отчёт по преддипломной практике. ОТЧЁТ ПО ПП. Институт психологии и педагогики
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
Первое задание- на компасе убрать «желе», получится число 6. Рассказать русские народные потешки. Второе задание- убрать «желе» и «геле», получится цифра 5. Дети подходят к замку с цифрой 5 Возле замка лежат картинки с предметами русского быта (коромысло, ухват,самовар, печь, деревянная ложка и т.д.) Задание: придумать загадку об одном из этих предметов. А теперь немного отдохнем, да и с пальчиками поиграем(одной рукой поочередно пригибать к ладони пальцы другой руки, можно поочередно шевелить пальчиками). Большаку-дрова рубить, Ауказке печь топить, Безымянке щи варить, А малышке песни петь Песни петь да плясать, Родных братьев потешать.( Пригибать пальчики к ладони, начиная с большого). Воспитатель: А сейчас яхочу вам загадать загадку:» Стоит терем,в тереме ящик, в ящике мучка, в мучке жучка».(Печь) Дети: русская печка. Воспитатель: А теперь возьмем компас и уберем следующие палочки-«охле,»геле»,»сели». Дети подходят к цифре 4(русская печь). Задание- рассказать пословицы, потешки о печке. Дети: «Что есть в печи, все на стол мечи». «Печи нет- жизни нет». «Красна изба углами, а печь- пирогами». «Русской печки нет добрее, всех накормит, обогреет,варежки сушить поможет, деток спать уложит». Следующее задание: на компасе убрать «кохле», «геле»- цифра 3. Дети подходят к замку с цифрой 3 и находят конверт, в нем находятся листы с пословицами и схемами к ним. Их в два раза меньше количества детей. Они решают выполнять задание парами. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. Любишь кататься, люби и саночки возить(смысл:надо за собой все убирать; вещи,игрушки, посуду). Двое пашут, а семеро руками машут (смысл:один трудится ,а другие не помогают,ленятся, только мешают). Яблоко от яблони недалеко падает (дети похожи на своих родителей). Следующее задание: убрать «кохле»,»фи». Получилась цифра 2. На пути находится казачья шапка. Задание: рассказать пословицы о казаках. « Казак с конем и ночью и днем», «Казачьи песни слушать, что мед ложкой кушать», «Терпи казак- атаманом будешь». Воспитатель: Я вижу вы устали,предлагаю отдохнуть и поиграть с пословицами в веселую игру «Скажи наоборот». 1 Длинная нитка- ленивая девка. Короткая нитка- работящая девка. 2 Скучен день до вечера,коли делать нечего. Веселый день до вечера, коли есть дела. 3 Молодому все просто. Старому все тяжело. Воспитатель: А вот и последний замок. Уберите на «компасе» палочки «кохле»,»охле»,»зеле»,»геле»,»селе», получилась цифра 1. Задание: выложить образ Василисы Прекрасной по схеме в игре «Чудо крестики»(Воскобовича). По окончании работы раздается гром, стук-это исчезли волшебные чары Змея Горыныча и дети освобождают Василису Прекрасную (кукла в русском костюме). Конспект занятия по развитию речи «Путешествие по русским народным сказкам» Цель: приобщать детей к народной культуре - знанию сказок. Образовательные задачи: 1. Учить узнавать сказку по картинке. 2. Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования. Развивающие задачи : 1. Развивать связную речь. 2. Развивать зрительную и слуховую память, внимание. Воспитательные задачи: 1. Воспитывать интерес к произведениям устного народного творчества. Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций по сказкам, отгадывание загадок о сказочных героев. Материал и оборудование: следы на полу в группе, письмо от сказочного героя, иллюстрации к русским народным сказкам, разрезная картинка, стенд с книгами русских сказок, столы, стульчики. Ход занятия: 1. Организационный момент. В. : Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними. (дети здороваются с гостями) 2. Вводная часть. В. : Ребята, сегодня утром мне доставили письмо. Хотите узнать, что в письме и от кого оно? Дети: Да, хотим! Воспитатель зачитывает письмо: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша, я из сказки «Маша и медведь». В нашем волшебном