Мероприятие. Без титула. Ход мероприятия Организационный этап
 Скачать 0.49 Mb.
|
|
Ход мероприятия Организационный этап (Мотивационно-целевая установка) Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня наше мероприятие я хотела начать бы со стихотворения Пикулевой Нины Васильевны – одного из самых издаваемых детских авторов России: Язык наш прекрасный – Богатый и звучный, То мощный и страстный, То нежно-певучий. В нем есть и усмешка, И мягкость, и ласка. Написаны им И рассказы и сказки. Страницы волшебных, Волнующих книг! Люби и храни Наш великий язык! Ребята, а как вы думаете, чему же будет посвящено наше сегодняшнее мероприятие? Вводная часть (Проблемная ситуация и целеполагание) Учащиеся: Наверное, русскому языку. Учитель: Сейчас посмотрим, правы вы или нет. И для этого я предлагаю вам разгадать ребус (на доске):    Уч-ль: Как думаете, ребята, как звучит тема нашего классного часа? Уч-ся: Тема нашего классного часа - «Увлекательный русский язык». Уч-ль: Верно, ребята, а вам нравится изучать великий русский язык? Почему? (Ответы могут быть разными) Уч-ся: Да, нравится, потому что в нем много правил, слов с разными значениями. Уч-ся: Нет, очень сложно запомнить все эти правила, а на каждое правило еще и исключение. Уч-ль: Спасибо вам, за ваше мнение. Да, не зря русский язык называют великим. Некоторым нравится, а некоторым нет, но не нравится лишь потому, что они не могут запомнить все эти правила. Ребят, а какие задачи мы поставим перед собой на нашем классном часу? Уч-ся: Закрепить или расширить знания по русскому языку. Уч-ль: Да, верно, сегодня мы расширим наши знания по русскому языку. А для начала я предлагаю вам разделиться на команды, а чтобы деление было честным, вытяните карточки, которые лежат на столе. На них написаны номера команд, в которых вы сегодня будите играть. Дети делятся на команды, занимают места. Уч-ль: Предлагаю вам придумать название для ваших команд и выбрать капитана. Учащиеся придумывают название команд. Уч-ль: Первая команда – Суффиксы, вторая – Приставки. Начнем наше состязание. Капитаны команд вытяните жребий, для того, чтобы определить, кто будет отвечать. Капитаны тянут жребий. Вашу игру будут оценивать объективное жюри (учителя начальных классов), поприветствуйте их. Основная часть (Операционно-деятельностный этап) Уч-ль: Итак, первой отвечает команда «Приставок». Внимание на доску (на доске написаны слова, которые необходимо разделить, переставив буквы местами). За каждый правильный ответ начисляется по 1 баллу. Игра «Раздели слова» 1. Здесь спрятались растение и плод. сшишонасика Ответ: шишка и сосна 2. Чтоб получить эти слова, необходимо растворить белое в прозрачном ховадсраа Ответ: вода и сахар 3. Эти слова очень часто встречаются в детских загадках. иклкствупу Ответ: лук и капуста 4. Если убрать горячее, останется холодное кгиркайебпясто Ответ: айсберг и кипяток 5. Кто был врагом и другом главного героя сказки А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино»? мибалзьвинлиноа Ответ: Базилио и Мальвина 6. Если убрать ядовитое, останется съедобное поопганенокка Ответ: опёнок и поганка Уч-ль: Молодцы, ребята! Следующее задание называется «Фразеологизмы». Но прежде чем начать, вспомним с вами, что такое фразеологизмы. Уч-ся: Устойчивое сочетание слов, изменить смысл которого нельзя, а также нельзя пропустить или заменить какое-то слово, называется фразеологизмом. Уч-ль: Сможете ли вы привести пример фразеологизмов. Уч-ся: Например, «С гулькин нос» или «Засучив рукава». Уч-ль: Верно, именно с такими устойчивыми сочетаниями слов связано следующее задания. За каждое правильно выполненное задание начисляется по 0, 5 балла. 1. Назовите как можно больше устойчивых оборотов, в которых употребляется слово «голова». Ответ: Как снег на голову. Голова идёт кругом. НЕ сносить головы. Вскружила голову. Заморочил голову. Учащиеся могут привести другие примеры. 2. Назовите как можно больше устойчивых оборотов со словом нос. Ответ: Водить за нос. Зарубить на носу. Клевать носом. Остаться с носом. Не видит дальше собственного носа. Повесил нос. Учащиеся могут привести другие примеры. 