Таблица 5. Формальные показатели результатов методики "Мой жизненный путь"
Показатели
|
Значения показателей
|
Возможные причины (вероятность)
|
Возможные замечания и вопросы
|
Примеры рисунков в Атласе
|
1. Положение листа
|
1.1. Вертикальное (портретное)
|
Предрасположенность к агрессивному реагированию (0.5)
|
|
2, 5, 8, 13, 15, 18, 21, 24, 26, 27, 29, 30, 32, 33, 35, 36
|
1.2. Горизонтальное (пейзажное)
|
Предрасположенность к защитному реагированию (0.5)
|
|
3, 6, 7. 9, 14, 16, 19, 20, 22, 23, 25, 28, 31, 37, 38
|
1.3. Меняется
|
Пластичность, адаптивность (0.7)
|
В процессе рисования Вы изменяли положение листа.
С чем это связано?
Как часто Вы меняете свое поведение в различных ситуациях?
Что позволяет Вам менять свои поступки, представления, отношения?
Чем полезно для Вас умение изменяться?
В каких случаях Вы можете позволить себе изменить своим привычкам, правилам, принципам, убеждениям?
Когда Вы не изменяете себе?
К чему это приводит?
|
13, 18, 20, 33
|
2. Положение рисунка на листе
|
2.1. В центре
|
Уравновешенность (0.5)
|
|
2, 5, 20, 22
|
2.2. Сверху
|
Дистанция, негативное отношение к окружению, сопротивление, "отталкивание" (0.6)
|
Ваш рисунок расположен в верхней части листа.
Как Вы думаете, почему Вы сделали рисунок именно в этом месте?
Что помешало Вам сделать изображение в другой части листа? Что заставило Вас ограничить свой выбор? Внешние обстоятельства или внутренние причины: привычки, чувства?
|
8, 18, 21, 24, 26, 27, 33, 35
|
2.3. Внизу
|
Принятие окружения, подчинение (0.6)
|
Ваш рисунок расположен в нижней части листа.
Как Вы думаете, почему Вы сделали рисунок именно в этом месте?
Что помешало Вам сделать изображение в другой части листа? Что заставило Вас ограничить свой выбор? Внешние обстоятельства или внутренние причины: привычки, чувства?
|
9, 32, 40
|
2.4. Слева
|
Замкнутость, стремление к защите - у правшей (0.5)
|
Ваш рисунок расположен у левого края листа.
Как Вы думаете, почему Вы сделали рисунок именно в этом месте?
Что помешало Вам сделать изображение в другой части листа? Что заставило Вас ограничить свой выбор? Внешние обстоятельства или внутренние причины: привычки, чувства?
|
9, 18, 27, 32, 37
|
2.5. Справа
|
Открытость, раскрепощенность - у правшей (0.5)
|
Ваш рисунок расположен у правого края листа.
Как Вы думаете, почему Вы сделали рисунок именно в этом месте?
Что помешало Вам сделать изображение в другой части листа? Что заставило Вас ограничить свой выбор? Внешние обстоятельства или внутренние причины: привычки, чувства?
|
13, 14, 40
|
3. Размеры рисунка
|
3.1. Очень крупный, не влезает в рамки листа
|
Чрезмерное возбуждение, несдержанность, импульсивность, снижение самоконтроля (0.8).
Отсутствие предварительного плана (0.7)
|
Ваш рисунок имеет очень крупные размеры и не влезает в рамки листа.
Как Вы думаете, почему? С чем это связано? Каковы причины столь крупных размеров изображения? Что мешает Вам вписаться в имеющиеся рамки? Когда еще Вы выходите за пределы общепринятого?
К чему это может приводить? Что это Вам дает? Чем это может быть полезно для Вас?
В каких ситуациях это может помешать Вам?
|
4, 7, 16, 33
|
3.2. Крупный
|
Преобладание возбуждения над торможением, уверенность в себе, высокая самооценка (0.6)
|
|
2, 5, 13, 15, 25, 28, 29
|
3.3. Мелкий
|
Преобладание торможения над возбуждением, тревожность (0.6)
|
|
3, 21, 22, 40
|
3.4. Очень мелкий
|
Чрезмерная заторможенность (0.8)
|
Ваш рисунок имеет очень маленькие размеры.
Как Вы думаете, что помешало Вам рисовать более крупно?
С какими чувствами связана эта причина?
В каких еще случаях в Вашей жизни возникают подобные чувства?
К чему это приводит? Что это дает Вам? Чем это может помешать?
Что может случиться, если Вы будете действовать более свободно?
