отчёт по преддипломной практике. ОТЧЁТ ПО ПП. Институт психологии и педагогики
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
«Путешествие по сказкам». Воспитатель заранее отбирает иллюстрации из разных сказок и раскладывает на столах в разных местах группы. Дети делятся на подгруппы, каждой из которой дается название сказки. Кто быстрее соберет иллюстрации к своей сказке, тот и победит. Приложение №4 Конспекты занятий Конспект занятия «Загадки — отгадки!» (русский народный фольклор) Цель: познакомить с мудростью русского народа - загадками; показать, что загадки может сочинить любой человек; дать представление о русских фольклористах. Задачи: 1. Образовательные • способствовать развитию интереса к русской национальной культуре, народному творчеству; • приобщение детей к истокам русской народной культуры; • вызвать желание с помощью воспитателя придумать загадку; • обогащение словаря словами (народный фольклор, фольклористы). 2. Развивающие • формировать умение слушать и участвовать в придумывании загадок; • способствовать развитию любознательности, речи у детей; • развивать внимание, память, мышление, творческие способности. 3. Воспитывающие • формировать социальные навыки; • воспитывать интерес к культурному наследию народа. Ход занятия: (За ширмой раздается смех Петрушки) Воспитатель (В.) : - Ребята, кто это так весело смеется за ширмой? Отгадайте. Ответы детей. (В.) : - Правильно, это Петрушка! _ Здравствуйте, ребята! У меня сегодня такое хорошее настроение, такое хорошее настроение, что я решил к вам в гости зайти и позагадывать загадки. Да такие трудные, что вы ни за что не отгадаете! Человеку верный друг, Чутко слышу каждый звук. У меня отличный нюх, Зоркий глаз и острый слух. (Собака.) По синему небу белые гуси плывут. (облака) Сидит дед во сто шуб одет, Кто его раздевает, Тот слезы проливает. (лук) Пробираюсь по забору, На охоту выхожу. Мышки спрятались по норам, Я их долго сторожу. (Кошка.) Среди двора стоит копна: Спереди - вилы, сзади - метла. (корова) Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (Весной) Зеленая, но не огурчик, прыгает, но не кузнечик (лягушка) - У-у-у, с вами неинтересно, все загадки отгадали. - А теперь, Петрушка, ты наши загадки отгадай! - Я все отгадаю! Даже лучше вас. Вот увидите. (Петрушка отгадывает, ошибается, путается, расстраивается.) Кругла, а не шар, С хвостом, а не мышь, Желта, как мед, А вкус не тот. (репа) Четыре ноги, два уха, Один нос да брюхо. (самовар) Скручена, связана, На кол посажена, А по улице пляшет. (метла) Сам худ, голова с пуд, Как ударит, крепко станет. (молоток) (Петрушка не может отгадать ни одну загадку.) - У-у-у, С вами неинтересно! Какие-то загадки неразгадываемые придумали! Их никто никогда не отгадает. (В.) : - Не волнуйся, Петрушка, все загадки можно разгадать. (В.) : - Ребята, а как вы думаете, кто придумывает загадки? Ответы детей. (В.) : - Ребята загадки еще издавна придумал народ, поэтому они какие? (Народные) (В.) : - Петрушка, как я уже сказала, что все загадки можно отгадать. Ведь их придумал - народ. Но для этого нужно немножко поучиться. Сейчас мы тебя научим разгадывать загадки. Слушай внимательно. Угадайте, что за шапка. Меха - целая охапка. Шапка бегает в бору, У стволов грызет кору. А теперь подумай хорошо: кого надо искать? - Живое существо, покрытое мехом, похожее на шапку. - Где искать? - «Шапка бегает в бору». И дополнительная характеристика для шапки: «У стволов грызет кору». Связав воедино все признаки, находим отгадку - это заяц. (В.) : - Ребята, а давайте сами будем придумывать загадки, ведь не обязательно знать их наизусть. (Воспитатель показывает картинки, дети составляют загадки.) (В.) : - Петрушка, а ты знаешь, сколько загадок придумали люди? - Нет, не знаю. (В.) : - Очень-очень много. Существуют загадки про овощи, фрукты, про животных и птиц, про бытовые предметы, про явления природы и др. Каждый ребенок с детства знает уже много разных загадок. Яркие, живые, образные, смешные, они легко запоминаются и навсегда остаются с нами. Сколько живет на Земле человек, столько живут и загадки. На протяжении веков создавал их народ. И не только взрослые придумывали загадки. Из глубины времен загадки донесли до нас мудрость русского народа. В них он просто и красочно выразил себя, свой мир, свое отношение к окружающему миру, к явлениям природы, к животным, к птицам. Легко отгадывает