|
|
ИОМ как комплексный инструмент. Информация о практике реализации индивидуальных образовательных маршрутов в Центре непрерывного повышения профессионального мастерства при боу дпо Институт развития образования Омской области
 Омская область
Информация о практике реализации индивидуальных образовательных маршрутов
в Центре непрерывного повышения профессионального мастерства при БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области»
Название элемента
|
Краткое описание практики / тезис
|
Материалы, подтверждающие практику (ссылки, приложения)
|
Структура ИОМ. Целостность содержания ИОМ
|
Согласно Положению об индивидуальном образовательном маршруте педагогических работников и управленческих кадров ИОМ состоит из инвариантной и вариативной частей.
Инвариантную часть ИОМ разрабатывает тьютор, опираясь на результаты диагностики педагогических работников. Роль тьютора – определить дефициты и подобрать ресурсы их устраняющие, а также предложить итоговое задание ИОМ, которое будет способствовать внедрению в практику учителя новых знаний и освоенных компетенций. Задача куратора ЦНППМ – своевременно передать результаты диагностики, список тьюторантов и скоординировать аналитическую работу, помочь в подборе ресурсов, если у тьютора есть запрос.
Вариативную часть формирует и заполняет муниципальный координатор Региональной системы научно-методического сопровождения (РСНМС), опираясь на наименования тем инвариантной части ИОМ. Задача муниципального координатора – организовать стажировку внутри муниципалитета, организовать участие тьюторанта в методическом/практическом образовательном мероприятии по плану муниципального района или проконсультировать или организовать консультацию тьюторанта с привлечением представителей муниципального методического актива. Таким образом, происходит постоянное развитие и совершенствование муниципальной методической системы адресной поддержки педагогов.
ИОМы размещаются в облачном хранилище в сети «Интернет» и доступны для работы по ссылке куратору, тьютору и тьюторанту. Куратор ЦНППМ своевременно передает ссылки на разработанный тьютором ИОМ для заполнения вариативной части, способствует заполнению с учетом особенностей муниципальной системы методической поддержки педагогов, осуществляет экспертизу подобранных ресурсов с точки зрения достаточности (чтобы ИОМ не был перегружен), целостности содержания (чтобы не было разрыва содержания инвариантной и вариативной частей).
|
Положение об индивидуальном образовательном маршруте педагогических работников и управленческих кадров (Приказ ИРООО от 29.09.2021 года № 291)
https://cnppm.irooo.ru/images/documents/11.%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1_%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2-2.pdf
Пример ИОМ со ссылкой на итоговой продукт тьюторанта по модели (категория сопровождения: Специалисты школьных служб медиации по вопросам восстановительной медиации) (приложение 1.).
Пример ИОМ со ссылкой на итоговый продукт по модели сопровождения в послекурсовой период (категория сопровождения: Педагогические работники ОО по вопросам функциональной грамотности) (приложение 2.)
Пример ИОМ со ссылкой на итоговый продукт (категория сопровождения: Педагогические работники учреждений среднего профессионального образования) (приложение 3.)
|
Продуктивность ИОМ
|
ИОМ считается успешно реализованным, если достигнут ожидаемый результат в виде итогового продукта, свидетельствующий о готовности тьюторанта к преобразованию практической педагогической деятельности, переносу приобретенных тьюторантом знаний, умений, навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности. По итогам реализации ИОМ тьюторант получает справку об успешной реализации.
Итоговым продуктом ИОМ могут быть: видеозапись занятия или фрагмента занятия, демонстрирующего овладение тьюторантом приемами, методами, технологиями, средствами обучения; методическая разработка (проект, сценарий, программа); творческое задание, соответствующее целям и содержанию ИОМ.
Продуктивность ИОМ по качеству условно можно разделить на 3 уровня:
Высокий: продукт признан лучшим и рекомендован к распространению, а тьюторант получает справку об успешной реализации ИОМ, а также рекомендацию включиться в состав методического актива, после прохождения диагностик ФИСОКО.
Средний (достаточный): ИОМ считается реализованным, тьюторант получает справку о реализации ИОМ и рекомендации для дальнейшего совершенствования профессиональных компетенций.
Низкое качество выполнения итогового продукта или отсутствие итогового продукта: ИОМ считается нереализованным, муниципальному координатору рекомендовано усилить мотивационную работу в системе методической поддержки педагогов по реализации ИОМ в муниципалитете.