мире случилась беда- злому Кощею Бессмертному надоело, что в сказках всегда побеждает добро, а не зло, поэтому он перепутал все сказки. Теперь сказочные герои не могут попасть в свои сказки. Помогите нам, пожалуйста!» В. : Ребята, поможем Маше и остальным сказочным героям? Дети: Да, поможем! В. : Предлагаю нам отправиться в сказочную страну. Закройте глаза. Если мы глаза закроем И подсматривать не будем Мы волшебный мир откроем О котором не забудем 3. Основная часть. В. : Вот мы и оказались в сказочной стране. Ребята, посмотрите, что это? (это следы) В. : Хотите узнать, куда ведут эти следы? (да, хотим) В. : Давайте, пойдём по этим следам и узнаем, куда они нас приведут. Вместе с детьми следуем по следам. В. : Следы привели нас к первому заданию. Отгадайте загадки по сказкам. (Дети слушают внимательно отрывки из сказок и определяют название, после отгадывания появляется иллюстрация из сказки) 1. Летела стрела и попала в болото. А в том болоте поймал её кто-то. Кто, распростившись с зеленою кожею Сделался милой, красивой, пригожей. («Царевна-лягушка») 2. Отворили дверь козлята И пропали все куда-то. («Волк и семеро козлят») 3. На окошке он студился Взял потом и укатился На съедение лисе. («Колобок») 4. Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Покатился по деревне, И женился на царевне. («По щучьему велению») В. : Молодцы, все загадки отгадали! Идём дальше. Мы пришли ко второму заданию. Нужно по иллюстрации назвать сказку. По иллюстрациям дети называют сказки : «Колобок», «Курочка Ряба», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Лиса и волк», «Теремок». (это иллюстрация из сказки «Колобок», это иллюстрация из сказки «Курочка Ряба» и т. д.) В. : Молодцы, все сказки назвали! Физкультминутка «Сказки» В. : Ребята, предлагаю поиграть. В темном лесу есть избушка - /дети шагают/ Стоит задом наперед - /дети поворачиваются/ В той избушке есть старушка - /грозят пальцем/ Бабушка Яга живет - /грозят пальцем другой руки/ Нос крючком - /по тексту/ Глаза большие - /по тексту/ Словно угольки горят - /качают головой/ Ух, сердитая какая! - /бег на месте/ Дыбом волосы стоят - /руки вверх/ В. : Следуем дальше по следам. Следы привели нас к третьему заданию. Нужно составить сказку по картинкам. (Дети составляют сказку «Репка» по картинкам) В. : Молодцы, составили сказку! Идём дальше. Мы пришли к четвёртому заданию. Нужно подобрать пару к сказочному герою и назвать сказку. (Дети подбирают пару сказочному герою и называют сказку : Маша и медведь из сказки «Маша и медведь», лиса и волк из сказки «Лиса и волк», лиса и журавль из сказки «Лиса и журавль») В. : Молодцы! Следуем дальше по следам. Следы привели нас к следующему заданию. Нужно составить предложение с героями сказок. Пример: Емеля ехал на печи и т. д. (Дети составляют предложения с героями сказок) В. : Молодцы, справились со всеми заданиями! 4. Заключительная часть. В. : Ребята, наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза. Снова мы глаза закроем И подсматривать не будем. В детский садик мы вернёмся Мир волшебный не забудем. В. : Вот мы и вернулись обратно в детский сад. Ребята, вам понравилось путешествие? (ответы детей) В. : Какие сказки мы сегодня вспомнили? («Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Лиса и волк», «Маша и медведь», «Лиса и журавль», «Царевна-лягушка», «По щучьему велению») В. : Чему нас учат сказки? (Сказки учат нас быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми.) В. : Верно! Ещё сказки учат нас побеждать зло, ложь, коварство и никогда не терять веру в лучшее. В. : Ребята, мы помогли сказочным героям попасть в свои сказки. Маша и остальные сказочные герои дарят Вам раскраски за то, что помогли им вернуться в свои сказки. Конспект НОД «Русские народные сказки». Цель: воспитывать интерес к устному народному творчеству. Задачи: уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках. Узнавать и героев сказки в загадках. Познакомить с новой русской народной сказкой «Лиса и