Главная страница
Навигация по странице:

  • Коммуникативные

  • ни

  • не

  • Регулятивные

  • русский язык 6 класс. РП русский язык 6а класс Шампурова Л.В.. I. Планируемые результаты освоения учебного предмета


    Скачать 0.7 Mb.
    НазваниеI. Планируемые результаты освоения учебного предмета
    Анкоррусский язык 6 класс
    Дата27.03.2022
    Размер0.7 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРП русский язык 6а класс Шампурова Л.В..docx
    ТипДокументы
    #418858
    страница14 из 18
    1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
    1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

    Коммуникативные: использовать адекватные

    язы ковы е средства для отображения в форме

    речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

    Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение

    в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

    Познавательные: объяснять языковые явления,

    процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

    Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

    Распознавать вопросительные и относительные местоимения. Склонение вопросительных и относительных местоимений. Вставить пропущенные местоимения в предложения. Составление предложений с местоимениями. Определение морфологических ошибок в образовании форм глаголов и местоимений. Анализ текста.























































    144 - 145

    10/03

    10/03




    Неопределенные местоимения.

    2ч.

    Знать значение, особенности образования и склонения неопределенных местоимений; условия выбора слитного написания не с неопределенными местоимениями; условия выбора дефиса в неопределенных местоимениях; условия выбора раздельного написания в неопределенных местоимениях; знать об употреблении неопределенных местоимений в речи; распознавать неопределенные местоимения; правильно образовывать, склонять неопределенные местоимения; уметь правильно выбирать написание (слитно, раздельно, через дефис) неопределенных местоимений с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора правильных написаний; делить текст на смысловые части; определять в тексте признаки разговорного стиля.

    Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной

    и групповой работы.

    Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение

    в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

    Познавательные: объяснять язы ковы е явления,

    процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова

    Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

    Распознавать неопределенные местоимения. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями. Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования неопределенных местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с непроверяемыми орфограммами.























































    146-148

    11/03

    11/03

    16/03




    Отрицательные местоимения.

    3ч.

    Знать значение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; знать, что отрицательное местоимение с ни может выражать усиление отрицания в предложении с отрицательным сказуемым; условия выбора приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях; условия слитного и раздельного написания не- и ни- в отрицательных местоимениях; знать об употреблении отрицательных местоимений в речи; распознавать отрицательные местоимения; правильно образовывать, склонять отрицательные местоимения; правильно выбирать написание отрицательных местоимений с изученными орфограммами; различать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять отрицательные местоимения в речи.

    Коммуникативные: использовать адекватные

    язы ковы е средства для отображения в форме

    речевых высказываний с целью планирования,

    контроля и самооценки действия.

    Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение

    в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

    Познавательные: объяснять языковые явления,

    процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с приставкой не

    Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

    Распознавать отрицательные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений. Составление словосочетаний и предложений с местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.























































    149

    16/03




    Притяжательные местоимения.

    1ч.

    Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию притяжательных местоимений; об употреблении личных местоимений значении притяжательных; о форме вежливого обращения к одному лицу с помощью местоимений ваш, вы; об употреблении притяжательных местоимений в речи; распознавать притяжательные местоимения в речи; правильно склонять притяжательные местоимения; различать притяжательные и личные местоимения в косвенных падежах; находить и исправлять речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением притяжательных местоимений.

    Коммуникативные: использовать адекватные

    языковые средства для отображения в форме

    речевых высказываний с целью планирования,

    контроля и самооценки действия.

    Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение

    в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

    Познавательные: объяснять языковые явления,

    процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков

    слова

    Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

    Распознавать притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении. Устранение недочётов в употреблении притяжательных местоимений.























































    150-151

    17/03





    Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

    1ч.

    Знать особенности рассуждения как функционально-смыслового типа речи; композицию рассуждения (тезис, аргумент, вывод); осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной ситуации; создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему.

    Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной

    и групповой работы.

    Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение

    в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

    Познавательные: объяснять язы ковы е явления,

    процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения

    Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.


    Написание сочинения-рассуждения на заданную тему, предварительно составив его план. Выделение в сочинении местоимений.


























































    152

    17/03




    Указательные местоимения.

    1ч.

    Знать особенности склонения указательных местоимений, об употреблении предлогов о и об с указательными местоимениями; о роли указательных местоимений в речи; правильно склонять указательное местоимение столько; определять синтаксическую роль указательных местоимений; озаглавливать текст; определять средства связи предложений в тексте.

    Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего

    действия).

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность

    к преодолению препятствий и самокоррекции.

    Познавательные: объяснять язы ковы е явления,

    процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования грамматических признаков указательных местоимений

    Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

    Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.























































    153 - 154

    18/03

    18/03




    Определительные местоимения.

    2ч.

    Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений; смысловые оттенки местоимений каждый, любой, всякий, сам, самый; знать об употреблении определительных местоимений в речи; о правильной постановке ударения в местоимениях сам (сама), самый в косвенных падежах; распознавать определительные местоимения в тексте, правильно их склонять; создавать текст сочинения-сказки или рассказа на тему по выбору с включением диалога или прямой речи.

    Коммуникативные: использовать адекватные

    язы ковы е средства для отображения в форме

    речевых высказываний с целью планирования,

    контроля и самооценки действия.

    Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

    Познавательные: объяснять язы ковы е явления,

    процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования текста

    Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

    Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы. Склонение словосочетаний с определительными местоимениями. Написание сочинения на заданную тему.























































    155

    23//03




    Местоимения и другие части речи.

    1ч.

    Знать, что в лингвистике местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи; определять, какие местоимения замещают существительные, прилагательные, числительные в предложениях.

    Коммуникативные: определять цели и функции

    участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.


    написать администратору сайта