В каких случаях Вы можете отказаться от "тормозов"? Что может заставить Вас забыть об осторожности?
|
9, 18, 24, 26, 27
|
4. Общая форма рисунка
|
4.1.Замкнутость контура
|
Стремление к защите (0.5)
|
|
20, 23, 39, 40
|
4.2. Асимметричность
|
Активность, динамичность (0.6)
|
|
2, 5, 7, 8, 14, 23, 25, 31, 35, 36
|
4.3. Большое количество острых углов
|
Агрессивность, раздражение (0.7)
|
В Вашем рисунке встречается довольно много острых углов.
Как Вы полагаете, о чем это может свидетельствовать? Что это выражает?
Какие чувства Вы испытываете, изображая острые углы?
В каких еще случаях Вы испытываете подобные чувства?
К каким последствиям это может приводить? Когда это может приносить пользу? А когда мешает?
|
2, 4, 5, 7, 8, 13, 14, 15, 16, 24, 32
|
5. Сила нажима, толщина линий
|
5.1. Значительная
|
Высокий мышечный тонус, напряжение, усилие (0.7)
|
Вы рисовали с довольно сильным нажимом.
О чем это может свидетельствовать?
В каких еще случаях Вы также испытываете напряжение?
Чем вызвано это напряжение?
К каким последствиям оно может приводить?
Что будет, если Вы расслабитесь?
|
4, 7, 8, 13, 15, 16, 30, 33
|
5.2. Незначительная
|
Расслабленность, спокойствие (0.6)
|
|
1, 5, 6, 11, 20, 29, 37
|
6. Постоянство нажима
|
6.1. Одинаковый
|
Стабильность, устойчивость (0.6)
|
|
5, 21, 24, 28
|
6.2. Неодинаковый
|
Неустойчивость (0.7)
|
Ваш нажим в процессе рисования менялся, был то сильным, то слабым.
С чем это связано, о чем это может говорить?
К чему это может приводить?
|
2, 3, 4, 7, 8. 16, 25, 31, 32, 33, 39, 40
|
7. Пунктирный, прерывистый характер линий
|
|
Неуверенность (0.6)
|
Вы рисовали короткими, прерывистыми, пунктирными линиями.
С чем это связано, о чем это может говорить?
К чему это может приводить?
|
9, 10, 12, 23, 39, 40
|
8. Повторная обводка линий
|
|
Значимость (0.7)
|
Вы повторно обвели часть рисунка.
Зачем Вы это сделали?
Что именно привлекло Ваше внимание? Что Вам хотелось подчеркнуть?
|
2, 3, 4, 7, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 25, 26, 30, 31, 33, 36, 37, 38, 39
|
9. Неточность соединения
|
|
Небрежность (0.7)
Нарушение координации движений (0.6)
|
Некоторые линии Вашего рисунка неточно соединяются друг с другом.
Как Вы думаете, почему это произошло?
Насколько качественно Вы старались выполнить это задание?
Если Вы торопились и рисовали не очень тщательно, то с чем это связано?
Какие чувства вызвало у Вас это задание?
Что было наиболее неприятным или трудным для Вас?
Что вызвало бы у Вас больший интерес и желание к работе?
|
6, 17, 22
|
10. Дрожание, тремор
|
|
Нарушение координации движений (0.6)
|
|
|
11. Штриховка
|
11.1. Значительная плотность
|
Страхи, фобии (0.8)
|
Вы довольно плотно заштриховали часть рисунка.
Как Вы думаете, с чем это связано? Какой смысл имеет эта штриховка? Что она позволяет сделать для Вас?
Что Вы хотели показать или скрыть с помощью этой штриховки?
Чему эта часть рисунка может соответствовать в Вашей жизни?
|
4, 7, 8, 14, 15, 16, 19, 23, 30, 32, 33, 40
|
11.2. Значительная площадь
|
Общая тревога, беспокойство, напряжение, озабоченность (0.7)
|
Вы заштриховали значительную часть Вашего рисунка.
Как Вам кажется, о чем это может свидетельствовать? Что выражает эта штриховка?
Почему Вам захотелось заштриховать изображение?
В каких еще случаях Вы испытываете подобные чувства?
К каким последствиям это может приводить? Когда это может приносить пользу? А когда мешает?
|
4, 7, 16
|
11.3. Геометрический характер
|
Наличие шизоидных черт характера (0.5)
|
|
15, 16
|
12. Тщательность, подробность и количество деталей
|
7.1. Значительное количество деталей
|
Мотивированность, заинтересованность, значимость, привлекательность (0.8)
|
Ваш рисунок состоит из большого количества деталей.
Что привлекло Ваше внимание к выполнению задания?
Что именно было наиболее интересным для Вас в этой работе?