Итоги реализации ИОМ анализируются тьюторами и кураторами и отражаются в аналитических справках, содержащих адресные рекомендации по использованию результатов анализа и дальнейшему сопровождению профессионального развития тьюторантов для руководителей муниципальных органов управления образованием, муниципальных методических служб, координаторов РСНМС, руководителей образовательных организаций, тьюторантов.
|
Регламент научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в центре непрерывного повышения педагогического мастерства https://cnppm.irooo.ru/images/documents/%D0%A0%D0%B5%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf
Примеры лучших итоговых продуктов:
https://cnppm.irooo.ru/luchshie-produkty-2
https://cnppm.irooo.ru/luchshie-produkty-3
https://cnppm.irooo.ru/luchshie-produkty-4
https://cnppm.irooo.ru/luchshie-produkty-6
https://cnppm.irooo.ru/luchshie-produkty-7
https://cnppm.irooo.ru/luchshie-produkty-8
https://cnppm.irooo.ru/kopilka-luchshikh-praktik-po-rezultatam-iom
https://cnppm.irooo.ru/kopilka-luchshikh-praktik-po-rezultatam-iom-3
https://cnppm.irooo.ru/kopilka-luchshikh-praktik-po-rezultatam-iom-2
Примеры приказов на выдачу справок об успешной реализации ИОМ:
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/05/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE%D0%B1_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D1%85_23.05.pdf
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/05/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%83_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D1%82_16.05.pdf
Примечание: На сайте публикуются только приказы, без списков тьюторантов. Для ознакомления с информацией о списке получивших электронную справку обращаться по телефону 23-60-10. Информация (Приложение) не публикуется в целях соблюдения законодательства РФ по защите персональных данных.
Примеры Аналитических справок, содержащих адресные рекомендации.
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/06/%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3_%D0%98%D0%9E%D0%9C.pdf
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/06/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%BF_%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BC_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2.pdf
https://cnppm.irooo.ru/images/documents/%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0.pdf
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/06/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BC_%D0%98%D0%9E%D0%9C_%D0%BF%D0%BE_%D0%A4%D0%93.pdf
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/06/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BC_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%98%D0%9E%D0%9C_-_2.pdf
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/06/%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE.pdf
|
ИОМ как инструмент повышения профессионального мастерства
|
Целью ИОМ является создание организационно-методических условий для непрерывного повышения профессионального мастерства педагога или руководителя образовательной организации, устранение дефицитов профессиональных (педагогических) компетенций, различных затруднений в реализации трудовых функций, содействие в освоении новых видов деятельности или трудовых функций, обеспечение фасилитации переноса в педагогическую практику приобретенных тьюторантом знаний, умений, навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности.
Комплекс действий реализации ИОМ способствует повышению профессионального мастерства всех участников процесса взаимодействия в рамках сопровождения. В частности, практика реализация ИОМ, помимо достижения основной цели, обеспечивает:
- развитие цифровых компетенций тьюторантов посредством формата ИОМ в виде электронной таблицы Microsoft Excel c удалённым доступом (Google Документы), наполненного ссылками на ресурсы: работа со ссылками (получение ссылки, переход по ссылке, создание ссылки на итоговый продукт, вставка ссылки), работа с документами удаленного доступа (защита от редактирования для тьютора, возможность дополнить ресурсами свой ИОМ для тьюторанта и мониторинг и экспертное редактирование ИОМ куратором ЦНППМ, создание собственных цифровых ресурсов на Региональном портале «Онлайн-школа» (как с регистрацией, так и гостевым доступом);
- развитие аналитических способностей, экспертных навыков: у тьюторанта посредством самоанализа практики при создании итогового продукта ИОМ, у тьютора через оформление аналитической справки по итогам реализации ИОМ, выбор лучших итоговых продуктов, написание рекомендаций тьюторантам, у муниципального координатора в процессе подбора ресурсов для вариативной части с учетом особенностей и возможностей муниципального района;
- развитие предметно-методических компетенций у тьюторанта через изучение ресурсов, предложенных тьютором, у тьютора посредством подбора достаточного набора ресурсов по содержанию тем ИОМ, у муниципального координатора в процессе подбора ресурсов для вариативной части с учетом особенностей и возможностей муниципального района или территориальной зоны в сетевой форме;
- коммуникативных компетенций у тьютора в процессе организации взаимодействия с тьюторантом, у тьюторанта при формулировании запроса или заявки на сопровождение, у куратора ЦНППМ со всеми участника реализации ИОМ, у муниципальных координаторов с тьюторантами и с сетевыми координаторами при организации стажировки/консультации внутри муниципального района или территориальной зоны в сетевой форме;
- управленческих компетенций в процессе функционирования региональной системы методического сопровождения, подкрепленной концептуальными, процессуальными и управленческими нормативными документами регионального уровня, способствующими формированию муниципальной нормативной базы
|
Онлайн-школа тьютора
https://online.irooo.ru/course/view.php?id=55 (гостевой вход)
О ЦНППМ и об ИОМ
https://www.youtube.com/watch?v=Krr1vDrXWFI
Региональные документы ЦНППМ
https://cnppm.irooo.ru/o-tsentre/dokumenty
|
Проблема мотивации в реализации ИОМ
|
В ЦНППМ Омской области сложились 3 основные модели сопровождения, определяющие подходы к мотивации тьюторантов (подробно представлены в Регламенте научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в центре непрерывного повышения педагогического мастерства).