загадки тот, кто хорошо представляет себе предметы и явления, о которых идет речь, а также разгадывает в словах скрытый смысл. И если смотреть на мир внимательными зоркими глазами, замечать всю красоту и богатство его, то всякий мудреный вопрос, любое иносказание в загадках будут разгаданы. Русские загадки - это поэзия народного языка. Загадки развивают смекалку, сообразительность, ум, учат видеть прекрасное. Загадки собираются в большую копилку народной мудрости. Известными русскими фольклористами В. Далем, И. Худяковым, Д. Садовниковым собрано великое множество загадок, которые публикуются в книгах и бережно хранятся всеми поколениями. Мама загадывает загадки своему сыну, а когда сын вырастет, то загадает их своей дочке. Так и будут люди много лет помнить загадки. Загадки дошли до нас с вами, мы их запомним и научим младших детей. (В.) : - Ребята, а хотите мы тоже, как русские фольклористы, будем собирать загадки. У нас есть пустой альбом, давайте мы его сейчас попробуем заполнить загадками, которые вы придумали. Я их запишу, а вы нарисуете. - Вот здорово! Про меня, про Петрушку, не забудьте написать загадку. - До свидания, ребята, до следующей встречи! (Петрушка уходит) Физкультминутка (русская народная игра «У медведя во бору») У медведя во бору, Грибы, ягоды беру, А медведь не спит, И на нас рычит. Дети рисуют свои загадки. Конспект занятия : «Загадки по русским народным сказкам» Цель: Закрепление у детей знаний русских народных сказок. развитие навыков образной речи. Задачи: 1. создать у детей эмоционально положительный настрой; 2. формировать у детей умение отгадывать загадки; 3. активизировать речь детей. 4. Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т. е. по характерным признакам и действиям героев). Предварительная работа: 1. Чтение русских народных сказок. 2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Материал: Волшебная книга, картинки с иллюстрациями сказок, книги с русскими народными сказками. Ход занятия: Дети сидят на стульчиках за столами. В группе оформлена выставка книг русских народных сказок. В группу входит Машенька Машенька: Здравствуйте,ребята. Я-Машенька. В мире много сказок Грустных и смешных, И прожить на свете Нам нельзя без них В сказке может все случиться, Наша сказка впереди, Сказка в двери к нам стучится Скажем гостье : “Заходи!” Машенька: Я люблю приходить в гости к ребятам, играть с ними, читать сказки и загадывать загадки. А вы любите разгадывать загадки? Дети: Да! Машенька: ребята,я хочу вам сегодня предложить волшебное путешествие в страну сказок. Хотите? Дети: Да! Машенька: Тогда давайте закроем глаза и перенесемся в страну сказок. (Звучит музыка) Открываем глазки. Машенька: У меня есть волшебная книга, и я вам сегодня хочу прочитать новую сказку. А где же сказки? Кто-то с моей книгой поиграл и все страницы из книги раскидал. Поможете мне навести порядок в книге? Дети: Да! Машенька: Тогда первое задание. Я читаю вам загадку, а вы находите в группе страницу из этой сказки. 1. на сметане мешен, на окошке стужён, перед волком не дрожал, от медведя убежал, а лисице на зубок все ж попался… дети:(колобок) 2. баба била — не разбила, дед ударил — не разбил. прибежала в дом малышка. вмиг яйцо разбила … дети:(мышка) 3. в этом доме без забот, жили звери без хлопот но потом медведь пришел поломал звериный дом. дети: (теремок) Машенька: Молодцы, дети! А вот еще одно задание. «Сказочный герой или кто так говорил». 1.«А дорога далека, А корзина нелегка, Сяду на пенёк, Съем пирожок» Дети:(Медведь). 2. «Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл, А от тебя, заяц, и подавно уйду!» Дети:(Колобок). 3. «Как мне не плакать, Была у меня избушка лубяная, А у лисы ледяная, Пришла весна, У лисы избушка растаяла. Вот она меня и выгнала». Дети:(Заяц). Машенька: Молодцы,ребята. А нам с вами пора немного отдохнуть. Физкультминутка Репка В огороде дедка репку посадил (присели) И водой из лейки репку он полил (тихонько поднимаемся) Расти, расти, репка, и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках) Выросла репка всем на удивленье (подняли плечики) Большая – пребольшая, всем хватит угощенья (руки в стороны) Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках) Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках) Машенька: Вы знаете очень много сказок. Мне очень понравилось, как вы отвечаете. Вы справились со всеми