Темы эссе к ЕГЭ по обществознанию. сдланная. I. Человек и общество

• Название: I. Человек и общество
• Анкор: Темы эссе к ЕГЭ по обществознанию
• Дата: 07.01.2020
• Размер: 371.16 Kb.
• Имя файла: сдланная.docx
• Тип: Документы; #103011
• страница: 7 из 18

План №43: «Социальные ценности в жизни общества»

1. 
   Понятие «социальные ценности».
   
2. 
   Виды социальных ценностей:
   

– материальные;

– духовные.

3. 
   Общечеловеческие ценности:
   

– религиозные (вера, душа);

– нравственные (добро, любовь);

– эстетические (прекрасное);

– научные (истина);

– правовые (справедливость).

3. 
   Закрепление основных социальных ценностей в международных документах:
   

– Всеобщая Декларация прав человека;

– Конвенция о правах ребенка;

– Конвенции МОТ.

3. 
   Функции ценностей:
   

– ориентационная;

– оценочная;

– социокультурная.

6. 
   Роль ценностей в жизни человека и общества.
   

План №44: «Духовная культура и ее роль в жизни общества»

1. 
   Понятие «духовная культура».
   
2. 
   Формы духовной культуры:
   

– мораль;

– искусство;

– религия;

– философия;

– наука;

– право.

3. 
   Составляющие духовной культуры:
   

– нормы и правила;

– ценности;

– ритуалы и символы;

– мифы и знания;

– обычаи и язык.

3. 
   Функции культуры:
   

– познавательная;

– регулятивная;

– функция социализации;

– коммуникативная;

– гедонистическая.

5. 
   Роль духовной культуры в жизни общества.
   

План №45: «Философия и ее роль в духовной жизни общества»

1. 
   Понятие «философия».
   
2. 
   Структура философского знания:
   

– онтология (учение о бытии);

– гносеология (учение о познании);

– психология (учение о душе);

– этика (учение о нравственности);

– эстетика (учение о прекрасном);

– логика (учение о мышлении).

3. 
   Особенности философского знания:
   

– имеет сложную структуру;

– носит теоретический характер;

– опирается на категории – предельно общие понятия;

– неисчерпаемо по своей сути.

3. 
   Вопросы философии:
   

– сущность и происхождение бытия;

– материя, сознание и бессознательное;

– душа и человек и др.

5. 
   Методы философии:
   

– диалектика;

– метафизика;

– эклектика;

– герменевтика.

5. 
   Функции философии:
   

– мировоззренческая;

– прогностическая;

– идеологическая.

5. 
   Основные направления в философии:
   

– материализм;

– идеализм.

5. 
   Философия как особый тип мировоззрения.
   

План №46: «Влияние массовой культуры

на духовную жизнь общества», «Массовая культура»

1. 
   Понятие «культура».
   
2. 
   Формы культуры:
   

– народная;

– массовая;

– элитарная.

3. 
   Характерные особенности массовой культуры:
   

– доступность;

– коммерческая выгода для создателей и производителей;

– массовость.

3. 
   Негативное влияние на духовную жизнь общества:
   

– формирует ложные стремления и потребности;

– ведёт к стандартизации и унификации культуры;

– прививает людям упрощенные образцы и стереотипы поведения.

5) Позитивное влияние на духовную жизнь общества:

– позволяет расслабиться, организует эмоциональную разрядку;

– обращена ко всем людям без различия нации, класса, уровня бедности или богатства;

– ориентирована на интересы общества.

6. 
   Особенности проявления массовой культуры в современной России.
   

1.11 Наука. Основные особенности научного мышления.

Естественные и социально-гуманитарные науки

План №47: «Научное познание»,

«Научное познание и его основные признаки»,

«Особенности научного познания»

1. 
   Понятие «научное познание».
   
2. 
   Эмпирический уровень научного познания:
   

– наблюдение;

– эксперимент;

– научное описание;

– измерение.

3. 
   Теоретический уровень научного познания:
   

– анализ, синтез, обобщение;

– систематизация и классификация;

– создание гипотез и теорий.

4. 
   Особенности научного познания:
   

– стремление к получению новых знаний;

– доказанность;

– непротиворечивость;

– проверяемость;

– рациональность.

5. 
   Роль научного познания в жизни общества.
   

План №48: «Наука в жизни современного общества»

1. 
   Понятие «наука».
   
2. 
   Фундаментальные и прикладные науки.
   
3. 
   Классификация наук:
   

– естественнонаучные;

– социально-гуманитарные;

– технические.

