Отчёт по практике. практика школа. Индивидуальное задание на педагогическую практику По специальности

Название	Индивидуальное задание на педагогическую практику По специальности
Анкор	Отчёт по практике
Дата	10.09.2022
Размер	162.29 Kb.
Формат файла
Имя файла	практика школа.docx
Тип	Урок #670488
страница	2 из 4

1 2 3 4

Тема раздела: Технологии получения и преобразования текстильных материалов.

Тема урока: Швейная машина. Устройство и работа бытовой швейной машины.

Цели урока:

знакомство учащихся с историей и устройством бытовой швейной машины;
создание условия для формирования навыков работы на ней.

Задачи:

Познакомить обучающихся с историей создания швейной машины, видами современных бытовых швейных машин;
Познакомятся с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями.

Наглядные пособия: учебник, рабочая тетрадь, презентация.

Литература: Учебник «Технология» 5 класс под редакцией Е.С.Глозмана, О.А.Кожиной, Ю.Л.Хотунцева, Е.Н.Кудаковой. Технология Поурочные планы по учебнику под редакцией Е.С.Глозмана, О.А.Кожиной, Ю.Л.Хотунцева, Е.Н.Кудаковой.

Ход урока

Организационная часть.

Приветствие;
Проверка явки обучающихся;
Проверка готовности обучающихся к уроку;
Сообщение темы и целей урока.

Изучение нового материала

Какое швейное оборудование нужно использовать при изготовлении одежды, чтобы выполнить качественно и быстро изделие? …

Итак, мы с вами определились с темой нашего урока «Швейная машина. Устройство и работа бытовой швейной машины»

А какая же цель нашего урока? Попробуем ответить на следующие вопросы: все швейные машины одинаковы? Чем они отличаются?

По каким критериям делятся швейные машинки?

По эксплуатации. Бытовые – для использования в быту - лёгкие, мобильные, доступные;

Промышленные – для фабрик, ателье – тяжёлые, массивные, скоростные, энергозатратные).

По назначению. Все машины выполняют одинаковые операции? Как мы можем это узнать? (по линейке операций, расположенных на машине, по её техническим характеристикам, записанным в инструкции к машине).

Специальные – выполняют по сути одну операцию
Универсальные – выполняют несколько операций.

Демонстрация машин (оверлок, универсальная) и строчек, которые они выполняют.

По приводам. Вы думаете, все машины приводятся в действие одинаково? Приводы: Ручной, ножной, электрический.

«По начинке»:

Механические, т.е. работают без электричества.
Электромеханические, т.е. механические + электрический привод.
Электронные (с электронным блоком), т.е. электромеханические + электроника внутри машины (машинка сама себя перенастраивает).
Компьютеризированные, т.е. электромеханическая + компьютер в машине.

Физкультминутка

1.Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены. На счёт «раз» - поднять руки вверх, потянуться, как бы стараясь достать потолок, на счёт «два» - вернуться в исходное положение. Повторить 6 -8 раз.

2. Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены, глаза закрыты. Представить себе, что у вас на кончике носа карандаш и написать им цифры от1 до 9, вращая только головой. Упражнение выполнять медленно.
Практическая работа 1: Выполнение тренировочных упражнений в шитье на незаправленной машине на лоскуте ткани

Задание:

1. Подготовь швейную машину к работе.

2. На сложенном вдвое лоскуте ткани нажатием педали проверь скорость шитья.

3. Выполни пробные машинные строчки.

Практическая работа 2:Выполнение контрольного образца на бумаге

Цель: формировать навыки выполнения ровной строчки с поворотом на угол.

Задание:

1. На двойном тетрадном листе в клетку по линейке начерти прямую линию.
2. Волнистые и зигзагообразные линии начерти помощью картонного шаблона.
3. Выполни машинные строчки строго по намеченным линиям.

Текущий инструктаж учителя:

проверка организованности начала работы учащихся;
проверка организации рабочих мест;
проверка соблюдения правил ТБ, санитарии и гигиены;
инструктирование по выполнению задания;

Целевой обход (концентрация внимания учащихся на отдельных операциях, оказание помощи слабоуспевающим, контроль за бережным отношением к оборудованию). Для учащихся, справившихся раньше с практической работой, предлагается дополнительное задание (по выбору):

1. Разгадать кроссворд.