заданиями. Машенька: Страницы мы собрали, теперь я могу вам и сказку прочитать. «Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошли дед с бабкой репку тянуть. Тянут-потянут, вытянуть не могут, позвали они волка и вытянули репку» Все правильно в этой сказке? Дети: Это неправильная сказка. Дед и бабка позвали на помощь внучку, Жучку, кошку, мышку и тогда вытянули репку. Машенька :Правильно ребята, страницы – то мы собрали, да все страницы в книге перепутались. Наведем порядок в книге? Я начну,а вы продолжайте,как зовут героев,называйте! И сказка сама в волшебной книге на место встанет. Машенька: «Зайчик ….» Дети: «Побегайчик!» Машенька: «Волчок ….» Дети: «Серый бочок!» Машенька: «Лисичка ….» Дети: «Сестричка!» Машенька: «Петушок ….» Дети: «Золотой гребешок!» Машенька: «Мышка ….» Дети: «Норушка!» Машенька: Молодцы. Вот и собрали мы все сказки. Волшебная книга вас благодарит и дарит вам новые сказки. (Машенька дарит книжки)Мне очень понравилось у вас, но мне пора уходить. До новых встреч, до свидания!» Конспект занятия по развитию речи для детей подготовительной группы «В гостях у сказки» Задача: Закрепление детьми знаний о русских народных сказках. Цели: Образовательная: познакомить детей со сказкой "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"; Обучающая: закреплять полученные ранее знания детей о сказках; Развивающая : развивать художественные навыки, воображение и фантазию при создании сюжета любимой сказки. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, сегодня мне пришло письмо от сказочных героев. Они пишут, что в сказочном мире все перепуталось, и они просят нас помочь и вернуть все на свои места. Дети, поможем мы нашим сказочным героям? Дети: Да. Воспитатель: Тогда готовимся отправиться в наше путешествие. В письме написаны задания, которые нам необходимо выполнить. Для того, чтобы попасть в сказочный мир, нам нужно сказать заклинание, которое записано в письме. Закройте глазки и повторяйте за мной: Унеси меня в сказку волшебную, Где за окнами кружит весна, Где герои нуждаются в помощи И так сильно все ждут там меня! Дети закрывают глаза, повторяют слова и оказываются в сказочном мире. Воспитатель: Ребята, открывайте глазки. Вот мы с вами и оказались в сказочном мире. Но почему-то здесь темно и страшно. В письме сказано, что когда мы выполним все задания, то сказочный мир снова станет светлым и красочным. Самая большая проблема, которая указана в письме, произошла в сказке "Сестрица Аленушка и братец Иванушка". Давайте познакомимся с этой сказкой. Воспитатель зачитывает сказку до момента, когда козленочек зовет Аленушку и она отвечает. Воспитатель: Ребята, давайте все дружно скажем фразу вместе с Аленушкой, чтоб слуга ее услышал. — Ах, братец мой Иванушка! Тяжел камень на дно тянет, Шелкова трава ноги спутала, Желты пески на груди легли. Дети в воспитателем проговаривают несколько раз Аленушкины слова. Воспитатель: Дети, мне кажется, что наш совместный зов кто-то услышал, давайте продолжим чтение сказки и узнаем, смогли ли мы помочь. Воспитатель продолжает чтение сказки с момента, когда слуга услышал слова Аленушки и детей. Воспитатель дочитывает сказку. Воспитатель: Ребята, ну что, спасли мы Аленушку и Иванушку? Дети: Да. Воспитатель: Молодцы, вот без вашей помощи они бы не справились. Вы наверное устали, давайте немного отдохнем. Повторяйте дружно за мной. Воспитатель проводит физкультминутку: В сказках мы сейчас гуляем, (Дети идут на месте) По сторонам мы наблюдаем. (Повороты в разные стороны) Мы побегаем немножко (Бег на месте) И присядем у дорожки. (Дети присаживаются на корточки) Возвращайтесь на свои места. Но, а мы еще не всем помогли, в письме сказано, что герои забыли свои имена и то, в каких сказках они живут. Давайте поможет им вспомнить? Дети: Да. Воспитатель проводит дидактическую игру "Угадай сказку". Воспитатель зачитывает детям загадки: Ведра он послал на речку, Сам спокойно спал на печке. Спал он целую неделю, А зовут его. Дети: ЕМЕЛЯ! Воспитатель: Молодцы, ребята, это действительно Емеля, а как называется сказка, в которой он живет? Дети: "По щучьему велению" Воспитатель: Молодцы, все верно. Следующая загадка: Работать умела красиво и ловко, В деле любом проявляла сноровку. Хлебы пекла и скатерти ткала. Шила рубашки, узор вышивала. Лебедью белой в танце плыла. Кто мастерица эта была? Дети: ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ. Воспитатель: Дети, молодцы, угадали. А из какой она сказки? Если дети затруднились с ответом воспитатель может помочь Воспитатель: А чтоб вы могли правильно назвать сказку, отгадайте эту загадку: Кащеем заколдована, Иваном очарована, Зеленая подружка - Царевна. Дети: ЛЯГУШКА. Воспитатель: Молодцы, действительно она из русской народной сказки "Царевна-лягушка". Ребята, с этим заданием мы тоже справились, но в письме было указано еще задание. Вам необходимо закончить названия героев сказок, чтоб окончательно помочь нашим сказочным героям. Начнем? Дети: Да. Воспитатель проводит дидактическую игру "Закончи". Дети навязывают недостающее слово. Воспитатель может задавать вопросы для хоровых ответов или индивидуальных. Кащей - БЕССМЕРТНЫЙ Змей - ГОРЫНЫЧ Конек - ГОРБУНОК Крошечка - ХАВРОШЕЧКА Василиса - ПРЕКРАСНАЯ, ПРЕМУДРАЯ Баба - ЯГА Мальчик - С-ПАЛЬЧИК Марья - ИСКУСНИЦА Курочка - РЯБА Иван - ДУРАК, ЦАРЕВИЧ Сивка - БУРКА Воспитатель: Ребята, обратите внимание как преобразился сказочный мир, он снова стал ярким, светлым, завораживающим. Ребята, посмотрите, герои сказок нас благодарят. На интерактивной доске меняются слайды с иллюстрациями различных сказок. Воспитатель: Ребята, мы помогли сказочным героям и вернули порядок и покой в сказки. Вы большие молодцы. Посмотрите, сказочные герои в благодарность дарят нам сборник сказок. Ребята, Давайте поблагодарим сказочных героев и попрощаемся. Дети: Спасибо, до свидания! Воспитатель: Ну, а нам пришло время возвращаться в свой мир. Ребята, давайте произнесем возвратное заклинание. Унеси меня из сказки волшебной, Я хочу возвратиться непременно, Возвращаюсь я в садик свой, Чтоб пойти потом с мамой домой. Ребята, вы большие молодцы, справились с такими сложными заданиями и помогли сказочным героям. Вам понравилось наше путешествие? Воспитатель проводит рефлексию. Воспитатель: Ребята, ну а для того, чтоб сохранить в памяти это путешествие, я предлагаю нарисовать сюжет из своей любимой сказки. Дети рисуют сюжеты из их любимых сказок. Конспект занятия: « Малые фольклорные формы». Цель: Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначений пословиц, поговорок, потешек, загадок. Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений. Способствовать развитию образной речи детей средствами малых форм фольклора. Совершенствовать и активизировать словарь детей, развивать зрительное восприятие, память. Логическое мышление. Закреплять слова-антонимы в речи через пословицы. Воспитывать интерес к малым фольклорным формам, желание использовать их в своей речи. Материал: кукла в русском костюме, картинки с предметами русского быта, игры В.В. Воскобовича « Волшебная восьмерка», « Чудо крестики», макет русской печи, казачья шапка, 5 нарисованных замков. Ход занятия. Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Дети: Да! Воспитатель: Так вот в одной русской народной сказке случилась беда. Змей Горыныч украл Василису Прекрасную и запер ее в темнице. Выручить ее из беды можно лишь открыв 6 волшебных замков, тогда волшебная сила Змея Горыныча иссякнет. Вы не хотели бы помочь Василисе Прекрасной? Дети: Да! Воспитатель: Но победить змея смогут лишь дружные, смелые, храбрые ребята. А вы такие? Дети: Да! Воспитатель: Тогда назовите мне пословицы о дружбе. Дети: «Человек без друзей, что дерево без корней». Воспитатель: Объясните смысл этой пословицы. Дети: Человек не может жить без друзей, друзья помогают в жизни, всегда придут на помощь, с ними весело и хорошо. Дети: «Нет друга- ищи, а найдешь береги», «Старый друг- лучше новых двух», « Крепкую дружбу и топором не разрубишь». Воспитатель: Назовите пословицы о храбрости, смелости. Дети: «Смелого да умелого и страх не возьмет и враг не победит». «От смелого смерть бежит, и враг перед ним дрожит». «Отважному человеку никакое дело не страшно». Воспитатель:Теперь я вижу, что вы дружные и смелые ребята и сможете победить волшебные чары Змея Горыныча. Ребята, Змей Горыныч очень хитрый, он так запутал следы к замкам, что прийти к последнему замку мы сможем лишь по волшебной считалке, которую я случайно подслушала. Вот она «Кохле,охле,желе,зеле,селе,геле,фи». Но он и не догадывается, что мы с вами знаем эту считалку. А компасом в нашем путешествии будет служить «волшебная восьмерка». На каждом замке есть цифра, вы пойдете к той цифре, какую получите на своем компасе, выполнив задание. |