4. 
   Особенности научного познания:
   

– стремление к получению новых знаний;

– доказанность;

– непротиворечивость;

– проверяемость.

5. 
   Методы науки:
   

– эмпирические (эксперимент, наблюдение, описание, измерение);

– теоретические (анализ, синтез, выдвижение гипотез и др.).

6. 
   Функции науки:
   

– познавательно-объяснительная;

– социально-преобразовательная;

– мировоззренческая;

– производственная.

7. 
   Значение науки в жизни общества.
   

План №49: «Наука как социальный институт»

1. 
   Понятие «социальный институт».
   
2. 
   Основные социальные институты общества:
   

– семья;

– государство;

– образование;

– наука;

– право.

3. 
   Фундаментальные и прикладные науки.
   
4. 
   Классификация наук:
   

– естественнонаучные;

– социально-гуманитарные;

– технические.

5. 
   Особенности научного познания:
   

– стремление к получению новых знаний;

– доказанность;

– непротиворечивость;

– проверяемость.

6. 
   Методы науки:
   

– эмпирические;

– теоретические.

6. 
   Функции науки:
   

– познавательно-объяснительная;

– социально-преобразовательная;

– мировоззренческая;

– производственная.

8. 
   Значение науки в жизни общества.
   

План №50: «Современная наука и ответственность ученых»

1. 
   Понятие «наука».
   
2. 
   Основные тенденции современной науки:
   

– интеграция;

– математизация;

– информатизация.

3. 
   Характерные черты современной науки:
   

– осознание необходимости глобального всестороннего взгляда на мир;

– комплексные исследовательские программы, междисциплинарные исследования;

– широкое применение философии и ее методов во всех науках;

– методологический плюрализм.

4. 
   Ответственность ученых:
   

– профессиональная;

– социальная.

4. 
   Причины возрастания ответственности ученых за сделанные ими открытия:
   

– многие открытия ученых имеют двойное назначение;

– вмешательство ученых в природу живых организмов, генная инженерия имеют неод-нозначные последствия.

6) Социальная ответственность ученых как фактор определяющей тенденции развития науки.

План №51: «Наука как форма духовной культуры», «Наука

• 
  ее связь с другими областями духовной культуры»
  
  1. 
     Понятие «духовная культура».
     
  2. 
     Формы духовной культуры:
     

– мораль;

– искусство;

– религия;

– философия;

– наука;

– право.

3. 
   Специфика науки:
   

– особая система знаний;

– особая система общественных организаций и учреждений;

– особый вид деятельности – система научных исследований.

4) Особенности научного познания:

– стремление к получению новых знаний;

– доказанность;

– непротиворечивость;

– проверяемость.

5. 
   Фундаментальные и прикладные науки.
   
6. 
   Классификация наук:
   

– естественнонаучные;

– социально-гуманитарные;

– технические.

7. 
   Функции науки:
   

– познавательно-объяснительная;

– социально-преобразовательная;

– мировоззренческая;

– производственная.

8. 
   Наука – важнейший элемент духовной культуры.
   

1.12 Образование, его значение

для личности и общества

План №52: «Образование как социальный институт»

1. 
   Понятие «социальный институт».
   
2. 
   Основные социальные институты общества:
   

– семья;

– государство;

– образование;

– наука;

– право.

3. 
   Виды образовательных учреждений:
   

– дошкольные;

– общеобразовательные;

– учреждение дополнительного образования:

– учреждения профессионального образования.

4) Функции образования:

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи.

5. 
   Тенденции развития образования:
   

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– компьютеризация.

5. 
   Значение образования в жизни общества.
   

План №53: «Российское образование в XXI веке»

1. 
   Понятие «образование».
   
2. 
   Органы, осуществляющие управление в сфере образования РФ:
   

– Министерство образования и науки РФ;

– региональные министерства и департаменты;

– муниципальные управления.

3. 
   Виды образовательных учреждений:
   

– дошкольные;

– общеобразовательные;

– учреждение дополнительного образования:

– учреждения профессионального образования. 4) Образовательные стандарты.

5) Ступени образования в РФ:

– дошкольное;

– начальное образование;

– основное общее образование;

– среднее (полное) общее образование;

– среднее профессиональное образование;

– высшее профессиональное образование.

6) Тенденции развития образования в РФ:

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– демократизация;

– компьютеризация.

7. 
   Национальная доктрина образования в РФ.
   