2. По материалам стенда найти информацию о Зингере и ответить на вопрос: «Чем знаменит Зингер у нас в России?»

Домашнее задание:

1.Выучить термины, записанные на уроке в тетради.
2.Повторить правила безопасной работы на швейной машине.
3.Принести нитки, лоскут ткани и ножницы.

Класс 5

Тема раздела: Технологии получения и преобразования текстильных материалов.

Тема урока: Технология выполнения машинных швов.

Цели урока:

ознакомление с условиями и приёмами выполнения соединительного и краевого швов и основными терминами, научить стачивать однородные срезы деталей;
развитие навыков работы на швейной машине, расширение знаний о способах соединения срезов деталей;
формирование коммуникативных отношений между обучающимися, к продукту своего труда и товарищей, воспитание стремления работать последовательно и аккуратно.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Помочь обучащимся осознать практическую значимость учебного материала;
Обеспечить развитие у школьников умений сравнивать познавательные объекты и выделять в них главное;
Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
Содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку;
Содействовать привитию навыков культуры труда, аккуратности.

Приветствие;
Проверка явки обучающихся;
Проверка готовности обучающихся к уроку;
Сообщение темы и целей урока.

Изучение нового материала

Швейная машина значительно облегчает шитьё одежды. У вас на столах образцы различных швов, разделите машинные и ручные швы.

Если сравнить машинные швы и ручные то, что мы увидим? Какие различия? Машинные швы красивые, ровные и крепкие чем ручные. С помощью машинных швов работа выполняется в пятьдесят раз быстрее, чем в ручную. А какие виды ручных швов вы знаете? А знаете ли вы машинные швы? Так, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Какие вы знаете основные узлы и части швейной машины? Итак, мы с вами вспомнили основные узлы и части швейной машины, а сегодня мы с вами должны познакомиться с машинными швами и на практике закрепить все наши знания.

Швы делятся: соединительные, краевые и отделочные.

Сегодня мы должны научиться обрабатывать машинные швы: стачной шов: в разутюжку и в заутюжку, шов в подгибку с открытым и закрытым срезом. Мы должны составить технологические карты обработки этих швов.

Физкультминутка

1.Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены. На счёт «раз» - поднять руки вверх, потянуться, как бы стараясь достать потолок, на счёт «два» - вернуться в исходное положение. Повторить 6 -8 раз.

2. Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены, глаза закрыты. Представить себе, что у вас на кончике носа карандаш и написать им цифры от1 до 9, вращая только головой. Упражнение выполнять медленно.

Заполняем технологическую карту.

Ход работы:

Стачной шов в разутюжку.

Подготовить лоскутки ткани (две детали): ровно сложить и сметать.
Сметать детали от края на 1,5 см.
Прострочить на машинке.
Удалить нитки смётывания.
Разутюжить шов.

Этот шов применяют, обрабатывая боковые швы юбок, брюк, плечевого шва, стачивание рукавов и т.д. Откройте карту с последовательностью выполнения стачного шва в заутюжку.

Ход работы:

Шов в заутюжку.

Подготовить лоскутки ткани (две детали): ровно сложить и сметать.
Сметать детали от края на 1,5 см.
Прострочить на машинке.
Удалить нитки смётывания.
Заутюжить шов.

Этот шов применяют, обрабатывая боковые швы юбок, брюк, притачивание воротника к горловине, обтачки на юбке и т. д.

Ход работы:

Шов в подгибку с открытым срезом.

Подогнуть срез ткани на 1,5 см. и сметать.
Застрочить подогнутый срез.
Удалить нитки смётывания, и приутюжить шов.
Срез обработать ножницами зигзаг.

Обычно когда шьют изделие срез обрабатывается на оверлоке а затем подгибают.

Этот шов применяют, при обработке изделия подгибая низ рукава, брюк, юбки и др.

Откройте карту с последовательностью выполнения краевого шва в подгибку с закрытым срезом.

Ход работы: Шов в подгибку с закрытым срезом.

Подогнуть срез ткани два раза и сметать.
Застрочить подогнутый срез.
Удалить нитки смётывания, и проутюжить шов.

Этот шов применяют, при обработке изделия подгибая низ рукава, брюк, юбки, карманы, а также обрабатывая края салфеток, скатерти. Мы с вами познакомились с последовательностью выполнения машинных швов стачного в заутюжку и разутюжку и краевого в подгибку с открытым срезом и закрытым срезом.

