этика. Инновационные формы взаимодействия с родителями в доу
 Скачать 454.5 Kb.
|
|
КОНСУЛЬТАЦИИ 10 заповедей здоровья 1. Заповедь 1. Соблюдаем режим дня. Очень важно приучать ребёнка просыпаться и засыпать, кушать, играть, гулять, трудиться в одно и то же время. Следует уделять особое время полноценному сну (своевременное засыпания – не позднее21.00-22.00, минимальная длительность сна – 8-10 часов). 2. Заповедь 2. Регламентируем нагрузки Очень важно регламентировать как физические нагрузки, так и эмоциональные и интеллектуальные. Другими словами, жить под девизом «Делу время — потехе час». Нужно внимательно следить за поведением ребенка. Внимание! Превышение даже эмоционально-положительных нагрузок (увлекательные игры, радостное общение) может при вести к перегрузкам и как следствие к негативным результатам 3. Заповедь 3. Свежий воздух. Свежий воздух просто необходим детскому развивающемуся мозгу! Недостаток кислорода приводит к значительному ухудшению самочувствия. Для хорошего самочувствия и успешной деятельности ребенку необходимо пребывание на открытом свежем воздухе минимум два часа в день и в проветренном помещении во время сна. Помните, для нормального функционирования детский мозг нуждается в большом количестве кислорода. Ежедневные прогулки — эффективный метод закаливания ребенка. 4. Заповедь 4. Двигательная активность. Движение - это естественное состояние ребенка. Задача и взрослых - создать условия для двигательной активности ребенка. Пусть ваш ребенок как можно больше гуляет, играет в подвижные игры, бегает, прыгает, лазает, плавает. Это очень важно для полноценной деятельности мозга, а следовательно, и всего организма ребенка. 5. Заповедь 5. Физическая культура. Систематические занятия физкультурой очень полезны для здоровья. Они укрепляют не только физическое здоровье, и психику ребенка, позитивно влияют на его характер, способствуют развитию волевых качеств, уверенности в себе, ответственности, умения дружить. 6. Заповедь 6. Водные процедуры. Водные процедуры очень полезны для здоровья, хорошего самочувствия, прекрасного настроения. Вы можете выбрать любой, подходящий для ребенка вид водных процедур или же чередовать разные виды. 7. Заповедь 7. Простые приемы массажа биологически активных точек рук, ступней, ушных раковин, лица и тела. Массаж биологически активных точек, расположенных в области носа, глаз, ушей, у висков, на пальцах рук и ног, на кистях рук, на подошвах, путем надавливания, растирающих линейных и вращательных движений является прекрасным средством улучшения регуляции деятельности всех систем организма. Таким образом, он нормализует работу всех органов и систем, в том числе и психики. 8. Заповедь 8. Теплый, доброжелательный психологический климат и семье. Обстановка, в которой воспитывается ребенок, психологический климат в семье имеют огромное влияние на состояние физического и психического здоровья ребенка. В комфортной ситуации развитие ребенка идет быстрее и гармоничнее. Мудрость воспитания заключается в соблюдении баланса между запретами и разрешениями. Стремитесь быть мудрыми в воспитании своего ребенка! Позитивно общаясь с ребенком, вы заряжаетесь его энергией. Наш негатив (крик, раздражение) разрушает неокрепшую психику ребенка, дезориентирует его и, следовательно, в конечном счете ослабляет его здоровье. 9. Заповедь 9. Творчество. В творчестве ребенок может выразить себя: свои мысли, чувства. эмоции. В творчестве ребенок может проявить негативные чувства и переживания и освободиться от них. Через творчество ребенок постигает прекрасное, гармонию мира. Помогите ребенку увидеть прекрасное в мире, влюбиться в красоту и поддержите его желание созидать. Для этого подходят различные виды деятельности. Все это и многое другое дает возможность эмоционального выражения, учит ребенка любить труд, гордиться собой. Заповедь 10. Питание. 10. Заповедь 10. Питание. Детям для полноценного роста и развития необходимо рациональное питание. В организации питания ребенка следует придерживаться простых, но очень важных правил : • Питание по режиму (выработать у ребенка привычку есть в строго отведенные часы). • Для приготовления пищи использовать только натуральные продукты, не содержащие консервантов, синтетических добавок. • Включать в рацион питания ребенка богатые витаминами и минеральными веществами продукты, особенно в весенний период. • Важно, чтобы питание было хорошо сбалансировано: в пище должно быть достаточное количество белков, жиров и углеводов. • Ежедневно на столе должны быть фрукты и овощи. • Аппетит ребенка зачастую зависит от внешнего вида еды. Малыш будет есть с большим удовольствием, если творчески оформить блюдо, создавая из продуктов какие-либо узнаваемые им фигурки. Важно помнить, что иногда