План №54: «Социальная и личностная значимость образования»,

«Образование и его значение для личности и общества»,

«Образование как социальная ценность»

1. 
   Понятие «образование».
   
2. 
   Социально-значимые функции образования:
   

– ликвидация неграмотности;

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи;

– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобре-тений;

– социальный контроль.

3. 
   Личностно-значимые функции образования:
   

– приобретение знаний и опыта, приобщение к культуре;

– формирует профессиональные навыки и умения;

– развитие индивидуальных способностей;

– является основным «социальным лифтом».

4. 
   Ступени образования в РФ:
   

– дошкольное;

– начальное образование;

– основное общее образование;

– среднее (полное) общее образование;

– среднее профессиональное образование;

– высшее профессиональное образование.

4. 
   Тенденции развития образования в РФ:
   

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– демократизация;

– компьютеризация. 6)Национальная доктрина образования в РФ.

План №55: «Взаимосвязь образования

• 
  науки в современном мире»
  
1. 
   Понятия «наука» и «образование».
   
2. 
   Социально-значимые функции образования:
   

– ликвидация неграмотности;

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи;

– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобре-тений;

– социальный контроль.

3. 
   Тенденции развития современной науки:
   

– ускорение роста научного знания;

– дифференциация и интеграция научного знания;

– математизация и компьютеризация научных знаний;

– возрастание роли методологии в структуре научного знания;

– возрастание роли науки как непосредственной производительной силы общества.

3. 
   Интеграция науки и образования как один из основных принципов государственной научно-технической политики.
   
4. 
   Роль науки в современном образовании:
   

– наука разрабатывает методологию обучения;

– охватывает все компоненты образовательного процесса.

6) Роль образования в современной науке:

– через образование человек входит в науку;

– формирование научной картины мира посредством образования;

– подготовки кадров для научно-технической и культурной сферы, определяющей дальнейшее развитие науки и наукоемкого производства страны;

– внедрение достижений научно-технического прогресса в обучение.

1.13 Религия

План №56: «Религия как социальный институт»,

«Религия и ее роль в жизни общества»

3. 
   Понятие «религия».
   
4. 
   Структура религии:
   

– религиозное сознание и деятельность;

– религиозные отношения;

– религиозные организации и институты.

3. 
   Монотеистические и политеистические религии.
   
4. 
   Ранние формы религии:
   

– анимизм;

– тотемизм;

– фетишизм.

4. 
   Национальные религии:
   

– синтоизм;

– конфуцианство;

– индуизм;

– иудаизм.

4. 
   Мировые религии:
   

– христианство;

– буддизм;

– ислам.

4. 
   Функции религии:
   

– регулятивная;

– компенсаторная;

– коммуникативная.

5. 
   Конфессии.
   
6. 
   Россия – светское государство.
   

План №57: «Религия как форма духовной культуры»

• 
  Понятие «духовная культура».
  
• 
  Формы духовной культуры:
  

– мораль;

– искусство;

– религия;

– философия;

– наука;

– право.

• 
  Структура религии:
  

– религиозное сознание и деятельность;

– религиозные отношения;

– религиозные организации и институты.

4) Этапы развития религий:

– ранние формы религии (анимизм, фетишизм, тотемизм);

– национальные религии (синтоизм, индуизм, иудаизм);

– мировые религии (буддизм, ислам, христианство).

3. 
   Функции религии:
   

– регулятивная;

– компенсаторная;

– коммуникативная.

4. 
   Россия – многоконфессиональное государство.
   

План №58: «Мировые религии», «Мир

религии в современном обществе»

• 
  Понятие «религия».
  
• 
  Мировые религии:
  

– христианство;

– буддизм;

– ислам.

• 
  Основные признаки мировых религий:
  

– большое число последователей по всему миру;

– космополитизм (межнациональный и надэтнический характер);

– эгалитарность (проповедь равенства всех людей);

– пропагандистская активность (стремление обратить в свою веру других).

4) Функции религии:

– регулятивная;

– компенсаторная;

– коммуникативная;

– мировоззренческая.

• 
  Особенности мировых религий в современном мире.
  

1.14 Искусство

План №59: «Искусство в духовной

жизни общества», «Искусство»

• 
  Понятие «искусства».
  
• 
  Виды искусства:
  

– архитектура;

– скульптура

– живопись;

– литература;

– театр.

3. 
   Жанры и стили искусства.
   
4. 
   Функции искусства:
   

– гедонистическая;

– познавательная;

– воспитательная;

– коммуникативная.

3. 
   Эстетика – наука об искусстве и красоте.
   