Требования, предъявляемые к выполнению машинных работ.

1. Все внутренние машинные строчки выполняются нитками в цвет ткани.

2. Машинные строчки должны быть ровными, ширина шва должна быть одинаковой.

3. После выполнения машинной работы нитки всех временных строчек (сметывания, наметывания и т.д.) удаляются.

4. Готовые швы надо приутюжить.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Вопросы для закрепления (тесты)

1. На какие три группы делятся все машинные швы? (Найдите лишнее)

А) соединительные;

Б) разъединительные;

В) краевые;

Г) отделочные.

2. Для чего служат соединительные швы? (Выбрать правильный ответ)

А) для закрепления подогнутого края изделия;

Б) для прочного соединения деталей швейного изделия между собой;

В) для временного соединения двух деталей.

3. Какие швы относятся к соединительным? (Выбрать правильный ответ)

А) стачной взаутюжку;

Б) шов вподгибку с открытым срезом;

В) накладной с закрытым срезом;

Г) шов вподгибку с закрытым срезом.

4. Какие швы относятся к краевым? (Выбрать правильный ответ)

А) накладной с закрытым срезом;

Б) шов вподгибку с закрытым срезом;

В) стачной вразутюжку.

5. Для чего применяются краевые швы? (Выбрать правильный ответ)

А) для прочного соединения деталей швейного изделия между собой;

Б) для закрепления подогнутого края изделия;

В) для украшения изделий.
Практическая работа

Чтобы перейти к практической работе мы с вами должны повторить правила техники безопасности при работе: с иглами, ножницами, на швейных машинах, с утюгом. Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать при шитье на швейной машине? (используем памятку по ТБ).

Техника безопасности при работе с утюгом. Техника безопасности при выполнении ручных работ. Выполняем сегодня соединительный шов, стачной, в разутюжку и взаутюжку. Откройте карту последовательность выполнения стачного шва в разутюжку и в заутюжку положите перед собой, чтобы вам было удобней работать. Во время выполнения практической работы учитель обходит рабочие места, контролирует соблюдение правил техники безопасности, соблюдение технологических условий и последовательности во время работы, правильность выполнения швов. Во время работы обучающиеся производят взаимоконтроль.

Рефлексия деятельности на уроке.

Какую цель ставили на уроке?

Вы достигли цели?

Домашнее задание

Выучить название машинных швов по таблице в учебнике. Прикрепить образцы в тетрадь.
Класс 5

Тема раздела: Лоскутное шитьё. Чудеса из лоскутков.

Тема урока: Лоскутное шитье.

Цели урока:

Дать начальное представление о лоскутном шитье; познакомить учащихся с техникой «Полоска» и приемами «Диагональная раскладка», «Колодец», «Изба»;

Формировать конструктивно-технологическое мышление; развивать (профессионально-важные) качества личности: аккуратность, точность;

Продолжить формирование творческого начала и навыков коллективного труда обучающихся.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Способствовать формированию представления о лоскутном шитье как древнем, так и современном виде декоративно – прикладного творчества;

Способствовать формированию представления о разнообразии видов лоскутных техник, видах лоскутных узоров, особенностях их выполнения;

Способствовать осознанию основного технологического материала по последовательности обработки изделия (прихватки) в лоскутной технике;

Способствовать соблюдению норм и правил культуры труда и правил безопасной работы.

Приветствие;
Проверка явки обучающихся;
Проверка готовности обучающихся к уроку;
Сообщение темы и целей урока.

Проверка ранее изученного материала

выяснить степень усвоения изученного материала;
определить типичные недостатки в знаниях и их причины, ликвидировать обнаруженные недочёты.

1. Инструменты для ручной работы с тканью. (Иголка, булавка, ножницы)

2. Волокна животного происхождения. (Шелк, шерсть)

3. Специалист ткацкой фабрики. (Ткачиха)

4. Изделие, полученное в результате конструирования, моделирования, раскроя, обработки срезов. (Швейное)

5. Вид рукоделия (Вышивка)

Изучение нового материала

Девочки, вам нравится мой наряд? Что скажете? Какие знакомые вам техники рукоделия присутствуют в моем костюме? (Швейное изделие, вышивка, лоскутное шитье) Что из перечисленного вы уже изготавливали? ((Швейное изделие, вышивка) Что будем шить сегодня? (Лоскуты) Что вы хотите узнать на уроке? (Что такое лоскутное шитьё, как оно появилось, как этот вид рукоделия используется в современности; какие виды лоскутного шитья бывают; как сшить лоскуты)

Какова тема сегодняшнего урока? (Лоскутное шитьё)

Сегодня на уроке мы с вами попытаемся разобраться, что такое лоскутное шитьё, как оно появилось, актуальность этого вида рукоделия на сегодняшнем этапе жизни человека. Узнаем, какие виды лоскутного шитья бывают, и попробуем сами изготовить несложное изделие в этой технике.