дети хотят ту или иную еду потому, что это потребность их организма. «Развитие речи ребенка» Знакомьте детей с телом. Учите правильно называть части тела, своевременно сообщать о недугах. Воспитывай стремление расти сильными и здоровыми. Знакомьте детей с трудом взрослых: врача, шофера, повара, летчика. Расскажите о своей профессии. Учите детей узнавать и называть различные предметы и вещи, которые нас окружают; группировать их по при знакам: игрушки, одежда, посуда, овощи. Знакомьте детей с дикими и домашними животными и их детенышами, с окружающими их деревьями, кустами, птицами. Учите наблюдать и любоваться ими. Знакомьте детей с овощами, фруктами, ягодами. Учите различать их цвет, запах, определять на вкус, на ощупь; правильно называть их и знать, где они растут. В играх вместе с детьми подбирайте к существительным прилагательные (признаки), например, василек — красивый, великолепный, полевой. Учите детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: стул — стульчик, флаг флажок. Учите выражать свою просьбу спокойно, глядя в глаза собеседнику. Учите отвечать на простейшие вопросы, рассказывать несложные рассказы и сказки и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Все дети разные Все дети разные. И даже органами чувств, которые вроде бы одинаковы у всех, они пользуются по-разному. Один ребенок, попадая первый раз в гости к приятелю, с удовольствием рассматривает рисунок на обоях. Другой с интересом прислушивается к звукам, третий торопится взять в руки мягкую игрушку. Для первого (визуалиста) главной оказывается зрительная информация, для второго (аудиалиста) важно то, что он слышит, для третьего (кинестетика) — то, что он чувствует. Эти особенности влияют на поведение вашего ребенка и даже па восприятие учебного материала. Если ребенок визуалист • Ему могут не нравиться прикосновения других людей. Учтите это и не обижайтесь на ребенка, если он недоволен: это не имеет никакого отношения лично к вам. • Он больше других детей пугается эмоциональных вспышек окружающих и конфликтов. • Он быстрее воспринимает материал, который хорошо иллюстрирован. • Он легче приобретает навыки путем наблюдения. • На индивидуальных занятиях его результаты лучше, чем при работе в группе. Если ребенок аудиалист • Любой активности он предпочитает разговор. Может беседовать даже сам с собой — это нормально. • Он вряд ли поймет ваш выразительный взгляд (сердитый, обиженный, гневный) — ему лучше объяснить словами, что вы чувствуете. • Он хорошо запоминает словесный материал. • Для быстрого приобретения навыков предложите ребенку комментировать то, что он делает. Если ребенок кинестетик • Для него больше, чем для других, важны прикосновения, по ним он судит о том, как вы к нему относитесь. • У него чаще, чем у других детей, меняется настроение, он раним и обидчив. • Он лучше всего запоминает информацию в процессе деятельности. ******* Обратите внимание на то, как Ваш малыш держит ложку: какой рукой, сколькими пальцами. Если до 3,5 лет он не научится держать ложку тремя пальцами , то в старшем дошкольном возрасте ему будет очень сложно овладевать письменными навыками. Его ручная умелость становится все совершенней, он проявляет удивительную ловкость при выполнении различных действий. Ребенок постепенно овладевает координацией мелких движений рук и зрительного контроля. А это значит, что следующий этап, который предстоит освоить – письменная речь. В 3 года ребенок должен кушать САМОСТОЯТЕЛЬНО! Мама, которая кормит свое чадо с ложечки, приучает его к инфантильности и бездействию.. В 3 года малыш должен уметь одеваться самостоятельно хотя бы частично. Дайте ему время и возможность самому одеваться и раздеваться. К 4 годам ребенок должен приобрести довольно обширный жизненный опыт, овладеть многими навыками. Это не только очень важно для него, но и в ваших интересах. Ребенок в дошкольном возрасте уже многое должен уметь сам. Его жизненный опыт почти полностью зависит от величины тех усилий, которые вы в него вложили. И если вы видите на улице малыша, которому все наступают на шнурки, вините за его неумение только его родителей. В возрасте 3,5-4 лет ребенок начинает употреблять речь целенаправленно и осознанно. Это означает, что с помощью речи он решает свои проблемы и может, например, попросить закрыть окно. Ребенок осознает силу собственной мысли, грамотно выраженной с помощью речи и поэтому понятной окружающим. Обратите внимание на то, КАК ребенок просит о помощи. Помогите ему, научите правильно выражать свои просьбы (например, обращаться ко взрослым на «Вы»). Обязательно привлекайте ребенка к труду, старайтесь вместе с ним делать самые разнообразные домашние дела. Обращайтесь с просьбой к нему: "Мне нужна твоя помощь: подержи совок, пока я подметаю". Хвалите ребенка за терпение, за хорошо сделанное дело. Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок не чувствовал себя беспомощным человеком, от которого ничего не зависит. Примечательно, что в этом возрасте вы не встретите детей ленивых. Ленивыми некоторые дети становятся значительно позже. А леность - плод неправильного воспитания. Помните, что лучший метод воспитания – это ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР. 4.2 РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ Радуйтесь вашему сыну или дочке. Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим то¬ном. Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте вниматель¬но, не перебивайте. Установите четкие и определенные требования к ребенку. В разговоре с ребенком называйте как можно больше пред¬метов, их признаков, действий с ними. Ваши объяснения должны быть простыми и понятными. Говорите четко, ясно. Будьте терпеливы. Сначала спрашивайте «Что?», а затем «Зачем?» и «Поче¬му?». Каждый день читайте ребенку и обсуждайте прочитанное. Поощряйте стремление ребенка задавать вопросы, любопытство, любознательность и воображение нашего ребенка. Чаше хвалите ребенка. Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказывать. Старайтесь, чтобы ребенок вместе с вами что-то делал по дому. Старайтесь проявить интерес к тому, что ему нравится делать (коллекционировать, рисовать и пр.). Будьте примером для малыша: пусть он видит, какое удо¬вольствие вы получаете от чтения газет, журналов, книг. Не теряйте чувства юмора. Играйте с ребенком в разные игры. Чаще делайте что-либо сообща, всей семьей. Помогите ребенку выучить его имя, фамилию, адрес Чаще советуйтесь со специалистами, другими родителями, читайте книги по вопросам воспитания. Не перебивайте ребенка, не говорите, что вы все понимаете, не отворачивайтесь, пока ребенок не закончил рассказывать, не дайте ему заподозрить, что вас мало интересует то, о чем он говорит. Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он устал, расстроен. Не требуйте слишком многого — пройдет немало времени, прежде чем ребенок приучится самостоятельно убирать за собой игрушки или приводить в порядок свою комнату. Не поправляйте ребенка постоянно, то и дело повторяя «Не так, переделай». Не говорите: «Нет, она не красная», лучше скажите: «она синяя». Не придумывайте для ребенка множества правил: он перестанет обращать на них внимание. Не ожидайте от ребенка понимания всех логических правил, всех ваших чувств, абстрактных рассуждений. Не проявляйте повышенного беспокойства по поводу неожиданных скачков в развитии ребенка или некоего регресса. Не сравнивайте ребенка ни с какими другими детьми - ни с его братом (сестрой), ни с соседскими, ни с его приятелями или родственниками. АНКЕТЫ Бланк интересов семьи Мы рады, что Ваш ребенок в этом году будет посещать группу, работающую по программе воспитания и обучения детей в детском саду под ред. Васильевой. Мы очень рассчитываем на сотруд¬ничество с Вами и будем очень рады, если члены Вашей семьи примут самое активное участие в реализации программы. Чтобы мы имели представление о том, как именно Вы хотели бы участвовать в программе, заполните, пожалуйста, эту анкету, отметив в списке то, что Вас наиболее привлекает. Спасибо! Ф.И.О. родителя__________________________________________________________ Имя ребенка ___________________________________________________ Мне по силам (интересно) принимать участие в следующем. • Посещение родительских собраний. • Занятия с детьми в группе. (Если да, то укажите род занятий, который доставит Вам осо¬бое удовольствие: познавательное развитие, искусство, развиваю¬щие игры, музыка, кулинария.) • Изготовление или оборудование чего-либо (оборудование игровой площадки, пошив одежды для кукол и др.). • Помощь в организации прогулок (экскурсий - в группах более старшего возраста). • Организация праздников. • Придумывание с воспитателями каких-то нововведений в группе. • Подбор дома нужных материалов для работы в центрах активности. • Посещение мероприятий с участием других родителей. • Участие в группе взаимной поддержки. • Другое. Анкета для родителей. Уважаемые родители! Приглашаем Вас принять участие в анкетном опросе. Ваши ответы помогут сотрудникам детского сада лучше узнать особенности и желания Вашего ребенка – для создания благоприятных условий его развития. 1. Ребенок: Ф.И.________________________________________________________________ Дата рождения____________________________________________________________ Домашний адрес, телефон_____________________________________________________________ 2. Мать: Ф.И.О.______________________________________________________________ Год рождения____________________________________________________________ Образование, специальность, место работы________________________________________________________ 3. Отец: Ф.