Лего. Игры и игровые упражнения с лего конструктором для когнитивного развития дошкольников (45лет) Аннотация
 Скачать 11.76 Kb.
|
|
ФИО ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ С ЛЕГО КОНСТРУКТОРОМ ДЛЯ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ (4-5ЛЕТ) Аннотация. В статье на основе анализа психолого-педагогической литературы и педагогического опыта определены особенности развития мышления в дошкольном возрасте, выявлено влияние конструктора LEGO на когнитивное развитие дошкольников. Рассмотрены особенности использования конструктора LEGO в дошкольном возрасте. Ключевые слова: LEGO, когнитивное развитие, восприятие, память, мышление, воображение, внимание, логическое мышление. ФИО GAMES AND GAME EXERCISES WITH A LEGO CONSTRUCTOR FOR COGNITIVE DEVELOPMENT OF PRESCHOOLERS (4-5 YEARS OLD) Abstract. In the article, based on the analysis of psychological and pedagogical literature and pedagogical experience, the features of the development of thinking in preschool age are determined, the influence of the LEGO constructor on the cognitive development of preschoolers is revealed. The features of using the LEGO constructor in preschool age are considered. Keywords: LEGO, cognitive development, perception, memory, thinking, imagination, attention, logical thinking. На фоне применения всевозможных инновационных технологий обучения возрастает количество детей, которые не справляются с классической программой дошкольной образовательной организации. Исследования в области когнитивной психологии сопряжены с вопросами памяти, внимания, логического мышления, воображения, вопросами, которые располагают большое значение в области дошкольного образования. Когнитивное развитие, то есть создание и формирование когнитивной сферы человека, а именно его восприятия, памяти, мышления, речи, воображения, внимания. Период дошкольного возраста представляется главным этапом когнитивного развития детей, в движение которого складываются все высшие психические функции - восприятие, мышление, память, речь, интеллект и т. Память, внимание, понимание, мышление, восприятие, то есть все, что выполняет в человеке функцию познания, именуется когнитивной сферой. Когнитивная сфера ориентирует целесообразно принимать информацию, прибывающую из внешнего мира, ориентирует воспринимать решения, усилия в той мере, в какой они относятся к когнитивным процессам, а не к чему-либо другому - драйвам, развлечениям. Ключевым занятием дошкольников является игра, во время которой формируются духовные и физические силы ребенка, его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Игры активизируют познавательные процессы, формируют познавательный интерес, вырабатывают желание понимать новое, прививают волевые качества, содействуют развитию связной речи. Понятие "игры" плотно переплетено с понятием "когнитивное развитие". В конце концов, когнитивное развитие - это развитие всех видов мыслительных процессов, таких как восприятие, память, создание концепций, решение проблем, воображение и логика, которые, в свою очередь, формируются во время игры. Большинство развивающих игр направлены на улучшение многих когнитивных функций одновременно. Среди развивающих игрушек для детей специальное место занимает конструктор LEGO. Вы можете использовать его абсолютно с рождения, когда малыш лишь начинает изучать формы, цвета, размеры, процессы. По результатам изучений и наблюдений ученые пришли к выводу, что сборка конструктора оказывает на ребенка основательное воздействие больше, чем рисование и лепка из пластилина. Это связано с тем, что при рисовании и игре с пластилином не всегда получается результат работы ребенка. Для развития мышления детей среднего дошкольного возраста значительную важность играет практическое свойство конструкторов LEGO, которое базируется на том, что дети учатся строить по схемам. Кроме того, при обучении на основе конструктора LEGO возможно решение иных образовательных задач, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Однако главное, на что ориентирована конструкция LEGO, - это развитие мышления, развитие интеллектуальных способностей детей. А работа с дизайнером разом активизирует у детей энтузиазм к новым вещам, творчеству, решению проблем, а также вырабатывает изобретательность, инициативу, познавательный интерес и целеустремленность. Все конструкторы LEGO имеют возрастные особенности, поэтому их просто использовать в дошкольном образовательном процессе. Желательно начинать представлять детей с конструктором LEGO со средней группы. Включение детей в систематическую проектную деятельность на данном шаге позволено считать одним из важных условий развития способности воспринимать внешние особенности предметного мира (размер, форму, пространственно-размерные отношения). С детьми 4-5 лет конструкция усложняется, применяются элементы среднего размера, употребляются более непростые виды соединения деталей. В средней группе используются цветные фотографии и картинки с изображениями моделей, в соответствии с которыми дети обязаны завершить конструкцию. Творческая деятельность исполняется в соответствии с темой, шаблоном, дизайном и самыми простыми условиями. Конструирование LEGO как средство развития мышления дошкольников всегда обязано протекать под руководством педагога, которое может быть как прямым, так и косвенным. Это зависит от образовательных целей и степени формирования дошкольников. В основном это касается образовательной деятельности. Но даже в самостоятельной деятельности дошкольников необходимо присутствие воспитателя, который может предложить детям дидактические игры с использованием конструкторов LEGO, например: "Волшебный мешочек" (найдите одинаковые детали, определите, откуда берется деталь, постройте модель из полученных деталей); "Найди пару" (задания на умение детей распределять соответствующие детали по группам в зависимости от их отличительных особенностей); "На что это похоже? " (развитие воображения дошкольников). Использование конструктора LEGO также содействует развитию речевого творчества: во время конструирования персонажа ребенок описывает своего героя. Вы также можете предложить детям придумать свой буквальный финал знакомой сказки, обыграть лучшую из них или всех по очереди. Хорошие результаты дает проведение игры "Запомни и повтори", направленной на коррекцию памяти, мышления и речи детей. Учитель осуществляет конструкцию LEGO, основательно оценивает вместе с детьми, из каких частей она состоит, и они повторяют ее по памяти. В конце игры итоги анализируются. Развивая речевое творчество, в конце игры можно прибавить еще одно задание: составить загадку о здании. Использование дидактических упражнений с использованием элементов LEGO довольно плодотворно при проведении занятий по подготовке к обучению грамоте, коррекции звукопроизношения, ознакомлению с окружающим миром и т. Из всего вышесказанного стоит сделать вывод, что конструирование LEGO - это вид моделирующей творческой и продуктивной деятельности. С его помощью сложные учебные задачи могут быть решены с помощью интересной созидательной игры, в которой не будет проигравших, так как с ней может справиться каждый ребенок и педагог. Библиографический список Агаева Е. Формирование элементов логического мышления (старший дошкольный возраст). // Дошкольное воспитание. – 1982. – № 1. – С. 38-41. Белова Д.Н. Использование LEGO-конструирования в дошкольном Давидчук А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. Пособие для воспитателя. – М.: Просвещение, 1993. – 80 с. Климова C.А., Чичиланова Ю.А. Конструктор LEGO как средство интеграции образовательных областей в процессе обучения старших дошкольников. – URL: http://dovosp.ru/j_dv/wak/konstruktor-lego-kak-sredstvo- integracii-obrazovatelnyx-oblastej-v-processe-obucheniya-starshix-doshkolnikov Козлова С.А Развитие мышления детей 4-6 лет на основе дидактической игры в условиях проблемно-диалогической технологии. // Начальная школа плюс До и После. – 2009. – №7. – С. 7-11. – URL: http://school2100.com/upload/iblock/032/03294ebfb8216b8ef054dc033c1a39bf.pdf |