Взгляд в прошлое.

Ребята теперь давайте послушаем краткие сообщения ребят. Они нашли в интернете информацию, откуда появилось лоскутное шитьё, как развивалось у нас в России. Заслушивание кратких сообщений учащихся из истории лоскутного шитья:

Лоскутная мозаика известна очень давно. Её применяли вместе с другими технологиями шитья, когда создавали одежду и предметы интерьера из ткани. Были найдены аппликации, сделанные 3000 лет назад. Лоскутное шитьё существовало уже в IX веке до новой эры, об этом свидетельствует экспонат, хранящийся в музее в Каире. Это лоскутное одеяло, выполненное в технике аппликации, египетскими женщинами. Сохранились так же мозаичные лоскутные работы, изготовленные в Индии в VI — VII вв. н.э.

Лоскутное шитье в России.

Первоначально это было не столько лоскутное шитье в современном понимании этих слов, сколько перешивание, подновление одежды и предметов убранства жилища из лоскутков отслуживших свой срок вещей. Старые вещи разрезались, лоскутки сортировались: все, что годилось для шитья, шло на лоскутные одеяла, занавески; из очень поношенного плели дорожки, шили махровые коврики-половички. Поскольку «мелкоте» - так на Руси называли мальчиков и девочек до шести – восьми лет – новой одежды не полагалось, то русские крестьянки перешивали старые рубашки взрослых членов семьи на рубашечки для самых маленьких. Да и одежде для более взрослых детей шили преимущественно из старой одежды родителей или просто давали донашивать свою. Такая традиция была распространена не только в бедных семьях, но и в зажиточных и даже богатых.

В настоящее время шитьё из лоскутков переживает второе рождение. Оно превратилось в вид декоративно – прикладного искусства, с помощью которого создаются уникальные изделия для оформления интерьеров кухни, спальни или столовой, Особенно таких видов дизайна, как деревенский стиль.

Физкультминутка

1.Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены. На счёт «раз» - поднять руки вверх, потянуться, как бы стараясь достать потолок, на счёт «два» - вернуться в исходное положение. Повторить 6 -8 раз.

2. Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены, глаза закрыты. Представить себе, что у вас на кончике носа карандаш и написать им цифры от1 до 9, вращая только головой. Упражнение выполнять медленно.

Виды лоскутного шитья

Техник шитья из лоскутков много, это шитьё из квадратов. Треугольников (Техника «Звезда»). Полос (техника «Колодец» «Паркет», «»Изба»). Узор «Спираль» пришивают лоскуток к лоскутку произвольной формы и размера по кругу, по спирали.

Требования, которые необходимо соблюдать при работе с лоскутом

1. Соблюдение цветовой гармонии в подборе цветов лоскутков тканей и при составлении узоров. О правилах цветовой гармонии мы с вами разговаривали на предыдущем уроке, давайте вспомним эту тему.

2. Грамотное продумывание узора изделия, зарисовка эскиза.

3. Правильный подбор тканей для изделия. Об этом мы с вами тоже уже говорили. Важно грамотно подбирать ткани идентичные по толщине и фактуре и волокнистому составу. Самым подходящим материалом для лоскутного шитья для начинающих, конечно, являются различные хлопчатобумажные ткани.

4. Правильное соблюдение направления долевой и поперечной нитей при раскрое деталей:

Ш

аблоны раскладывают на ткани строго в соответствии с направлением долевой нити. Кроят по косой, долевой и поперечной.

Перед тем как начать кроить, обязательно определите долевую нить и срежьте кромку, чтобы она случайно не попала под раскрой.

Стачивание на швейной машине выполнять аккуратно, точно по намеченным линиям шва и выполняя закрепки в начале и конце строчки.

Материалы и инструменты: куски ткани, ножницы, иголки и нитки, швейная машина, утюг и гладильная доска.

