Темы эссе к ЕГЭ по обществознанию. сдланная. I. Человек и общество

• Название: I. Человек и общество
• Анкор: Темы эссе к ЕГЭ по обществознанию
• Дата: 07.01.2020
• Размер: 371.16 Kb.
• Имя файла: сдланная.docx
• Тип: Документы; #103011
• страница: 5 из 18

Раздел I. Человек и общество

1. 
   Природное и общественное в человеке
   

План №1: «Биологическое и социальное в человеке»,

«Человек как продукт эволюции», «Природное

• 
  общественное в человеке»,
  
• 
  «Человек как биосоциальное существо»,
  
• 
  «Человек как результат биологической
  
  • 
    социокультурной эволюции»,
    
  • 
    «Человек и его природа»
    
    1. 
       Понятие «биосоциальное».
       
    2. 
       Теории происхождения человека:
       

– эволюционная (научная);

– теологическая (религиозная);

– теория палеовизита (космическая).

3) Отличия человека от животного:

– мышление;

– членораздельная речь;

– способность преобразовывать окружающий мир;

– целенаправленная и осознанная деятельность;

– способность изготавливать орудия труда.

4. 
   Биологическое в человеке:
   

– анатомия и физиология (костная, мышечная, нервная системы);

– физиологические (естественные) потребности;

– инстинкты.

5. 
   Социальное в человеке.
   
6. 
   Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и социального в человеке.
   

План №2: «Личность в современном обществе», «Личность в системе общественных отношений», «Личность как субъект общественных отношений»

1. 
   Понятие «личность».
   
2. 
   Индивид, индивидуальность, личность.
   
3. 
   Факторы, влияющие на формирование личности:
   

– социальное окружение;

– культура;

– наследственность;

– окружающая среда (природа);

– личный опыт.

4. 
   Необходимость процесса социализации.
   
5. 
   Этапы социализации:
   

– первичная (семья, родственники, друзья);

– вторичная (школа, профессиональная деятельность и пр

6)Виды общественных отношений:

– межличностные;

– внутригрупповые;

– межгрупповые;

– этнические;

– международные.

6. 
   Модели взаимодействия личности и общества:
   

– конструктивная;

– деструктивная.

6. 
   Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость.
   

План №3: «Человек, индивид, личность»

1. 
   Понятия «человек» и «индивид».
   
2. 
   Отличия человека от животного:
   

– мышление;

– членораздельная речь;

– способность преобразовывать окружающий мир;

– целенаправленная и осознанная деятельность;

– способность изготавливать орудия труда.

3. 
   Понятие «личность».
   
4. 
   Факторы, влияющие на формирование личности:
   

– социальное окружение;

– культура;

– наследственность;

– окружающая среда (природа);

– личный опыт.

5. 
   Психологический портрет личности:
   

– темперамент;

– характер;

– способности;

– интеллектуальность;

– эмоции и чувства.

6)Человек как биопсихосоциальное существо.

1.2 Мировоззрение, его виды и формы
План №4: «Мировоззрение и его роль в жизни

человека», «Мировоззрение, его виды и формы»

1. 
   Понятие «мировоззрения».
   
2. 
   Структура мировоззрения:
   

– убеждения;

– знания и опыт;

– ценности и идеалы.

3. 
   Основные этапы формирования мировоззрения:
   

– мироощущение;

– мировосприятие;

– миропонимание.

4. 
   Исторические формы мировоззрения:
   

– мифологическое;

– религиозное;

– обыденное (житейское);

– научное;

– философское.

5. 
   Мировоззрение как основа духовного мира человека.
   

План №5: «Духовные ценности как

компонент духовной культуры общества»

1. 
   Понятие духовной культуры и духовных ценностей.
   
2. 
   Структура духовной культуры общества:
   

– ценности;

– нормы;

– языки культуры.

3. 
   Классификация духовных ценностей:
   

– предметные (научные истины, культурное наследие);

– ценности сознания (представления о нравственности, справедливости).

4) Типы духовных ценностей:

– мировоззренческо-философские;

– нравственные;

– эстетические;

– религиозные;

– художественные.

5. 
   Основные духовные ценности:
   

– добро;

– красота;

– истина;

– искусство;

– творчество;

– любовь.

5. 
   Духовное производство – деятельность людей по созданию духовных ценносте
   

План №6: «Внутренний мир человека»,

«Человек как духовное существо»

1. 
   Понятие «внутренний (духовный) мир человека».
   
2. 
   Составляющие духовного мира человека:
   

– память, знания и опыт;

– ценности;

– эмоции и чувства;

– мировоззрение.

3. 
   Основные жизненные ценности человека:
   

– семья, любовь, дети;

– дружба и общение;

– здоровье и физическое развитие;

– благополучие;

– самореализация и духовный рост.

