Отчёт по практике. практика школа. Индивидуальное задание на педагогическую практику По специальности

Название	Индивидуальное задание на педагогическую практику По специальности
Анкор	Отчёт по практике
Дата	10.09.2022
Размер	162.29 Kb.
Формат файла
Имя файла	практика школа.docx
Тип	Урок #670488
страница	4 из 4

1 2 3 4

Педагогическое образование (профиль - технология)

Срок обучения: 5 лет обучения.

Квалификация: Бакалавр.

Область профессиональной деятельности, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», включает образование, социальную сферу и культуру.

Объектами профессиональной деятельности являются обучение, воспитание, развитие, образовательные системы.

Виды профессиональной деятельности:

педагогическая;
культурно-просветительская;
научно-исследовательская.

Бакалавр по направлению подготовки «Педагогическое образование» подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности в научных организациях, государственных учреждениях и службах, а также для преподавания в учреждениях среднего общего (полного) образования.
3.1 Психолого-педагогическая характеристика обучающейся 5 класса

Шевлякова Арина является обучающимся 5 «В» класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №27 имени А.А. Дейнеки» г. Курска. В классе 10 мальчиков и 12 девочек. Состав класса в своем большинстве не меняется с начальной школы. По успеваемости класс находится на среднем уровне. Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Арина проживает в большой семье, состоящей из папы, мамы, младших брата и сестры. В беседе с классным руководителем выяснилось, что психологическая обстановка в семье способствует развитию ребёнка. Родители уделяют достаточное внимание обучению дочки. Положение девочки в семье определяет как человека, которого понимают и уважают. Семейное воспитание основывается на взаимном доверии и понимании. Вследствие уроках проявляет интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлена, может высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий использует дополнительную литературу. Владеет навыками самостоятельного труда.

Арина пользуется авторитетом в классе. Необходимо отметить следующие её качества как часть коллектива: ответственность, добросовестность, коммуникабельность.

Арина свободно чувствует себя в учебной среде, активно принимает участие во внеурочной жизни класса и школы. Девочка имеет очень хорошие отношения с Петрухиной Марьяной. Их дружба основывается на общих интересах.

Конфликтов у Арины с одноклассниками не было. Наблюдается доброжелательное отношение одноклассников к ней. Считается с мнением учителей.

Шевлякова Арина отлично успевает по разным предметам. Она очень хорошо умеет излагать свои мысли, благодаря большому словарному запасу.

Внимание на уроках устойчивое, но наблюдаются трудности переключения с одного вида деятельности на другой. Преобладает словесно-образная память. Объём кратковременной памяти соответствует средним показателям данной возрастной группы. Способна обобщать имеющиеся знания, ставить вопросы по существу, сравнивать, устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми учебными и житейскими понятиями.

Арина на уроки никогда не опаздывала, постоянно приходит вовремя. Требования взрослых выполняет охотно. На перерывах ведет себя спокойно, дисциплинированно.

Ярко выраженными чертами характера Арины являются такие качества, как целеустремленность, настойчивость, самостоятельность. Волевая сфера развита достаточно. Контролирует свои эмоции. Она всегда проявляет уважение и сочувствие к людям, стремится понять мотивы их поступков. Никогда не выставляет напоказ свои достоинства, тщательно взвешивает свои слова и поступки.

Одной из особенностей внешнего проявления темперамента Арины является общительность. Преобладающее настроение – веселое.

Таким образом, общий уровень развития соответствует возрастным особенностям.

3.2.Страничка наблюдений за обучающейся

Дата	Наблюдения
02.02	Учащаяся активна на уроке, показала свои хорошие знания по предмету, с интересом отвечала на вопросы, при этом спокойная, уравновешенная, произвела впечатление воспитанной и умной девочки.
10.02	Опять же занимала активную позицию на занятии, при этом разговаривала со многими, привлекала к себе внимание, при этом девочка чувствует себя очень уверенно, даже ее неудачные шутки или ответы воспринимаются сверстниками как нечто положительное, сопровождаются смехом и одобряющими репликами. Девочка выручила одноклассников, затрудняющихся с ответом.
17.02	Девочка ответила одна из первых, одна из немногих поддерживала на протяжении урока диалог с учителем, отвечая на вопросы, показывала заинтересованность данной темой, а не только уроком и получением оценки. На перемене активно обсуждала подготовку к празднованию 23 февраля, делала оригинальные предложения насчет подарков для мальчиков-одноклассников, решала различные организационные вопросы.
24.02	Девочка несколько раз выручила одноклассников, затрудняющихся с ответом, поддерживала диалог с учителем.
25.02	Принимала активное участие в подготовке к мероприятию, отлично прочитала стихотворение, помогала учителю при проведении мероприятия.
03.03	Проявила инициативу на уроке, ответив домашнее задание. Быстро и четко работала на практической работе.
10.03	Принимала активное участие во время проведения мероприятия, участвовала в конкурсах, поддерживала одноклассников.

Заключение

За время прохождения практики я познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. Изучила основные цели и задачи организации учебно-воспитательной деятельности. Я ознакомилась с основными положениями, с видами локальных актов образовательного учреждения. Изучила основные приемы организации образовательного процесса. За время практики мне удалось разработать и провести 10 уроков и 3 внеклассных мероприятия.

За время практики я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится.

В данной работе были достигнуты такие поставленные задачи, как:

изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.
получение практических навыков планирование учебно-воспитательной работы в группе учащихся;
приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического и практического обучения;
получение начальных навыков проведения уроков по внеклассной деятельности.

Список литературы

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс. Москва. 2006
Башенков А.К., Бычков, А.В. Методика обучения технологии 5-9 классы / А.К. Башенков, А.В. Бычков. М.: Дрофа, 2004. 220с.
Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л., Кудакова Е.Н. учебное пособие «Технология» 5 класс – М.: Дрофа, 2020
Давыдова М.А. «Поурочные разработки по технологии. Вариант для девочек 6 класс», Москва. 2010
Еременко Т.И., Забалуева Е.С. Технология ручной вышивки. Просвещение, 2000
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел – М.: Педагогика, 1989. 208 с.
Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Носорева Е.А. Структура содержания и примерное тематическое планирование учебного материала по технологии в 5-9 классах. 2001
Максимова М., Кузьмина М., Кузьмина Н. Лоскутная мозаика. М.: Эксмо, 2006.
Муравьев, Е.М. Общие основы методики преподавания технологии – Брянск, 2000. 235 с.
Павлова О. В. Технология. 5 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией Симоненко В. Д./ Волгоград: Учитель, 2010. 281с.
Программа по курсу «Технология» авторского коллектива Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцев. В.Н. Кудакова и др.
Симоненко В.Д. Технология 5 класс Вариант для девочек: поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко/авт.-сост. О.В.Павлова, Г. П. Попова. — Волгоград: Учитель, 2007. 287с.
Синица Н.В. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс. 2017
Федотов, Г. Я. Большая энциклопедия ремесел / Геннадий Федотов. – Москва : Эксмо, 2009. – 604 с.

1 2 3 4