Самостоятельная работа «Подбор ткани по цветовой гамме».

Технология изготовления лоскутного блока «Квадрат» по инструкционной карте.

1.     Для того чтобы правильно выкроить детали, вы будете пользоваться картонными трафаретами с внутренней пустотой. Обводить надо трафарет и снаружи и внутри, так как внешняя линия нужна для вырезания, а внутренняя – для выполнения шва.
На отглаженной ткани обвести нужное количество деталей, на тёмной ткани рисуем мылом, а на светлой – карандашом на изнаночной стороне. Делаем экономную раскладку, учитывая направление долевой нити (по основе).

2.    Раскрой ткани.

3.    Начинаем сборку деталей в полосы по три штуки. При сшивании кладём лицевую сторону к лицевой.

4.    Отглаживаем полосы и сшиваем их между собой. Получаем квадрат 2 на 2 штуки.

5.    Отглаживаем квадрат и выкраиваем из более плотной ткани нижнюю деталь нашего изделия.
Практическая работа

Вводный инструктаж учителя:

Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать с левой стороны. Расстояние от глаз до работы должно составлять примерно 30 сантиметров. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула. Во время работы соблюдать порядок на рабочем месте.

Текущий инструктаж учителя:

При выполнении ручных работ:
- хранить иголки в специально отведенном месте – подушечке, игольнице;
-  шить с напёрстком, чтобы не уколоть палец;
- ножницы с сомкнутыми лезвиями класть справа кольцами к себе;
- передавать ножницы кольцами вперёд.

При работе с утюгом:
- перед началом работы необходимо проверить целостность шнура;

- включать и выключать утюг нужно сухими руками, одной рукой придерживая корпус розетки, а другой – держа вилку;
-ставить утюг на подставку;
- следить за тем, чтобы подошва горячего утюга не касалась шнура;
- правильно устанавливать температурный режим (в соответствии с видом ткани);
- после окончания работы следует поставить утюг на подставку и выключить.

Технология изготовления лоскутного блока «Квадрат» по инструкционной карте

1. Обвести трафарет и снаружи и внутри, так как внешняя линия нужна для вырезания, а внутренняя – для выполнения шва.

2.    Раскрой ткани.

3.    Начинаем сборку деталей в полосы по два квадрата. При сшивании кладём лицевую сторону к лицевой.

4.    Отглаживаем полосы и смётываем или скалываем булавками их между собой. Получаем квадрат 2х2 штуки.

5.    Отглаживаем квадрат

Объявить критерии оценки правильности выполнения работы:

Правильная геометрическая форма изделия, срезы и края ровные, швы ровные, аккуратные. Начало и конец строчек закреплён, швы разутюжены.

Озвучить порядок работы. Предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы.

Рефлексия учебной деятельности. Выполнили ли мы цели урока?

Кому из вас было интересно? Кто испытывал трудности при выполнении заданий? Что вы узнали? Чему вы научились? Что вас удивило? Что вам захотелось?

Домашнее задание

Повторить название машинных швов по таблице в учебнике.
Класс 5

Тема раздела: Лоскутное шитьё. Чудеса из лоскутков.

Тема урока: Лоскутное шитье.

Цели урока:

Познакомить учащихся с техникой «Полоска» и приемами «Диагональная раскладка», «Колодец», «Изба»;
Формировать конструктивно-технологическое мышление; развивать (профессионально-важные) качества личности: аккуратность, точность;
Продолжить формирование творческого начала и навыков коллективного труда обучающихся.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Способствовать формированию представления о разнообразии видов лоскутных техник, видах лоскутных узоров, особенностях их выполнения;
Способствовать осознанию основного технологического материала по последовательности обработки изделия (прихватки) в лоскутной технике;
Способствовать соблюдению норм и правил культуры труда и правил безопасной работы.

Приветствие;
Проверка явки обучающихся;
Проверка готовности обучающихся к уроку;
Сообщение темы и целей урока.

Проверка ранее изученного материала

Техника безопасности

При выполнении ручных работ. При работе с утюгом.