И.О.______________________________________________________________ Год рождения_________________________________________________________ Образование, специальность, место работы________________________________________________________ 4. Состав семьи (кто постоянно проживает с ребенком)_________________________________________ 5. Есть ли в семье другие дети, их возраст, каковы взаимоотношения с ними________________________________________________________________ 6. К кому из членов семьи ребенок больше привязан___________________________________________ 7. Часто ли болеет ребенок, какие тяжелые заболевания, травмы перенес ____________________________________________________________________ 8. Основные виды игр и занятий дома________________________________________________________ 9. Какие игрушки любит, кто их убирает_______________________________________________________ 10. Охотно ли вступает в контакты, общение (нужное подчеркнуть): - с детьми своего возраста да нет - с детьми старшего возраста да нет - с незнакомыми взрослыми да нет - с родными да нет 11. Каким Вы считаете своего ребенка (подчеркните): - спокойным; малоэмоциональным; очень эмоциональным 12. Что умеет делать ребенок самостоятельно__________________________________________________ 13. Выполнение каких режимных моментов доставляет Вам больше всего трудностей дома (нужное подчеркнуть): подъем, умывание, кормление, укладывание спать, другое (допишите)__________________________________________________________ 14. Какой аппетит у Вашего малыша (нужное подчеркнуть): хороший; ест все; плохо и мало; в зависимости от того, что в тарелке. Как Вы его кормите дома (нужное подчеркнуть): он ест сам; сначала ест сам, потом докармливаем; чаще его кормят с ложки взрослые; ест аккуратно; не очень аккуратно; мы добиваемся, чтобы он ел все, что дают; мы разрешаем не есть то, чего он не хочет; пусть ест, сколько хочет; тарелка должна быть чистой. 15. Как засыпает ребенок дома (нужное подчеркнуть): быстро; медленно; сам; с ним рядом сидит кто-то из взрослых; иногда мочится во сне; раздевается перед сном сам; одевается после сна сам; его раздевают и одевают взрослые. Спасибо! Анкета для родителей № 2 Уважаемые родители! В первые годы жизни ребёнка закладывается фундамент его всестороннего развития. От правильного воспитания в младшем дошкольном возрасте зависит полноценное формирование здоровья ,физических, умственных и нравственных качеств в дальнейшем. Поэтому так важно, чтобы уже с первых лет в семье были созданы все условия для правильного воспитания ребёнка. В создании таких условий молодые родители обычно испытывают трудности. Цель настоящей анкеты – выяснить специфику этих трудностей. Ваши искренние и полные ответы позволяют педагогам детского сада оказать именно ту помощь, в которой вы больше всего нуждаетесь. Прочтите вопросы и подчеркните тот из ответов, который соответствует вашему мнению. Состоянию воспитания ребёнка в вашей семье. Если соответствующего ответа нет, допишите его. 1. Кто из родителей заполняет анкету? - мать, - отец. 2. Возраст ребёнка, о котором Вы расскажете? _ _ _ _ _ 3. Из каких источников вы получаете педагогические знания: - слушаете передачи по радио, смотрите по телевидению, - посещаете лекции для родителей, - читаете педагогическую литературу, - из жизненного опыта: - как воспитывали Вас, - как воспитывают других, - воспитываете без знаний, - советуетесь с воспитателем. 4. Помогают ли Вам эти знания: - да, - скорее да, чем нет, - скорее нет, чем да, - нет. Если нет, то почему: - знания слишком общие, - не касаются конкретно моего ребёнка, - даются в сложной форме, -другое: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в воспитании: - непослушание ребёнка; - ребёнок неусидчив, невнимателен; - не поддерживают другие члены семьи; - трудностей нет; - испытываете недостаток педагогических знаний; - другое: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - ребёнок растёт нервным, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6. Какие черты Вас радуют в вашем ребёнке? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7. Какие черты огорчают? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8. Какие методы вы используете для воспитания ребёнка? - порицание, - наказание, - поощрение, -запрещение, - убеждение, -другое: _ _ 9. Какие меры необходимы для улучшения воспитания ребёнка в семье: - ввести консультационные пункты для родителей, - освободить женщину от работы, - увеличить тираж педагогических журналов, - проводить регулярно встречи со специалистами в ДОУ, - другое: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Спасибо! |