессии» (5 заданий)
Экстремальные профессии. Задание 1.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание с выбором нескольких верных ответов

Объект оценки: уметь применять соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления

Тип знания: содержательное.
Система оценивания
Балл Содержание критерия
2
Выбраны только:

Повышение жизненной ёмкости лёгких

Увеличение в крови количества эритроцитов

Способность к замедлению обмена веществ
Остальные не выбраны.
1
Выбраны только два изменения из этого списка. Другие изменения не выбраны.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
3 стр. из 22
Экстремальные профессии. Задание 2.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: личный

Уровень сложности: высокий

Формат ответа: Задание с развернутым ответом (в виде текста, рисунка или и рисунка, и текста)

Объект оценки: уметь применять соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления

Тип знания: содержательное
Система оценивания
Балл Содержание критерия
2
В ответе описана гипервентиляция лёгких как чрезмерно учащённое дыхание. Цель такой процедуры заключается в освобождении крови от углекислого газа и обогащении кислородом.
1
В ответе говорится только об учащенном дыхании без определения це- ли.
0
Другие ответы.
Экстремальные профессии. Задание 3.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: применение естественно- научных методов исследования

Контекст: личный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: Задание с выбором одного верного ответа

Объект оценки: умение распознавать и формулировать цель данно- го исследования

Тип знания: процедурное
Система оценивания
Балл Содержание критерия
1
Выбрано: Повышение содержания эритроцитов в крови.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
4 стр. из 22
Экстремальные профессии. Задание 4.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: применение естественно- научных методов исследования

Контекст: личный

Уровень сложности: высокий

Формат ответа: Задание с развернутым ответом (в виде текста, ри- сунка или и рисунка, и текста)

Объект оценки: умение предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса

Тип знания: процедурное
Система оценивания
Балл Содержание критерия
2
Говорится, что в обоих случаях из-за резкого уменьшения давления происходит бурное выделение газа из жидкости в виде пузырьков.
1
Говорится только, что и там, и там (в крови и воде) выделяются пу- зырьки газа. Не указывается, что это происходит из-за резкого умень- шения давления.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
5 стр. из 22
Экстремальные профессии. Задание 5.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: интерпретация данных и ис- пользование научных доказательств для получения выводов

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание с выбором нескольких верных ответов

Объект оценки: умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы

Тип знания: содержательное
Система оценивания
Балл Содержание критерия
2
Выбраны только:

Закупорка мелких кровеносных сосудов газами

Выделение большого количество пузырьков азота (вспенивание крови)

Недостаточное выведение избытка азота через лёгкие
Остальные не выбраны.
1
Выбраны только два явления из этого списка. Другие не выбраны.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
6 стр. из 22
Комплексное задание «Ресурсы и отходы» (5 заданий)
Ресурсы и отходы. Задание 1.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: глобальный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание на установление соответствия (две группы объектов)

Объект оценки: умениеприменить соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления

Тип знания: содержательное знание
Система оценивания
Балл Содержание критерия
2
Записаны ответы
Остальные не выбраны.
Продукт/предмет
А
Б
В
Г
Д
Ресурсы
1,3,6
1,4,6
3,4,6
1,3,5,6
2,3,6
1
Допущено не более 2 ошибок.
0
Ответ не принимается – все другие варианты ответа.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
7 стр. из 22
Ресурсы и отходы. Задание 2.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: личный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: Задание с выбором нескольких верных ответов

Объект оценки: умение применить соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления

Тип знания: содержательное знание
Система оценивания
Балл Содержание критерия
1
Выбрано:

Бумага и картон

Стеклянные бутылки и банки

Металлические консервные банки.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
8 стр. из 22
Ресурсы и отходы. Задание 3.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: глобальный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание с комплексным множественным выбором

Объект оценки: умение делать и научно обосновывать прогнозы о про- текании процесса или явления

Тип знания: содержательное знание
Система оценивания
Балл Содержание критерия
2
Виды отходов
Методы переработки
Предметы бытовой тех- ники извлечение ценных компонентов ИЛИ переработка во вторичное сырье
Пищевые отходы получение компоста ИЛИ получение биотоплива
Автомобильные шины измельчение и использование в строи- тельстве
Бумажная макулатура переработка во вторичное сырье
Батарейки извлечение ценных компонентов
Полиэтиленовые паке- ты переработка во вторичное сырье
1
Правильный выбор для 5 видов отходов.
0
Ответ не принимается – все другие варианты ответа.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
9 стр. из 22
Ресурсы и отходы. Задание 4.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: местный

Уровень сложности: высокий

Формат ответа: Задание с развернутым ответом (в виде текста, рисунка или и рисунка, и текста)

Объект оценки: умение распознавать, использовать и создавать объяс- нительные модели и представления.