1.15 Мораль

План №60: «Мораль и „золотое правило“ нравственности»,

«Мораль и нравственность в жизни людей»

1)Понятие «мораль».

2)Понятие «нравственность».

3)Категории морали:

– добро и зло;

– справедливость;

– честь и достоинство;

– долг и совесть.

• 
  «Золотое правило» морали.
  
• 
  Функции морали:
  

– регулятивная;

– воспитательная;

– оценочная;

– коммуникативная.

5. 
   Моральные нормы и принципы.
   
6. 
   Значение морали в жизни человека.
   

План №61: «Мораль как регулятор

социальных отношений»

• 
  Понятие «мораль».
  
• 
  Категории морали:
  

– добро и зло;

– справедливость;

– честь и достоинство;

– долг и совесть.

• 
  Моральные нормы и принципы.
  
• 
  Отличие моральных норм от правовых:
  

– складываются в обществе на основе представлений людей о добре и зле;

– не закрепляются в специальных актах;

– выступают в виде наиболее обобщенных правил поведения.

3. 
   «Золотое правило» морали.
   
4. 
   Функции морали:
   

– регулятивная;

– воспитательная;

– оценочная;

– коммуникативная.

3. 
   Значение морали в общественных отношениях.
   

1.16 Понятие общественного прогресса

План №62: «Проблема общественного прогресса»,

«Прогресс и его критерии», «Общественный прогресс»,

«Противоречия социального прогресса»

3. 
   Понятие «прогресс».
   
4. 
   Формы общественного прогресса:
   

– реформа;

– революция.

5. 
   Относительность общественного прогресса.
   
6. 
   Противоречивость общественного прогресса:
   

– дает благо;

– наносит вред.

7. 
   Возможные критерии общественного прогресса:
   

– уровень развития производственных сил;

– степень человеческой свободы;

– уровень развития науки и техники;

– уровень образования населения.

8. 
   Отсутствие единого критерия прогресса общества.
   

План №63: «Модернизация и общественный прогресс»

• 
  Понятие модернизации.
  
• 
  Виды модернизации по сферам:
  

– политическая;

– экономическая;

– социальная;

– духовная.

• 
  Критерии модернизации:
  

– урбанизация;

– индустриализация;

– демократизация политических структур;

– секуляризация.

• 
  Понятие социального прогресса.
  
• 
  Формы общественного прогресса:
  

– реформа;

– революция.

• 
  Возможные критерии общественного прогресса:
  

– уровень развития производственных сил;

– степень человеческой свободы;

– уровень развития науки и техники;

– уровень образования населения.

• 
  Взаимосвязь модернизации и социального прогресса.
  

План №64: «Формы общественных изменений»,

«Многовариантность движущие силы развития общества»

5. 
   Многообразие форм социальных изменений.
   
6. 
   Формы социальных изменений:
   

– эволюция

– революция.

• 
  Особенности реформаторских (эволюционных) изменений в обществе:
  

– постепенные изменения в различных сферах жизни общества;

– появление и закрепление новых элементов в общественной жизни.

• 
  Виды реформ:
  

– политические;

– экономические;

– социальные;

– духовные.

• 
  Прогрессивные и регрессивные реформы.
  
• 
  Основные признаки революционных изменений:
  

– затрагивают все уровни и все сферы жизни общества;

– носят радикальный, фундаментальный характер;

– основаны на насилии.

3. 
   Виды революций:
   

– буржуазная;

– социалистическая;

– национально-освободительная.

4. 
   Стадии развития обществ:
   

– традиционное общество;

– индустриальное общество;

– информационное общество.

3. 
   Значимость общественных изменений в современном мире.
   

План №65: «Революция как форма социальных изменений»,

«Социальная революция»

• 
  Понятие «революция».
  
• 
  Основные теории революции:
  

– бихевиористская;

– психологическая;

– структурная;

– политическая.

• 
  Основные признаки революционных изменений:
  

– затрагивают все уровни и все сферы жизни общества;

– носят радикальный, фундаментальный характер;

– основаны на насилии.

3. 
   Виды революций:
   

– буржуазная;

– социалистическая;

– национально-освободительная. 5) Социология революции.
План №66: «Прогресс и регресс как варианты общественного развития»

3. 
   Понятие «прогресс».
   
4. 
   Формы общественного прогресса:
   

– реформа;

– революция.

3. 
   Возможные критерии общественного прогресса:
   

– уровень развития производственных сил;

– степень человеческой свободы;

– уровень развития науки и техники;

– уровень образования населения.