3. 
   Формы мировоззрения:
   

– мифологическое;

– религиозное;

– обыденное (житейское);

– научное;

– философское.

5. 
   Мировоззрение как основа духовного мира человека.
   

План №7: «Бытие человека»

1. 
   Понятие «бытие».
   
2. 
   Аспекты бытия:
   

– окружающий, материальный мир;

– внутренний мир человека, его сознание.

3) Основные формы бытия:

– бытие процессов природы, а так же вещей, произведенных человеком;

– бытие человека;

– бытие духовное;

– социальное бытие.

4. 
   Цель и смысл человеческой жизни.
   

План №8: «Цель и смысл жизни человека»

1. 
   Понятие «цель жизни».
   
2. 
   Виды целей:
   

– главная;

– второстепенные.

3. 
   Понятие «смысл жизни».
   
4. 
   Три временных измерения смысла жизни:
   

– прошлое (ретроспекция);

– настоящее (актуализация);

– будущее (проспекция).

3. 
   Концепции смысла жизни
   

– аскетизм;

– гедонизм;

– прагматизм;

– утилитаризм.

6. 
   Значение цели и смысла жизни в деятельности человека
   

1.3 Виды знаний

План №9: «Познание как вид деятельности»,

«Познание – процесс духовного освоения человеком материального мира»,

«Познание»

1. 
   Понятие «познание».
   
2. 
   Уровни познания:
   

– эмпирический (чувственное познание);

– теоретический (рациональное познание).

3) Чувственное познание:

– ощущение;

– восприятие;

– представление.

4. 
   Рациональное познание:
   

– понятие;

– суждение;

– умозаключение.

4. 
   Виды познавательной деятельности:
   

– обыденное (житейское);

– научное;

– философское;

– социальное;

– художественное.

4. 
   Значение познавательной деятельности в жизни человека.
   

План №10: «Многообразие путей познания мира»,

«Познаваем ли мир?»,

«Проблема познаваемости мира»

1. 
   Понятие «познание».
   
2. 
   Уровни познания:
   

– эмпирический (чувственное познание);

– теоретический (рациональное познание).

3) Виды познавательной деятельности:

– обыденное (житейское);

– научное;

– философское;

– социальное;

– художественное.

4. 
   Философские направления по отношению к процессу познания:
   

– гностицизм;

– агностицизм;

– оптимизм;

– релятивизм;

– скептицизм.

4. 
   Формы и виды знаний:
   

– практическое (производственное, политическое, педагогическое);

– духовно-практическое или ненаучное (обыденное, художественное);

– теоретическое (научное, вненаучное, философское).

6. 
   Роль познания в жизни человека.
   

План №11: «Познавательная деятельность»,

«Роль познавательной деятельности»

1. 
   Понятие «познавательная деятельность».
   
2. 
   Уровни познания:
   

– эмпирический (чувственное познание);

– теоретический (рациональное познание).

3) Виды познавательной деятельности:

– обыденное (житейское);

– научное;

– философское;

– социальное;

– художественное.

4. 
   Особенности обыденного познания:
   

– опора на повседневный опыт;

– здравый смысл;

– передается из поколения в поколение (народная мудрость).

4. 
   Особенности научного познания:
   

– стремление к получению достоверных знаний;

– строгая доказанность научных фактов;

– непротиворечивость и проверяемость;

– большая система научных знаний, которая изложена в определенных терминах, поня-тиях, теориях и гипотезах;

– использование специальных материальных средств, таких как приборы, инстру-менты и другое научное оборудование.
6) Особенности социального познания:

– субъект и объект познания совпадает – это общество;

– общество постоянно изменяется, поэтому знания о нем быстро устаревают;

– общественные отношения сложны и зачастую противоречивы, высокая вероятность неточных знаний.

7) Необходимость познавательной деятельности в жизни человека.

План №12: «Формы познания мира»

1. 
   Понятие «познание».
   
2. 
   Уровни познания:
   

– эмпирический;

– теоретический.

3. 
   Формы познания:
   

– чувственное;

– рациональное.

3. 
   Чувственное познание:
   

– ощущение;– восприятие;

– представление.

5. 
   Рациональное познание:
   

– понятие;

– суждение;

– умозаключение.

5. 
   Виды познавательной деятельности:
   

– обыденное (житейское);

– научное;

– философское;

– социальное;

– художественное.

5. 
   Роль познания в жизни человека.
   

План №13: «Социальное познание и его специфика»

1. 
   Понятие «социальное познание».
   
2. 
   Особенности социального познания:
   

– объект и субъект совпадают;

– объект исследования постоянно изменяется;

– высокая вероятность неточности исследований.

3. 
   Источники социального познания:
   

– социальная действительность;

– исторический опыт;

– общественная практика.