Тип знания: содержательное знание
Система оценивания
Балл Содержание критерия
2
Записано в ответе:
СО
2
, S
О
2
, N
О
2
– кислотные оксиды. Для их нейтрализации нужно ис- пользовать щелочи или основные оксиды
И написаны уравнения реакций:
СО
2
+ СаО = СаСО
3
S
О
2
+ NaOH = Na
2
S
О
3.
1
В ответе указаны классы веществ: щелочи (основания) и/или основные оксиды.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
10 стр. из 22
Ресурсы и отходы. Задание 5.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: применение естественно-научных методов

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание с развернутым ответом (в виде текста, рисунка или и рисунка, и текста)

Объект оценки: умение распознавать и формулировать цель данного исследования.

Тип знания: процедурное знание
Система оценивания
Балл Содержание критерия
1
Говорится, что цель эксперимента – установить, какой из материалов быстрее разлагается в почве
ИЛИ
Как зависит время разложения пакета в почве от вида материала.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
11 стр. из 22
Комплексное задание «Батарейки» (6 заданий)
Батарейки
.
Задание 1.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: содержательное знание; физиче- ские системы.

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание с развернутым ответом (в виде текста, рисун- ка или и рисунка, и текста).

Объект оценки: умениеприменить соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления.
Система оценивания
Балл Содержание критерия
1
Говорится, что отрицательно заряженные частицы (или электроны) движутся от отрицательного полюса к положительному, потому что отрицательные частицы отталкиваются от отрицательного полюса и притягиваются к положительному полюсу
ИЛИ
Электроны так движутся, потому что отрицательные частицы движут- ся в электрическом поле, создаваемом полюсами батареи в цепи, про- тив силовых линий поля (возможный вариант объяснения в 8 классе).
0
Другие ответы, в том числе «они движутся так из-за напряжения (или разности потенциалов)», «они движутся так из-за поля».

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
12 стр. из 22
Батарейки
.
Задание 2.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: содержательное знание; физиче- ские системы.

Компетентностная область оценки: интерпретация данных и исполь- зование научных доказательств для получения выводов

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание с выбором одного верного ответа

Объект оценки: умениеанализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Система оценивания
Балл Содержание критерия
1
Выбрано: От отрицательного полюса к положительному.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
13 стр. из 22
Батарейки
.
Задание 3.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: содержательное знание; физиче- ские системы.

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: личный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: Комплексное задание с выбором ответа и объяснени- ем

Объект оценки: умениеприменить соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления.
Система оценивания
Балл Содержание критерия
1
Выбрано «Нет» и говорится, что лампочка не загорится (или ток не потечет), потому что батарейки присоединены друг к другу одно- именными полюсами.
0
Другие ответы, в том числе все ответы с выбором «Да» и ответы с вы- бором «Нет», но с неправильным или недостаточным объяснением, например, «батарейки соединены неправильно» без уточнения, в чем неправильность.
Батарейки
.
Задание 4.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: процедурное знание; физические системы.

Компетентностная область оценки: интерпретация данных и исполь- зование научных доказательств для получения выводов

Контекст: личный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: Задание с выбором одного верного ответа

Объект оценки: умениеанализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Система оценивания
Балл Содержание критерия
1
Выбрано: Зелёная.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
14 стр. из 22
Батарейки
.
Задание 5.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: процедурное знание; физические системы.

Компетентностная область оценки: интерпретация данных и исполь- зование научных доказательств для получения выводов

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание с выбором одного верного ответа

Объект оценки: умениеанализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Система оценивания
Балл Содержание критерия
1
Выбрано: Жёлтая.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
15 стр. из 22
Батарейки
.
Задание 6.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: процедурное знание; физические системы.

Компетентностная область оценки: применение естественно- научных методов исследования.

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: Задание с развернутым ответом (в виде текста, рисун- ка или и рисунка, и текста)

Объект оценки: умениераспознавать и формулировать цель данного исследования
Система оценивания
Балл Содержание критерия
2
Формулируется цель исследования: определить, изменится ли время нормальной работы батарейки при низкой температуре (подразуме- вается: по сравнению с комнатной)
ИЛИ
Сядет ли батарейка раньше при низкой температуре
ИЛИ
Изменятся ли характеристики батарейки при низкой температуре.
1
Говорится просто: сравнить, как будет работать батарейка при низ- кой и при комнатной температуре (без указания, что именно будет сравниваться).
0
Другие ответы, в том числе «посмотреть, как будет работать батарей- ка в холодильнике (или морозильнике)».

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
16 стр. из 22
Комплексное задание «Солнечные панели» (5 заданий)
Солнечные панели. Задание 1.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: местный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: выбор одного правильного ответа

Объект оценки: умение применять соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления

Тип знания: содержательное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
1
Выбрано: Световой энергии в электрическую.
0
Другие ответы.
Солнечные панели. Задание 2.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: науки о Земле

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: глобальный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: выбор нескольких правильных ответов

Объект оценки: умение применять соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления

Тип знания: содержательное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
1
Выбраны:

Получение электроэнергии от солнечных батарей не сопровожда- ется выделением вредных веществ в атмосферу.