3. Назовите как можно больше устойчивых оборотов со словом ухо. Ответ: Медведь на ухо наступил. Развесил уши. Прожужжал все уши. Пропустил мимо ушей. Ушки на макушки. Учащиеся могут привести другие примеры. 4. Назовите как можно больше устойчивых оборотов со словом язык. Ответ: Язык не поворачивается. Язык без костей. Язык не поворачивается. Язык до Киева доведёт. Острый на язык. Учащиеся могут привести другие примеры. 5. Назовите как можно больше устойчивых оборотов со словом нога. Ответ: Бежать со всех ног. Потерять почву под ногами. Встать не с той ноги. Падать с ног. Учащиеся могут привести другие примеры. 6. Назовите как можно больше устойчивых оборотов со словом рука. Ответ: Из рук вон плохо. Взять себя в руки. Сидеть, сложа руки, Как без рук. Учащиеся могут привести другие примеры. Уч-ль: Отлично! Вы немного утомились, предлагаю вам отдохнуть. Физминутка: Раз –направо, два – налево, Три –наверх, четыре — вниз. А сейчас по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим дальше, ближе, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедимся мы сейчас! А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в сотни раз! Уч-ль: Продолжим вспоминать фразеологизмы. Ваша задача дополнить, одним словом фразеологический оборот. За правильно названное слово вашей команде начисляется по 2 балла. 1. …об… Из … вон плохо. Сбыть с …. Мастер на все …. Сидеть сложа …. Золотые …. Ответ: Рука об руку. Из рук вон плохо. Сбыть с рук. Мастер на все руки. Сидеть сложа руки. Золотые руки. 2. Сказка про … бычка. … нитками шито. Среди … дня. Чёрным по … написано Ответ: Белыми нитками шито. Среди белого дня. Сказка про белого бычка. Чёрным по белому написано 3. Как в … канул. Толочь … в ступе. Много … утекло. Решетом … черпать. Тише …, ниже травы. Выйти сухим из …. Ответ: Как в воду канул. Толочь воду в ступе. Решетом воду черпать. Тише воды, ниже травы. Много воды утекло. Выйти сухим из воды. 4. … на лоб лезут. Смотреть во все…. … разбежались. … на мокром месте. Выплакать все …. В … рябит. Ответ: Глаза на лоб лезут. Глаза на мокром месте. Глаза разбежались. Выплакать все глаза. Смотреть во все глаза. В глазах рябит. 5. … маху. Не … в обиду. … о себе знать. Не … спуску. … слово. Как пить …. Ни …, ни взять Ответ: Не дать в обиду. Дать о себе знать. Дать маху. Дать слово. Как пить дать. Не дать спуску. Ни дать, ни взять 6. … век. … дно. … осень. … руки. Сулить … горы. … мастер. Ответ: Золотой век. Золотое дно. Золотая осень. Золотые руки. Сулить золотые горы. Золотой мастер Уч-ль: Замечательно, вы большие молодцы! Следующее задание «Поменяй букву». Каждый вопрос данного задания оценивается в 1 балл. Вы должны поменять одну букву, но поменять так, чтобы получилось название животного: Щит – кит Роза – коза Лес – лев (лис) Корона – корова (ворона) Горка- норка Лист-лиса Уч-ль: Молодцы! Переходим к последнему заданию нашей увлекательной игры, которое связанно с пословицами. Ваша задача собрать пословицу, если вы ответите правильно, ваша команда заработает 3 балла: 1. ЕН МА ПО НЬЯ ВТ ОР ЬЕ УЧЕ ТЬ  Т Е Н У С Р Н Д Ч Е У И А Е Н Д И П Н П С Л И Р К О Я И У Д В У Ч О К Ч Е Т У Ответ: Повторенье – мать ученья. 2. Попробуйте разгадать язык и прочитать пословицу: Ответ: Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен. 3. Расшифруй пословицу: -Е-У - В-Е-Я, -О-Е-Е - Ч-С Ответ: Делу – время, потехе-час. Уч-ль: Ну что ж, наша игра подошла к концу. Ребята, вы справились со всеми заданиями! Баллы, которые вы набрали за всю игру, сейчас подсчитают наше жюри. И объявят, чья же команда оказалась сильнее, и чья команда лучше знает великий русский язык. Заключительная часть (Рефлексивно-оценочный этап) Уч-ль: Ребята скажите, вам понравилась сегодняшняя игра? Что нового вы узнали? Что запомнилось? Уч-ся: Было очень интересно, я узнал очень много фразеологизмов и пословиц. Постараюсь запомнить всем фразеологизмы, которые о которых сегодня мы говорили. Уч-ль: На парте у вас лежат смайлики, отразите свое настроение на конец урока смайликом:  Жюри: Итак, ребята, мы рады, что вы приняли участие в данной игре. Были активными, дружными. Мы подвели итоги вашей встречи, с отрывом в 4 балла победу одержала команда Приставок. Поздравляем вас! Уч-ль: Спасибо за прекрасно проведенное время! |