Модель сопровождения «без курсов повышения квалификации»: категория определяется запросом Министерства образования Омской области, список тьюторантов формируется по заявке. Такая модель предполагает изначальную заинтересованность тьюторанта в сопровождении, т.к. тематика соответствует принадлежности к определённой категории сопровождения.
Для этой категории повышению мотивации тьюторантов способствует высокая степень адресности, регулярная обратная связь, индивидуальные сроки и ориентация на высокие результаты Итогового продукта. Обеспечивается в том числе через муниципального координатора.
Модель сопровождения «после курсов повышения квалификации»: категория определяется запросом Министерства образования Омской области, список тьюторантов формируется в соответствии со списком слушателей курсов повышения квалификации. Такая модель предполагает риски большого количества незаинтересованных в реализации ИОМ тьюторантов, т.к. изначальной их целью было получение удостоверения в ходе обучения по ДПП ПК в определенные сроки.
Для этой категории основной технологией, повышающей мотивацию, является технология «Peer-to-Peer» (P2P). Тьютором является педагог-практик, работающий в ЦНППМ на условиях совмещения. Тьютор обязательно участвует в реализации курсовой подготовки (в стажировке и/или в итоговой аттестации), таким образом осуществляется очная коммуникация, знакомство с тьюторантами. Для этой категории тьюторантов важно чувствовать доверительное неформальное отношение с тьютором для успешной мотивации в начале реализации ИОМ (с интересом изучают ресурсы и содержание ИОМ, активно общаются с тьютором на консультациях). Но для успешного выполнения итогового продукта необходимо вовлечение и заинтересованность работодателя тьюторантов. В этой ситуации мотивация осуществляется через муниципального координатора или представителя руководства образовательной организации. С целью информирования и мотивации с сентября в курсы повышения квалификации на базе ИРООО для управленческих кадров Омской области включен обязательный учебный элемент базовой части ДПП «ИОМ как инструмент непрерывного повышения профессионального мастерства».
Модель сопровождения флагманского курса Академии Минпросвещения РФ на портале цифровой экосистемы ДПО: категория по курсу ПК «Школа современного учителя», список тьюторантов формируется по заявке в соответствии с письмом Академии Минпросвещения РФ.
Для этой категории основой мотивации является регулярная обратная связь. Риски низкого качества выполнения итоговой аттестации по курсу или его невыполнение связаны с профессиональными предметными дефицитами слушателей и отсутствием достаточного количества мотивированных учителей-предметников. Для коррекции ситуации в сопровождении обучающихся значимую роль играют тьюторы - педагоги, показывающие высокие профессиональные результаты, входящие в региональный и муниципальный методические активы внутри территориальных сетевых зон, которых можно было бы оперативно привлечь к консультированию и разработке ИОМов, устраняющих предметные дефициты слушателей.
С целью формирования мотивированного методического актива посредством сетевых координаторов пяти территориальных зон Омской области и муниципальных координаторов организована работа по выявлению лучших методических практик и проведению регулярных семинаров, семинаров-совещаний в расширенном составе, в т.ч. с выступлением тьюторов, транслирующих свои практики.
На уровне образовательной организации выявление лучших практик будет выявляться через участие в конкурсе «Школа в школе», инициированном ЦНППМ в сентябре-ноябре 2022 г.; на муниципальном уровне – посредством формирования базы методических практик «Методический атлас Омской области».