Получение электроэнергии от солнечных батарей позволяет эко- номить запасы нефти и газа на Земле.
Другие варианты не выбраны.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
17 стр. из 22
Солнечные панели. Задание 3.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: науки о Земле

Компетентностная область оценки: интерпретация данных и ис- пользование научных доказательств для получения выводов

Контекст: местный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: на соответствие и развернутый ответ

Объект оценки: умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы

Тип знания: содержательное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
2
Выбрано:
Положение А – Зима
Положение Б – Лето
И в объяснении указаны два фактора: 1) при таких положениях солнечные лучи падают на панель перпендикулярно плоскости па- нели; 2) поэтому панель при этих положениях получает больше энергии от Солнца (солнечных лучей).
1
Выбрано:
Положение А – Зима
Положение Б – Лето
И в объяснении указан только один из факторов, названных выше.
0
Выбрано неправильно:
Положение А – Лето
Положение Б – Зима
ИЛИ
Выбрано правильно:
Положение А – Зима
Положение Б – Лето
НО
Объяснение отсутствует или дано неправильное объяснение, например:
«зимой солнце стоит ниже над горизонтом, а летом выше» (просто констатация изображения на рисунке).

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
18 стр. из 22
Солнечные панели. Задание 4.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: применение естественно- научных методов исследования

Контекст: глобальный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: развернутый ответ

Объект проверки: умение предлагать или оценивать способ науч- ного исследования данного вопроса

Тип знания: процедурное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
1
В ответе указан хотя бы один из измеряемых показателей:
• по величине электрического тока, выдаваемого батареей при раз- ных положениях;
• по нагреванию (температуре) панели в разных положениях;
• по освещенности панели в разных положениях.
0
Другие ответы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
19 стр. из 22
Солнечные панели. Задание 5.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: науки о Земле

Компетентностная область оценки: интерпретация данных и ис- пользование научных доказательств для получения выводов

Контекст: глобальный

Уровень сложности: высокий

Формат ответа: развернутый ответ

Объект проверки: умение анализировать, интерпретировать дан- ные и делать соответствующие выводы

Тип знания: содержательное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
2
В объяснении говорится, что когда лучи падают косо (зима), то их энергия распределяется на большую площадь, а когда они падают отвесно (лето), то такая же энергия распределяется по меньшей площади. Значит этот участок сильнее нагревается.
1
Говорится только, что при косом падении лучей зимой поверхность
Земли меньше нагревается, чем при отвесном падении
ИЛИ
Нагревание поверхности Земли зависит от угла падения солнечных лучей.
0
Другие ответы, в том числе: «зимой Солнце ниже над горизонтом, поэтому холоднее».

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
20 стр. из 22
Комплексное задание «Активаторы жизни» (5 заданий)
Активаторы жизни. Задание 1.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: глобальный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: развернутый ответ

Объект оценки: умение применить соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления

Тип знания: содержательное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
1
Названа болезнь – цинга
И указана причина болезни: пища, лишённая витамина С.
Достаточно также указать только причину болезни.
0
Другие ответы, в том числе указано название болезни, но не назва- на причина.
Активаторы жизни. Задание 2.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: интерпретация данных и исполь- зование научных доказательств для получения выводов

Контекст: личный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: короткий ответ

Объект оценки: умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы

Тип знания: содержательное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
1
Названы продукты: помидоры, печень, капуста свежая.
0
Другие ответы

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
21 стр. из 22
Активаторы жизни. Задание 3.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: применение естественно- научных методов исследования

Контекст: глобальный

Уровень сложности: высокий

Формат ответа: развернутый ответ

Объект оценки: умение предлагать способ проверки гипотезы

Тип знания: процедурное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
2
Описан план эксперимента:
1) мышам первой группы дают в качестве еды чистые вещества: белки, жиры, углеводы, воду, минеральные соли;
2) мышам второй группы мышей дают в качестве еды молоко.
Предсказан и объяснен возможный результат: мыши первой груп- пы через некоторое время становятся слабыми и погибают, потому что не получали витаминов; мыши второй группы все это время нормально себя чувствуют, потому что в молоке есть витамины
(или витамин С).
1
Предложен план эксперимента (см. выше), но не объяснен его воз- можный результат.
0
Другие ответы, в том числе неверный план эксперимента или ответ типа: «мыши без молока погибнут».

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ. Часть 1.
8 класс
Естественно-научная грамотность
22 стр. из 22
Активаторы жизни. Задание 4.
Характеристики задания:

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: выбор одного правильного ответа

Объект оценки: умение применить соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления

Тип знания: процедурное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
1
Выбрано:
Витамин А всасывается в кишечнике только растворённый в жи- рах.
0
Другие ответы.
Активаторы жизни. Задание 5.
Характеристики задания

Содержательная область оценки: живые системы

Компетентностная область оценки: интерпретация данных и исполь- зование научных доказательств для получения выводов

Контекст: личный

Уровень сложности: средний

Формат ответа: выбор одного правильного ответа

Объект оценки: умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы

Тип знания: процедурное
Система оценивания
Баллы Содержание критерия
1
Выбрано:
В кипящей воде нет кислорода, разрушающего витамин С.
0
Другие ответы.


написать администратору сайта