журавль», учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя в речи простые и сложные предложения, обогащать словарный запас детей. Словарная работа: потчует, куманек, несолоно хлебала. Оборудование: иллюстрации к русским народным сказкам и серия картинок к сказке «Лиса и журавль». Ход НОД. В. : сегодня мы с вами побеседуем о русских народных сказках. В. : почему сказки называют русскими народными? Д. : потому что их сочинил русский народ. В. : Какие русские народные сказки вы знаете? Д. : «Колобок», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь», «Гуси – лебеди», «Волк и семеро козлят» и другие. В. : молодцы названия сказок вы знаете, а сможете ли вы узнать сказку в загадках? (воспитатель загадывает загадки, после ответа детей показывает иллюстрации к сказкам). 1. Он от бабушки ушёл, И от дедушки ушёл, Песни пел под синим небом, Для лисы он стал обедом. (Колобок) 2. Нравом зол, цветом сер, Семерых козлят он съел. (Волк и семеро козлят) 3. У Алёнушки сестрицы Унесли братишку птицы, Та с подружками играла, Братца Ваню проморгала. (Гуси-лебеди 4. Миша по лесу идёт, Короб на спине несёт – Пироги для бабы с дедом Внучка Маша напекла- Несговорчивого Мишу Вокруг пальца обвела! (Маша и медведь) 5. Что за гостья в дом пришла К трём лесным медведям? Там поела, попила, В трёх кроватях поспала, А хозяева вернулись – Еле ноги унесла! (Три медведя) 6. Не послушался братишка Старшую сестрицу И попил из лужицы Мутную водицу. Много горя принесла Им нечистая вода. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка) 7. Мышка дом себе нашла, Мышка добрая была, В доме том, в конце концов, Стало множество жильцов. (Теремок) 8. Ах, ты Петя простота, Сплоховал немножко: Не послушался кота, Выглянул в окошко. (Петушок – золотой гребешок) 9. Посадил ее дед в поле Лето целое росла. Всей семьей ее тянул Очень крупная была. (Репка) 10. Красна девица - грустна, Ей не нравится весна. Ей на солнце тяжко, Слезы льет бедняжка. (Снегурочка) В. : молодцы ребята вы все загадки отгадали. Ребята скажите, пожалуйста, чем отличаются сказки от других произведений? Д. : в сказке есть, что то, волшебное необычное, то чего не бывает в жизни. В. : как обычно начинаются русские народные сказки? Д. : «жили, были». В. : послушайте, пожалуйста, еще одно произведение «Лиса и журавль». (воспитатель рассказывает скаку и показывает иллюстрации) В. : ребята как вы думаете, что это за произведение? Д. : это сказка. В. : почему вы так думаете? Д. : потому что лиса и журавль разговаривают. Животные не могут класть пищу в посуду. Лиса с журавлем не могут подружиться в природе они враги. В. : ребята мы с вами выяснили, что это сказка, давайте поговорим об этой сказке. Вам понравилась эта сказка В. : как вы думаете, почему лиса позвала к себе журавля? Д. : лиса хотела угостить журавля. В. : как лиса звала журавля? Д. : приходи куманек, приходи дорогой. В. : чем угощала лиса журавля? Д. : манной кашей, которую размазала по тарелке. В. : почему лиса размазала манную кашу по тарелке? Д. : лисе стало жалко каши, чтобы съесть все самой. В. : почему журавль не смог ничего съесть? Д. : у журавля длинный узкий клюв. В. : как поблагодарил журавль лису? Д. : спасибо кума и на этом, приходи ко мне в гости. В. : чем угощал журавль лису? Д. : окрошкой, которую налил в кувшин с узким высоким горлышком. В. : смогла ли лиса поесть окрошку? Д. : нет, не смогла, ел только журавль своим узким длинным носом. В. : что сказал журавль лисе? Д. : ну, не обессудь кума, больше потчевать не чем. В. : ребята как вы понимаете значение пословицы «как аукнулось, так и откликнулось»? Д. : как лиса угощала журавля, так и журавль угостил лису. В. : (рассказывает еще раз сказку) Три – четыре ребенка пересказывают сказку близко к содержанию. В. : чем сегодня мы с вами занимались? Д. : мы вспомнили русские народные сказки, познакомились с новой сказкой «Лиса и журавль», уточнили, чем отличаются сказки от других произведений. Конспект НОД «Русские народные