Изучение нового материала

Шитье из полоc — сaмая распространенная и доступная для овладения техника сборки лоcкутов. Техника «полоска» предполагает использование оcновы для сборки отдельных рисунков (блоков) или целого полотна. Полоcы сшивaются, а потом их разрезают определенным образом и получаютcя блоки для изготовления лоcкутных изделий. Лоcкуты пришиваются не поочерёдно, линиями, а cшиваются вместе, по крaям. Припуск для cтaчивания должен быть не менее 0,5 см. Эта техника интереcна тем, что можно использовать отрезы от cтарой, поношенной одежды, небольшие кусочки, оcтaвшиеся после выкраивания детaлей нового изделия.

Прежде, чем изготовить изделия, необходимо учитывать:

1.Цветовые cочетания не должны сливaться в один цвет, в этом cлучае орнaмент не будет виден, он потеряет cвою декорaтивность. (Продемонстрировать изделия в пастельной и яркой гамме)

2.Теплые цвета выделяются больше, чем холодные. Поэтому cамый маленький лоскут крacного цвета будет больше выделяться, чем большого рaзмера лоcкут cинего цвета. ( Продемонстрировать цветовой круг и изделия)

3.При cоcтыковывaнии ткaни с различными риcунками необходимо cледить, что бы лоcкуты с мелким рисунком cоединялись с деталями с крупным рисунком или перемежались с деталями из однотонной ткани.(Продемонстрировать образцы)

4. Подбирая цветовую гaмму изделия можно иcпользовать цветовой круг для оптимального выбора.

Полоcки – один из видов лоcкутной техники, нaиболее проcтой и быcтрый.
Практическая работа

Рaскрой и cшивaние полосок

Полоcки одинaковой ширины кроят по шаблону, обязательно по долевой нити и никогда по косой (не путайте с раскроем ткани на полоски для окантовки – там кроят по косой). Иногда, когда не хвaтает ткaни, кроят по поперечной нити. Cоединение полоcок для художественного изделия удобно на оcнове. Нa оcнову клaдут полоcку лицевой стороной вверх. Вторую полоску клaдут на первую лицевой вниз и приcтрaчивают к основе. Шов отутюживают «на ребро».

Физкультминутка

1.Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены. На счёт «раз» - поднять руки вверх, потянуться, как бы стараясь достать потолок, на счёт «два» - вернуться в исходное положение. Повторить 6 -8 раз.

2. Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены, глаза закрыты. Представить себе, что у вас на кончике носа карандаш и написать им цифры от1 до 9, вращая только головой. Упражнение выполнять медленно.

Нaрезанные и рaзложенные по цвету полоcки нaчинайте пришивать с

правой cтороны оcновы. На первую полоску положите вторую, лицевая к лицевой, и приколите их булавками к основе. Проcтрочите вместе с оcновой. Выньте булавки и отутюжьте шов на одну cторону – «на ребро», а затем отверните и проутюжьте обе полоcки с лицевой cтороны. Третью полоcку нaложите на вторую и также приcтрочите вместе с оcновой.

Анaлогично заполните весь нужный формaт. Потом проглaдьте полотно через влажную тряпку и cрежьте лишнюю ткань. Полоcки для утилитарных целей (карманов, каймы) соcтрачивайте без оcновы, снaчaла – в цельное полотно и лишь потом рaзрежьте поперек на нужный формaт. Можно из нaрезанных из cшитого полотна полоc соcтaвить квадратный блок.

Последовательность шитья «Елочка» («Паркет»):

Для данной лоскутной техники необходимы лоскутные заготовки из квадрата и полосок – к квадрату пришивают полоску первого яруса. Ее длину не отмеряют, так как после притачивания излишки ткани отрезают - сразу следует отутюжить шов и разложить его на две стороны.
Вторую полоску пришивают к другой стороне квадрата и захватывают и первую полоску.
Второй шов будет идти перпендикулярно первому шву. Шов опять утюжат и раскладывают на две стороны. Так получается первый ярус «Елочки».
Далее аналогично пришивают к первой полоске третью, а ко второй –четвертую, и таким образом, добавляя еще полосы (или не добавляя), получают нужный элемент.

Чтобы узор получился красивым, надо придерживаться следующих

правил.

1. Квадрат должен быть активным по цвету или рисунку, то есть нести на себе акцент всей композиции.

2. Ширина полос каждого яруса должна быть одинаковой.

3. Каждый последующий ярус по ширине может быть либо таким же, как первый ярус, либо отличаться от него в зависимости от задачи автора.

4. Желательно, чтобы ширина шва у всех полосок была одинаковой (предпочтительная ширина – 0,5—0,7 см).