4. 
   Формы социального познания:
   

– социальный факт;

– научный факт.

4. 
   Методы социального познания:
   

– эмпирические (анкетирование, интервью, тестирование);

– теоретические (анализ, обобщение, выдвижение гипотезы). 6) Знание как итог социального познания.

План №14: «Самопознание и формирование „Я-концепции“», «Самопознание и развитие личности»

1. 
   Понятие «самопознание».
   
2. 
   Составляющие самопознания:
   

– самосознание;

– самооценка;

– самоконтроль;

– самопринятие.

3. 
   Виды самопознания:
   

– самонаблюдение;

– самоанализ;

– сравнение с другими;

– моделирование личности.

4. 
   «Я-концепция» – теория самого себя:
   

– «реальное Я»;

– «идеальное Я»;

– «зеркальное Я».

5. 
   Структура Я-концепции:
   

– когнитивный компонент;

– оценочный компонент;

– поведенческий компонент.

5. 
   Необходимость самопознания для развития личности.
   

План №15: «Познание человеком мира и самого себя»

1. 
   Понятие «познание».
   
2. 
   Уровни познания:
   

– эмпирический (чувственное познание);

– теоретический (рациональное познание).

3) Виды познавательной деятельности:

– обыденное (житейское);

– научное;

– философское;

– социальное;

– художественное.

4. 
   Понятие «самопознание».
   
5. 
   Составляющие самопознания:
   

– самосознание;

– самооценка;

– самоконтроль;

– самопринятие.

4. 
   Виды самопознания:
   

– самонаблюдение;

– самоанализ;

– сравнение с другими;

– моделирование личности.

7. 
   «Я-концепция» – теория самого себя.
   

План №16: «Виды знаний»

1. 
   Знание как результат познания.
   
2. 
   Уровни познания:
   

– эмпирический (чувственное познание);

– теоретический (рациональное познание).

3) Виды познавательной деятельности:

– обыденное (житейское);

– научное;

– философское;

– социальное;

– художественное.

4. 
   Форма знаний:
   

– практическая;

– духовно-практическая (ненаучная);

– теоретическая.

4. 
   Виды практических знаний:
   

– врачебный опыт;

– педагогическая практика;

– производственные навыки.

6. 
   Виды духовно-практических знаний:
   

– мифология;

– мораль;

– религиозные учения;

– искусство;

– обыденное знание.

6. 
   Виды теоретических знаний:
   

– наука;

– философия.

8. 
   Гносеология – учение о познании.
   

1.4 Понятие истины, её критерии

План №17: «Истина и ее критерии», «Истина

как цель познавательной деятельности»

1. 
   Понятие «истина».
   
2. 
   Формы истины:
   

– объективная;

– субъективная.

3) Виды истины:

– абсолютная;

– относительная.

4. 
   Критерии истины:
   

– чувственный опыт;

– практика;

– знания.

4. 
   Заблуждения.
   
5. 
   Роль истины в научном познании.
   

План №18: «Истина и заблуждение»

1. 
   Понятие «истина».
   
2. 
   Формы истины:
   

– объективная;

– субъективная.

3) Виды истины:

– абсолютная;

– относительная.

4. 
   Критерии истины:
   

– чувственный опыт;

– практика;

– знания.

4. 
   Понятие заблуждения.
   
5. 
   Причины существования заблуждений:
   

– ограниченность, неразвитость социальной практики;

– несовершенство методики и инструментария познания;

– внутреннее физическое и духовное (эмоциональное) состояние субъекта познания;

– ограниченность мышления;

– приверженность догмам.

7. 
   Заблуждения и ложь.
   

1.5 Мышление и деятельность

План №19: «Мышление»

1. 
   Понятие «мышление».
   
2. 
   Основные мыслительные операции:
   

– анализ и синтез;

– обобщение и сравнение;

– абстрагирование и классификация.

3. 
   Виды мышления:
   

– наглядно-действенное;

– наглядно-образное;

– понятийное.

4. 
   Мышление как основа деятельности человека.
   

План №20: «Мышление и деятельность»

1. 
   Понятие «мышление».
   
2. 
   Виды мышления:
   

– наглядно-действенное;

– наглядно-образное;

– понятийное.

3. 
   Понятие «деятельность».
   
4. 
   Структура деятельности:
   

– субъект и объект;

– цель и мотив;

– методы и средства;

– результат.

3. 
   Основные виды деятельности:
   

– игра;

– учение;

– труд;

– общение.

3. 
   Творчество как вид деятельности.
   
4. 
   Материальная (практическая) деятельность:
   

– материально-производственная;

– социально-преобразовательная.

3. 
   Духовная деятельность:
   

– познавательная;

– ценностно-ориентировочная;

– прогностическая.

9. 
   Взаимосвязь мышления и деятельности.