сказки». Цель: воспитывать интерес к устному народному творчеству. Задачи: уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках. Узнавать и героев сказки в загадках. Познакомить с новой русской народной сказкой «Лиса и журавль», учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя в речи простые и сложные предложения, обогащать словарный запас детей. Словарная работа: потчует, куманек, несолоно хлебала. Оборудование: иллюстрации к русским народным сказкам и серия картинок к сказке «Лиса и журавль». Ход НОД. В. : сегодня мы с вами побеседуем о русских народных сказках. В. : почему сказки называют русскими народными? Д. : потому что их сочинил русский народ. В. : Какие русские народные сказки вы знаете? Д. : «Колобок», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь», «Гуси – лебеди», «Волк и семеро козлят» и другие. В. : молодцы названия сказок вы знаете, а сможете ли вы узнать сказку в загадках? (воспитатель загадывает загадки, после ответа детей показывает иллюстрации к сказкам). 1. Он от бабушки ушёл, И от дедушки ушёл, Песни пел под синим небом, Для лисы он стал обедом. (Колобок) 2. Нравом зол, цветом сер, Семерых козлят он съел. (Волк и семеро козлят) 3. У Алёнушки сестрицы Унесли братишку птицы, Та с подружками играла, Братца Ваню проморгала. (Гуси-лебеди 4. Миша по лесу идёт, Короб на спине несёт – Пироги для бабы с дедом Внучка Маша напекла- Несговорчивого Мишу Вокруг пальца обвела! (Маша и медведь) 5. Что за гостья в дом пришла К трём лесным медведям? Там поела, попила, В трёх кроватях поспала, А хозяева вернулись – Еле ноги унесла! (Три медведя) 6. Не послушался братишка Старшую сестрицу И попил из лужицы Мутную водицу. Много горя принесла Им нечистая вода. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка) 7. Мышка дом себе нашла, Мышка добрая была, В доме том, в конце концов, Стало множество жильцов. (Теремок) 8. Ах, ты Петя простота, Сплоховал немножко: Не послушался кота, Выглянул в окошко. (Петушок – золотой гребешок) 9. Посадил ее дед в поле Лето целое росла. Всей семьей ее тянул Очень крупная была. (Репка) 10. Красна девица - грустна, Ей не нравится весна. Ей на солнце тяжко, Слезы льет бедняжка. (Снегурочка) В. : молодцы ребята вы все загадки отгадали. Ребята скажите, пожалуйста, чем отличаются сказки от других произведений? Д. : в сказке есть, что то, волшебное необычное, то чего не бывает в жизни. В. : как обычно начинаются русские народные сказки? Д. : «жили, были». В. : послушайте, пожалуйста, еще одно произведение «Лиса и журавль». (воспитатель рассказывает скаку и показывает иллюстрации) В. : ребята как вы думаете, что это за произведение? Д. : это сказка. В. : почему вы так думаете? Д. : потому что лиса и журавль разговаривают. Животные не могут класть пищу в посуду. Лиса с журавлем не могут подружиться в природе они враги. В. : ребята мы с вами выяснили, что это сказка, давайте поговорим об этой сказке. Вам понравилась эта сказка В. : как вы думаете, почему лиса позвала к себе журавля? Д. : лиса хотела угостить журавля. В. : как лиса звала журавля? Д. : приходи куманек, приходи дорогой. В. : чем угощала лиса журавля? Д. : манной кашей, которую размазала по тарелке. В. : почему лиса размазала манную кашу по тарелке? Д. : лисе стало жалко каши, чтобы съесть все самой. В. : почему журавль не смог ничего съесть? Д. : у журавля длинный узкий клюв. В. : как поблагодарил журавль лису? Д. : спасибо кума и на этом, приходи ко мне в гости. В. : чем угощал журавль лису? Д. : окрошкой, которую налил в кувшин с узким высоким горлышком. В. : смогла ли лиса поесть окрошку? Д. : нет, не смогла, ел только журавль своим узким длинным носом. В. : что сказал журавль лисе? Д. : ну, не обессудь кума, больше потчевать не чем. В. : ребята как вы понимаете значение пословицы «как аукнулось, так и откликнулось»? Д. : как лиса угощала журавля, так и журавль угостил лису. В. : (рассказывает еще раз сказку) Три – четыре ребенка пересказывают сказку близко к содержанию. |