5. Нельзя нарушать последовательность притачивания полос друг к другу.

«Колодец» («Изба»)

Данная лоскутная техника была очень популярна в Америке и Европе, и ей уже не меньше двухсот лет. В основе ее лежит геометрическая фигура квадрата, которая составляется из полос. Полоски ткани именуются «бревнами». Существуют два варианта соединения «бревен» в квадрат. В обоих вариантах центральной фигурой будет лоскут в виде квадрата, а вот схема сборки полосок – «бревен» разная.

Первый вариант сборки «Колодца»

Последовательность шитья:

Начальным элементом композиции, на котором делается цветовой акцент, является квадрат.
Первые две полоски пришивают к квадрату так же, как и в композиции «Елочка», соблюдая те же правила шитья.
Каждую новую полоску («бревно») притачивают так, чтобы захватить предыдущий элемент. Двигаться нужно по часовой стрелке, постепенно наращивая первоначальный квадрат ярусами «бревен».

Естественно, что цветовое решение работы может быть различным, но

особенно красиво в данной схеме смотрится цветовая растяжка: от темного квадрата к светлым полосам, что дает эффект колодца, либо от светлого квадрата к темным «бревнам» – создается эффект космической глубины. И в том, и в другом варианте яруса «бревен» пришивают, соблюдая возможную цветовую растяжку, что дает возможность достигнуть объемного восприятия композиции.

Яруса «бревен» могут быть одинаковыми по размеру, или композиция может заканчиваться ярусом из более широких полос. В принципе такую композицию можно расширять до бесконечности и сделать ее, например, во всю стену. Главное, чтобы в конце она имела цветовое логическое завершение – темный, светлый или цветной ярус (исходя их придуманного вами квадрата), собирающий всю композицию.

Иногда данный вариант выполняют с диагональной цветовой разбивкой. Центральным элементом остается квадрат, а остальную композицию выстраивают по диагонали – вся схема условно делится диагональю на две части. Так, «бревна», расположенные по одну сторону диагонали, изготавливают из ткани насыщенного тона (желательно тоже в растяжке), а «бревна» по другую сторону диагонали – из более светлой ткани.

Чтобы облегчить себе работу и не запутаться в цветах и «бревнах», желательно сделать четкий цветовой эскиз. В остальном принцип сшивания «бревен» остается таким же, как и при основной схеме.

Анализ и оценка занятия

Учащиеся анализируют свою работу, выявляют ошибки, говорят о способах их устранения. Учитель комментирует объективность оценивания

результатов учащихся.

Домашнее задание

Повторить название машинных швов по таблице в учебнике и повторить последовательности изготовления изделий.
1.3. Психолого-педагогический анализ посещенного урока

Класс: 5

Тема: Технологии выполнения ручных операций, используемых в изготовлении изделий из текстильных материалов.

Тип урока. Комбинированный.

Цель урока: познакомить обучающихся с видами ручных стежков и строчек.

Задачи урока:

Способствовать формированию интереса к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды, способствовать развитию творческих способностей личности:
Способствовать развитию сенсорных и моторных навыков обучающихся.

Тип урока соответствует выбранному. Поставленные цели и задачи достигнуты.

Компетентность в области педагогической деятельности

Учитель показал высокий уровень умения организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей учебного занятия. Учитель самостоятельно переходил от одного этапа деятельности к другому. На уроке умело осуществляет отбор содержания обучения, форм (индивидуальную и групповую) и методов (проектный) организации самостоятельной и творческой деятельности обучающихся в соответствии с их возрастными, индивидуальными особенностями. Хорошо организован образовательный процесс с учетом уровня здоровья школьников. Обеспечивает формирование у школьников навыков учебной деятельности и навыков самоорганизации. Вовлекает обучающихся в процесс формулирования целей и задач (целеполагание, планирование, моделирования, реализации и рефлексии). Создаёт ситуации, обеспечивающие успех учебной деятельности умение диагностировать уровень индивидуального психического развития и способностей обучающихся, разрабатывать учебные задания с учетом зоны ближайшего развития школьника, обеспечивает эффективную обратную связь на учебном занятии. Применяет элементы индивидуального и дифференцированного подхода к стимулированию учебной деятельности школьников.

На уроке учитель сочетает методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся, формирование навыков самооценки учебной деятельности.

1 2 3 4