Инистерство просвещения российской федерации
 Скачать 0.73 Mb.
|
|
ИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина» (АГГПУ им. В.М. Шукшина) Институт естественных наук и профессионального обучения Кафедра педагогики и психологии Отчетная документация по производственной (педагогической) практике (педагогика) Выполнил:студент г-zбэк181 группыРязанова Екатерина ЕвгеньевнаПроверил: кандидат педагогический наук Волкова Наталья Викторовна_ Оценка______________________ _____________________________ (подпись) «_____» _________________ 20__г. Бийск 2022Дневник педагогической практики
Характеристика на классный коллектив Общие сведения о классном коллективе: Класс состоит из человек от 10 до 11 лет. Социальный статус – средний. Данный коллектив был сформирован в сентябре 2017г. Слияний с другими коллективами не было. Смена классного руководителя произошла при переходе из младшего школьного звена в старшее. Организация классного коллектива и руководство им: Классным руководителем данного коллектива является Таскина Н.В.. Классный коллектив слаженный, отношения между детьми хорошее. Работоспособность класса отличная. Дети проявляют активность в общественной жизни школы и класса. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняют любую работу. Любознательные и общительные, на контакт идут легко. Каждый обучающийся 5 класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер, это влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем диалога, иногда бурного, но в большинстве случаях, мирного. Дети требовательны как к себе, так и к остальным. Учащиеся всегда свободно выражают свои мнения. Дети любят, как работать, так и отдыхать вместе. Каждый из учащихся комфортно чувствует себя в классе. Конфликтных ситуаций между учащимися группы не наблюдалось. Адаптационный период проходит без особых проблем. Классного руководителя класса отличает общая культура речи и поведения, образованность и наличие организаторских и коммуникабельных способностей. Она активно следит за жизнью классного коллектива, правильно распределяя необходимые обязанности, следит за успеваемостью учащихся. Ребята очень самостоятельные и во многом помогают Светлане Сергеевне. Она знает своих учеников, особенности их психологии, хоть и работает с ними только первый год. Придерживается дружеского стиля общения, но не позволяет учащимся переступать границу. Умеет находить общий язык не только с каждым ребенком, но и с их родителями. Родители так же оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей. Содержание и характер коллективной деятельности: Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба. Успеваемость в классе – средняя. Дисциплина в классе удовлетворительная. Порой ее приходится сдерживать учителям, работающим в данном классе. Общий уровень дисциплины в классе – удовлетворительный. Дети порой отвлекаются во время учебных занятий на посторонние дела. На занятия ребята, как правило, не опаздывают, стараются приходить вовремя. Пропуски уроков присутствуют, но в основном они по уважительной причине. Отношения между учащимися можно назвать дружелюбными и доверительными, т.к. они всегда могут положиться друг на друга и не боятся отвечать за чужие поступки. Их мнения всегда и во всем совпадают. В классе прослеживается соперничество, они стараются казаться лучше всех. Мероприятия в классе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовятся к ним. Каждый старается участвовать во всех мероприятиях, классных, общешкольных и принимают активное участие в подготовке. Дела распределяются с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Общие выводы: Класс нельзя назвать замкнутым. Дети очень общительны и заинтересованы в общении с другими классами. У них общие интересы. Учащиеся 5 класса очень хорошо относятся к окружающим: и к педагогам, и к другим детям. Они всегда приветствуют учителей и друг друга. Культура поведения и общения учащихся соответствует нормам. Дети легко приняли и прониклись к условиям обучения в средней школе и требованиям учителей – предметников, работающих в классе. План воспитательного мероприятия для 5-х классов «Берегите книгу!» Цель мероприятия создать условия для: воспитания бережного отношения к книгам, учебникам; обучения культуре обращения с книгой; воспитания любви к книге, чтению; развития внимания, мышления, связную речь. Задачи: 1. Учить выразительному чтению. 2. Выделять главное. 3. Формировать навык работать в группе. 4. Воспитать культурного человека. Форма: фронтальная, работа в группах Оформление аудитории: плакаты: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро); «Среди книг, как и среди людей, можно попасть в хорошее и дурное общество». Оборудование:муз. сопровождение, памятка, иллюстрации, ножницы, клей, бумага. Ход мероприятия.
Анализ проведенного воспитательного мероприятия Класс: 5 Продолжительность: 40 мин. Тема: «Берегите книгу!» Цель: создать условия для воспитания у учащихся уважительного и бережного отношения, как к книге, так и к литературе в целом. Задачи: воспитывать бережное отношение к книгам; развивать коммуникативность учащихся; воспитывать уважительное и ответственное отношение к людям и их труду; расширение кругозора учащихся; повторить и обобщить правила работы с книгой. Методы работы:словесно-логический, наглядный, игровой, практический. Формы работы: фронтальная работа, в группах. Оборудование и принадлежности: компьютер, проектор, экран, на стенах плакаты. Анализ мероприятия: Содержание мероприятия соответствовало поставленным цели и задачам. Все ученики в классе были задействованы при подготовке к мероприятию и его проведению. При подготовке мероприятия я учитывала индивидуальные способности, возможности и желания ребят, чтобы задание было им интересно и при его выполнении они смогли проявить свои творческие способности и наклонности. Занятие проводилось мною, учителем. Помогал мне ученик 11 класса (Книга). Данное мероприятие было направлено на воспитание в детях бережного отношения к книгам, учебникам, аккуратности, ответственности за свои вещи, уважения к труду других людей. Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной. Учащиеся внимательно слушали и участвовали в беседе, старательно работали. Было видно, что ребятам интересен процесс работы. Мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать. Встреча с «побитой» книгой помогла подтолкнуть ребят на понимание того, что она тоже «живая» и обижать ее нельзя. Таким образом, работа над данным мероприятием воспитывает в ребятах любовь к литературе; дисциплинирует и развивает чувство ответственности. После проведения мероприятия были подведены итоги. |