Что еще интересует Вас в Вашей жизни?
|
1, 2, 4, 5, 6, 15, 16, 19, 20, 21, 25, 29, 30, 33, 39, 40
|
7.2. Незначительное количество деталей, чрезмерная схематичность
|
Недостаток сил, нежелание прикладывать усилие, слабая заинтересованность (0.7)
|
В Вашем рисунке мало деталей, он очень схематичен.
Насколько интересным для Вас было выполнение этого задания?
Что вызвало бы у Вас больший интерес и желание к работе?
Что именно интересует Вас в Вашей жизни?
|
3, 9, 10, 13, 17, 18, 22, 24, 26, 27, 28
|
13. Особенности деталей
|
8.1. Повторяемость
|
Стереотипность (0.7)
|
В вашем рисунке эта деталь часто повторяется.
Какой смысл она имеет для путника?
С чем в Вашей жизни она ассоциируется?
Что повторяется в Вашей жизни?
|
6, 9, 10, 12, 15, 16, 18, 20, 21, 23, 24, 28, 30, 31, 32, 36
|
8.2. Большое количество второстепенных деталей
|
Вытеснение, стремление не замечать проблемы, не обращать внимания на цели, игнорировать существенные обстоятельства (0.7)
|
Вы изобразили довольно большое количество деталей.
Как Вам кажется, какой смысл они имеют? Насколько они важны для путника?
Что Вам хотелось показать, изображая их?
От чего более существенного они могут отвлекать?
С чем в Вашей жизни она ассоциируется?
Что отвлекает Вас в Вашей жизни?
|
6, 19
|
8.3. Зачеркивание
|
Негативное отношение (0.7)
|
Вы зачеркнули эту деталь.
Почему Вы ее зачеркнули?
Чем Вы не удовлетворены?
Что Вам хотелось бы изменить?
Что она означает для путника?
Чему она соответствует в Вашей жизни?
Что бы Вам хотелось отменить в Вашей жизни?
|
4, 8, 19, 35, 38
|
8.4. Подчеркивание
|
Значимость (0.7)
|
Вы подчеркнули эту деталь.
Зачем Вы ее подчеркнули?
Почему она привлекает Ваше внимание?
С чем она связана в Вашей жизни?
Что бы вы хотели подчеркнуть в Вашей жизни?
|
6, 11, 18, 19, 36
|
8.5. Перерисовывание
|
Значимость (0.7).
Отсутствие предварительного плана (0.6)
|
Вы заново перерисовали эту деталь.
Чем Вы не удовлетворены?
Что хотелось бы изменить?
Что эта деталь выражает в Вашей жизни?
Что бы Вам хотелось переделать в Вашей жизни?
|
8, 13
|
8.6. Обрамление
|
Значимость (0.7).
Стремление к защите (0.6)
|
Вы обвели эту деталь в рамку.
Как Вы думаете, о чем это может свидетельствовать? Что побудило Вас это сделать?
Чему эта деталь соответствует в Вашей жизни?
|
23, 29, 39, 40
|
8.7. Карикатурность
|
Негативное отношение (0.6)
|
Эта деталь кажется мне карикатурной.
Насколько то, что Вы нарисовали, соответствует Вашему замыслу?
Какое отношение Вы хотели выразить, изобразив эту деталь в смешном виде.
С чем она ассоциируется в Вашей жизни?
|
6
|
8.8. Наползание друг на друга
|
Отсутствие предварительного плана (0.6)
|
Эти детали пересекаются, наползают друг на друга.
С чем это связано?
|
4, 8, 13, 16, 17, 19, 20, 33, 35, 36
|
14. Разделители (линии, сгибы)
|
|
Стремление к защите (0.7)
|
На Вашем рисунке есть линии, которые отделяют одни части изображения от других.
Какой смысл они несут? Что Вы хотели выразить с их помощью?
С чем в Вашей жизни связаны эти линии?
|
11, 13, 15, 26
|
15. Надписи, символы
|
|
Комментарии, затруднения в наглядно-образной и практической деятельности (0.5)
|
|
3, 4, 5, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 39, 40
|
16. Особые феномены
|
16.1. Замена рисунка текстом
|
Преобладание абстрактно-логических форм мышления над наглядно-образными (0.8)
|
Вы заменили рисунок текстом.
Что помешало Вам выполнить изображение?
Что могло бы случиться, если бы Вы его сделали?
Что бы Вы нарисовали?
|
11, 27
|
11.2. Недифференцируемые изображения
|
Затруднения в практической деятельности (0.7)
|
Насколько изображение соответствует Вашему замыслу?
Мне трудно понять, что изображено на Вашем рисунке.
Что именно Вы собирались нарисовать?
|
9, 15, 16, 24, 32
|
|
Скачать 304.5 Kb.