3. 
   Понятие «регресс».
   
4. 
   Характерные признаки общественного регресса:
   

– ухудшение качества жизни населения;

– экономический кризис;

– возрастание уровня смертности, снижение рождаемости;

– застойные явления в духовной сфере жизни общества;

– установление недемократических политических режимов;

– снижение политического влияния страны на мировой арене.

3. 
   Прогресс и регресс как взаимосвязанные тенденции развития.
   

1.17 Многовариантность общественного развития (типы обществ)

План №67: «Типы обществ»

• 
  Понятие «общество».
  
• 
  Простые и сложные общества.
  
• 
  Дописьменные и письменные общества.
  
• 
  Формационный и цивилизационный подходы к развитию обществ.
  
• 
  Характерные особенности традиционного общества:
  

– основа экономики – земледелие;

– сословное деление общества;

– главенствующая роль религии.

3. 
   Особенности индустриального общества:
   

– основа экономики – промышленность;

– развитие науки и техники;

– секуляризация сознания.

4. 
   Становление постиндустриального (информационного) общества:
   

– развитие технологий и сферы услуг;

– становление демократии;

– определяющая роль науки и образования.

5. 
   Традиционные, индустриальные и информационные общества в современном мире.
   

План №68: «Многовариантность общественного развития»

• 
  Понятие общественного развития.
  
• 
  Характер общественного развития:
  

– эволюция;

– революция.

• 
  Особенности реформаторских (эволюционных) изменений в обществе:
  

– постепенные изменения в различных сферах жизни общества;

– появление и закрепление новых элементов в общественной жизни.

• 
  Основные признаки революционных изменений:
  

– затрагивают все уровни и все сферы жизни общества;

– носят радикальный, фундаментальный характер;

– основаны на насилии.

• 
  Классификации обществ:
  

– дописьменные, письменные;

– простые, сложные;

– традиционные, индустриальные, информационные.

5. 
   Формационный и цивилизационный подходы к развитию обществ.
   

План №69: «Традиционное общество и его особенности»

• 
  Понятие «традиционное общество».
  
• 
  Основные характерные черты традиционного общества.
  

– натуральное хозяйство и ручной труд;

– приоритет обычаев и традиций;

– низкий уровень темпов производства;

– сословное деление общества;

– ведущая роль религии.

4. 
   Основные разновидности традиционных обществ:
   

– общества древнего и средневекового Востока;

– античные общества Греции и Рима;

– средневековое феодальное общество в Западной Европе;

– древнерусское и средневековое российское общество.

5. 
   Традиционные общества в современном мире.
   

План №70: «Информационное

общество и его особенности»

• 
  Понятие «информационное общество».
  
• 
  Предпосылки возникновения информационного общества:
  

– научно-техническая революция;

– формирование новой научной картины мира.

• 
  Основные характерные черты информационного общества:
  

– ведущая роль информации и компьютерных технологий;

– развитая сфера услуг;

– высокий уровень социальной мобильности;

– политический плюрализм, становление демократии;

– определяющая роль науки и образования.

• 
  Тенденции развития информационных обществ в современном мире.
  

1.18. Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

План №71: «Социально-демографические

проблемы современности»

4. 
   Социально-демографические проблемы как часть глобальных проблем современно-сти.
   

• 
  Причины возникновения глобальных проблем:
  

– «демографический взрыв»;

– экологический кризис, урбанизация;

– изменение условий жизни человека, ухудшение здоровья;

– разрыв в уровнях экономического и социального развития между странами.

• 
  Основные социально-демографические проблемы современности:
  

– проблема «Север-Юг»;

– демографическая проблема;

– здравоохранительная проблема;

– экологические проблемы.

• 
  Возможные пути решения:
  

– разумная демографическая политика государств;

– преодоление отсталости слаборазвитых стран;

– решение экологических проблем.

• 
  Международное сотрудничество по вопросам решения социально-демографических проблем.
  

План №72: «Целостность и противоречивость современного мира»,

«Глобализация современного общества»,

«Глобализация»

7. 
   Понятие «глобализация».
   
8. 
   Причины возникновения процесса глобализации:
   

– переход к информационному обществу;

– переход от национальной к мировой экономике;

– появление и распространение коммуникативных технологий, Интернета.

7. 
   Сферы проявления глобализации:
   

– экономическая;

– политическая;

– культурная.

• 
  Положительные последствия глобализации:
  

– тесное сотрудничество стран в области науки;

– широкие возможности для производства;

– политическое сближение государств.