Также с целью популяризации ИОМ с сентября 2022 года запускается регулярное вещание «Телевидение ЦНППМ» в формате видеотрансляций по различным темам, в том числе, связанным с ИОМ.
|
Регламент научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в центре непрерывного повышения педагогического мастерства
https://cnppm.irooo.ru/images/documents/%D0%A0%D0%B5%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf
Региональные методические семинары, направленные на формирование позитивного опыта сопровождения реализации ИОМ
https://cnppm.irooo.ru/obrazovatelnye-programmy
Материалы для сопровождения разных категорий, размещенные на портале «Онлайн-школа ИРООО»
https://online.irooo.ru/course/index.php?categoryid=46
Пример авторских материалов тьютора, предложенных в ИОМ педагогам после КПК как материалы стажировки
https://docs.google.com/presentation/d/1TsJcg1aOOPnetkgkMCYPpXbG9-UJVE2f/edit?usp=sharing&ouid=114253343695798220505&rtpof=true&sd=true
Примеры способов выявления методических практик:
https://cnppm.irooo.ru/images/documents/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7__181_%D0%9E%D0%B1_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5.pdf
|
Использование региональных цифровых ресурсов при формировании содержания ИОМ
|
Системе дополнительного педагогического образования Омской области поддержана постоянно пополняемыми цифровыми ресурсами: Официальный сайт ЦНППМ Омской области https://cnppm.irooo.ru/ , «Онлайн-школа ИРООО» https://online.irooo.ru, «Консорциум+» для современного руководителя http://consortium.irooo.ru/, «Единый методический день» https://consortium.irooo.ru/shkoly-uluchshayushchie-rezultaty/emd , Международный методический центр Академия педагогического мастерства «Навыки XXI века» http://akadem.irooo.ru/, Сайт Омской региональной общественной организации «АПРОО «СПЕКТР» http://raup.irooo.ru/ , материалы видеоконсультаций https://irooo.ru/videokonsultatsii , материалы страницы сайта БОУ ДПО «ИРООО» Научно-методическое обеспечение https://irooo.ru/nauchno-metodicheskoe-obespechenie , материалы страницы сайта БОУ ДПО «ИРООО» Социально значимые мероприятия https://irooo.ru/sotsialno-znachimye-meropriyatiya2, телеграмм канал «ЦНППМ – тьюторанты Омская область» https://t.me/+KlB_eDkyXnU0Nzdi
Региональные цифровые ресурсы востребованы при разработке содержания ИОМ. Сайты содержат учебно-методические материалы по развитию предметной, методической, коммуникативной, психолого-педагогической компетентности учителя, используются практико-ориентированные учебные материалы, материалы конкурсов профессионального мастерства, конференций, форумов, профессиональных олимпиад и подключение к видеоконсультациям по вопросам предметного содержания и решения сложных задач ОГЭ и ЕГЭ и по другим профессиональным темам. Региональные цифровые ресурсы востребованы педагогами и находятся в постоянно обновляемом состоянии по актуальным вопросам повышения качества образования, в том числе педагогами-членами предметных ассоциаций, авторскими материалами участников методического регионального актива и лучшими продуктами реализации ИОМ.
Однако многочисленность цифровых ресурсов усложняет самостоятельный выбор педагогов при решении конкретного профессионального затруднения. При формировании ИОМ отбор региональных цифровых ресурсов осуществляется кураторами и тьюторами ЦНППМ на основе принципов достаточности и соответствия целям и содержанию ИОМ.
|
Обзор региональных цифровых ресурсов (с адресными рекомендациями)
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/06/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%A6%D0%9E%D0%A0.pdf
Рекомендации по использованию цифровых ресурсов, разработанных в системе образования Омской области в помощь педагогическим работникам
https://cnppm.irooo.ru/images/2022/06/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%A6%D0%9E%D0%A0.pdf
Несколько примеров онлайн-курсов, обеспечивающих сопровождение ИОМ (возможет гостевой доступ)
https://online.irooo.ru/course/view.php?id=47
https://online.irooo.ru/course/view.php?id=35
https://online.irooo.ru/course/view.php?id=48
Несколько примеров авторских курсов учителей-предметников (возможет гостевой доступ)
https://online.irooo.ru/course/view.php?id=25
https://online.irooo.ru/course/view.php?id=13
https://online.irooo.ru/course/view.php?id=9
|
Организация взаимодействия «куратор - тьютор - тьюторант»
|
Реализация ИОМ обеспечивается при условии организации взаимодействия всех субъектов (тьютора, куратора, тьюторанта). В ходе организационно-методического сопровождения все его субъекты выполняют определенные функции. Только согласованность действий способна обеспечить достижение целей реализации ИОМ.