• 
  Негативные последствия глобализации:
  

– насаждение единого стандарта потребления;

– утрата уникальных черт национальных культур;

– рост преступности.

• 
  Тенденции глобализации в современном мире.
  

План №73: «Проблема международного терроризма как глобальная проблема

современности»

, «Терроризм как глобальная проблема человечества»

6. 
   Понятие «международный терроризм».
   
7. 
   Разновидности терроризма:
   

– индивидуальный, коллективный;

– организованный, неорганизованный;

– национальный, религиозный, социальный.

3) Формы и методы терроризма:

– взрывы, захват заложников;

– политические похищения;

– использование отравляющих веществ;

– организация атак в Интернете.

8. 
   Особенности терроризма на современном этапе:
   

– наднациональный характер;

– использование современных сетевых технологий и ресурсов;

– наличие значительных финансовых, интеллектуальных, людских ресурсов;

– использование религиозных и социокультурных программных установок.

8. 
   Способы международного противодействия терроризму:
   

– сотрудничество стран в сфере международной безопасности;

– контроль над производством и распространением оружия и взрывчатых веществ;

– пропаганда объединения всех людей в борьбе с терроризмом и террористическими организациями.

6) Принципы противодействия терроризму в Российской Федерации:

– обеспечение и защита основных прав и свобод человека и гражданина;

– законность;

– неотвратимость наказания за осуществление террористической деятельности;

– системность и комплексное использование политических,

информационно-пропагандистских, социально-экономических, правовых, специальных и иных мер

противодей-ствия терроризму;

– сотрудничество государства с общественными и религиозными объединениями,

международными и иными организациями, гражданами в противодействии терроризму.


План №74: «Глобальные проблемы современности»

• 
  Понятие «глобальные проблемы»
  
• 
  Основные черты глобальных проблем:
  

– затрагивают все человечество;

– не могут быть решены усилиями одной страны;

– необходимость быстрого решения.

• 
  Причины возникновения глобальных проблем:
  

– исчерпаемость природных ресурсов;

– создание оружия массового поражения;

– разрушительная деятельность человека по отношению к природе.

• 
  Основные глобальные проблемы современности:
  

– предотвращение ядерной войны и обеспечение мира;

– преодоление экономической отсталости слаборазвитых стран;

– терроризм;

– экологические проблемы;

– энергетическая и сырьевая проблемы.

6)Международное сотрудничество и возможные пути решения глобальных проблем.

План №75: «Экологический кризис как глобальная проблема современности»,

«Проблема экологии в современном мире»

• 
  Понятие «экономический кризис»
  
• 
  Проявления экологической проблемы:
  

– загрязнение почв;

– вырубка лесов;

– загрязнение вод суши и Мирового океана;

– загрязнение атмосферы;

– исчезновение многих видов животных и растений.

• 
  Возможные пути решения экологической проблемы:
  

– формирование экологического сознания;

– создание безотходных производств;

– создание и развитие национальных парков и заповедников;

• 
  Основы международного сотрудничества по вопросам экологии.
  

План №76: «Проблема Севера и Юга и пути её решения»

• 
  Проблема Севера и Юга как одна из глобальных проблем современности.
  
• 
  Сущность проблемы Севера и Юга:
  

– «демографический взрыв»;

– экономический разрыв между слаборазвитыми и развитыми странами;

– бедность, голод.

3. 
   Возможные пути решения проблемы:
   

– организация экономической помощи слаборазвитым странам;

– содействие в развитии в странах «третьего мира» национальной экономики;

– помощь в повышении уровня образованности и качества медицины;

5. 
   Международное сотрудничество в решении проблем Севера и Юга.
   

План №77: «Современные угрозы

культуре, духовному развитию человека»

• 
  Понятие «глобальные духовные проблемы».
  
• 
  Духовные проблемы современного мира:
  

– наркомания;

– алкоголизм;

– суицид;

– компьютерные игры, которые воспитывают агрессию у детей;

– нравственная деградация молодежи.

• 
  Пути решения:
  

– пропаганда здорового образа жизни и семейных ценностей;

– отказ от западного шаблона поведения;

– переход с виртуального общения на «живое»;

– поддержание правительствами стран молодежных движений и организаций,

ставя-щих своей целью популяризацию среди населения здорового образа жизни,

борьбу с нарко-манией и алкоголизмом.

– поддержание национальных и отечественных СМИ, кинематографа.

• 
  Сложность решения духовных глобальных проблем в современном мире.