Куратором является штатный сотрудник Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (методист или старший методист), оказывающий адресную методическую поддержку педагогическим работникам в разработке и реализации ИОМ.
Тьютор – штатный или внештатный сотрудник Центра, работающий на условиях совмещения, обеспечивающий персональное сопровождение педагогического работника в процессе повышения профессионального мастерства, освоения содержания ДПП с использованием ИОМ, с учетом выявленных дефицитов профессиональных компетенций педагогического работника, обеспечивающий содержательное адресное научно-методическое сопровождение образовательного процесса, работающий во взаимосвязи с кураторами ИОМ. Тьютор работает на основе технического задания ЦНППМ, где прописано содержание и сроки реализации его деятельности.
Тьюторант – педагог или руководитель образовательной организации, сопровождаемый тьютором по реализации ИОМ.
При реализации модели послекурсового сопровождении активное взаимодействие сторон начинается уже на курсах повышения квалификации. Куратор осуществляет взаимодействие с администрацией основного места работы тьютора, тем самым мотивируя и поддерживая наставническую деятельность, информирует тьютора о времени и месте проведения итоговой аттестации. На итоговой аттестации куратор подробно описывает дальнейшую схему работы с ИОМ, привлекая медиа ресурсы, методические материалы, цифровые ресурсы. Куратор оказывает необходимую помощь на протяжении всего периода реализации ИОМ.
Тьютор на итоговой аттестации характеризует ИОМ, его содержание, мотивирует тьюторантов к реализации ИОМ, чему способствует личный пример, чаще всего тьютор - такой же педагог с такой же нагрузкой. Это в совокупности делает ИОМ в глазах тьюторантов более доступным и реальным. Тьютор договаривается с тьюторантами о способах взаимодействия. На основе результатов проведенной диагностики тьютор разрабатывает ИОМ для каждого тьюторанта, заполняя его инвариантную часть с учетом профессиональных дефицитов тьюторанта. Тьютор находится на связи с тьюторантами, осуществляя консультативную помощь и поддержку, и во взаимодействии с куратором.
Куратор в постоянном взаимодействии с тьютором организует сопровождение персональных траекторий по ИОМ, во взаимодействии с муниципальным координатором осуществляет контроль за своевременной реализацией всех мероприятий. Тьютор и куратор контролируют своевременное выполнение итоговых продуктов тьюторантами. Тьютор анализирует качество их выполнения, отбирая из них лучшие, затем составляет аналитическую справку по итогам работы, список тьюторантов, успешно реализовавших ИОМ. Далее издается приказ о выдаче справок об успешной реализации ИОМ, согласно которому справки рассылаются муниципальным координаторам или непосредственно в образовательные учреждения и тьюторантам.
Организационно-методическое адресное сопровождение педагогических работников при реализации индивидуальных образовательных маршрутов носит целостный, комплексный характер, где все участники данного процесса находятся в постоянном андрагогическом взаимодействии между собой.
|
Регламент научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в центре непрерывного повышения педагогического мастерства https://cnppm.irooo.ru/images/documents/%D0%A0%D0%B5%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf
Письмо о вызове тьютора (приложение 4).
Видеоинструкция об ИОМ для слушателей курса
https://youtu.be/UXbaYb_F5aw
Комментарий к ИОМ в послекурсовой период
https://youtu.be/AZ2R2w2FZ-w
Техническое задание (приложение 5)
Лучшие варианты итоговых продуктов реализации ИОМ
Лучшие продукты 8 (irooo.ru)
Аналитическая справка по итогам реализации ИОМ специалистов служб школьной медиации
Письмо_медиация_Итог_ИОМ.pdf (irooo.ru)
Приказ о выдаче электронных справок
Приказ_об_электронных_справках_23.05.pdf (irooo.ru)
|
Информацию подготовили:
Казакова Мария Александровна, проректор по организационно-методической деятельности и внешним связям – руководитель ЦНППМ, к.п.н.
Пецевич Олеся Сергеевна, заместитель руководителя ЦНППМ,
Оспанова Алмагуль Гадилбековна, методист ЦНППМ.
Контакты: 8(3812) 23-60-10, cnppm@irooo.ru
Сайт ЦНППМ: https://cnppm.irooo.ru/
|
|
|
Скачать 48.99 Kb.