Игры по логоритмике на тему Дикие животные. игры по логоритмике на тему дикие животные. Инструкция Дети, я буду Вам читать стих и сопровождать его движениями. Послушайте, посмотрите и повторяйте за мной
 Скачать 1.51 Mb.
|
|
Фонетическая и логопедическая ритмика «Дикие животные» Цель: совершенствовать общую и мелкую моторику, артикуляционный аппарат, вырабатывать координацию действий. Инструкция: Дети, я буду Вам читать стих и сопровождать его движениями. Послушайте, посмотрите и повторяйте за мной. Описание: Педагог расставляет детей по кругу, читает стих и параллельно выполняет движения для подражания. Дети повторяют и озвучивают заданный темп и звуки. У - у -у-у - завоет грозно волк, (поднимают голову, губы вытягивают вперёд, произнося: «У-у-у») Вот поел и тут же смолк. (имитируют жевание) Тяв – тяв – тяв – лиса кричит, (повороты головой вправо – влево, руки перед грудью поочерёдно сгибают и разгибают, пальцы соединены, произносят: «Тяв -тяв-тяв».) Мышь увидит – прибежит. (бег на месте) «Животные леса» Речевые упражнения без музыкального сопровождения. Р – р – р - р – рычит медведь, (голову вытягивают вперёд, руки в локтях согнуты, пальцы раздвинуть, согнув в фалангах ( как будто в руках мяч), произнося: «р-р-р-р».) Мёда съест и замолчит. (левая рука согнута в локте, а правой «черпает из бочки мёд») Зайка под кустом лопочет, (присесть, руки поднять к голове, ладоши вверх (как уши зайца).) Он морковку очень хочет. Фыр – фыр - фыр – (поднимать плечи вверх- вниз голова) зафыркал ёж, (поворачивается вправо – влево, произнося: «Фыр – фыр - фыр») До чего же я хорош, Яблок спелых я найду (согнуть руки в локтях, приблизить растопыренные пальцы друг к другу ( как будто в руках яблоки )) И ежатам отнесу. (от груди сделать движение руками вперёд) Цель: улучшить и развить работу мимических мышц. Инструкция: Ребята, представьте что Вы лисята, сейчас я буду читать стихотворение, внимательно слушайте. Вам нужно по подсказке изобразить указанные в нем эмоции на своем лице. Описание: Педагог рассаживает детей в линию или по кругу, читает предложенное стихотворение четко, делая акцент на слове обозначающего эмоции. Поиграем вновь сейчас. Я почитаю вам стихи, А вы, лисята, не спешите Выражением лица настроение покажите. Мамочка весёлую Распевала песню. И поэтому лисятам Стало очень весело! . Игра “Настроение” Заспорили лисята Кричали и галдели. С обидой друг на друга Потом они глядели Лисята помирились К ним мама подошла Своим лисятам снова Радость принесла! В норку приглашаю вас Мамочка сказала Детям, что устала. Ушла от них лисичка, Лисятам грустно стало. Цель: развить силу голоса, фонационный выдох, общую моторику. Инструкция: «Дети, давайте изобразим сердитого ежа, для этого вы посмотрите на меня и повторите движения, не забываем глубоко дышать, а на выдохе будем произносить «п-ф-ф-ф», затем «ф-р-р»» Описание: педагог вместе с детьми делает упражнения с озвученным выдохом И.п.: стоя, ноги на ширине плеч. 1-наклониться, обхватить руками грудь, голову опустить, имитируя рассерженного ежа (вдох); 2-на выдохе произносить «п-ф-ф-ф», затем «ф-р-р». Повторить 3-4 раза. Повторить три-пять раз. «Сердитый ежик» Упражнение на развитие дыхания, голоса и артикуляции. Цель :развивать мышечную силу и подвижность губ, укреплять мышцы языка, развивать его подвижность, тренировать переключаемость внимания Инструкция: «Дети, давайте потренируем наши губы и язычок. Слушайте, смотрите на меня и повторяйте» Описание: Дети садятся возле зеркала. Логопед предлагает сделать артикуляционную гимнастику детям, предлагая словесную инструкцию и дублируя подражанием. Примеры: 1.«Пощёлкать зубами»: как это делает злой волк. 2.«Зайка»: покусать верхними резцами нижнюю губу. 3.«Заяц грызёт кочерыжку»: покусывать язык, постепенно втягивая его в рот. «Заяц и морковка» Зайчишка-трусишка По болоту бежал, в огород забежал, Нашёл морковку, грызёт её ловко. Артикуляционная гимнастика 4.«Хвостик»: покачать высунутым изо рта языком из стороны в сторону. 5. «Зайка играет на барабане»-- улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук: д-д-д-д-д-д, язык упирается в верхние зубы, рот открыт. 6.«Волчок заводит моторчик»--открыть рот, язычок за верхними зубами, губы в улыбке. Во время произнесения звука Д-Д-Д-Д производить колебательные движения чистым пальчиком из стороны в сторону. Цель: обучение говорить в заданном темпе Инструкция: послушайте и повторите скороговорку три раза и с каждым разом быстрее. Описание: логопед проговаривает скороговорку сначала в медленном темпе затем ускоряется. Дети повторяют за логопедом скороговорки, так же увеличивая темп У ужа ужата, у ежа ежата. В чаще темнотища, там рыщет волчище. В бору бобёр и брат бобра работают без топора Все бобры добры для своих бобрят Скороговорки Упражнение на развитие темповой организации речи Цель: обучение детей говорить в заданном темпе. Инструкция: «Дети, давайте будем маршировать и громко рассказывать стих. Как только вы услышите хлопок-остановитесь и продолжайте мысленно читать стих-услышите хлопок продолжайте маршировать и громко продолжайте читать стих Описание : дети маршируют и одновременно громко читают любое хорошо знакомое стихотворение. По сигналу педагога останавливаются и мысленно продолжают чтение стихотворения в том же темпе до следующего сигнала, по которому вновь маршируют и громко говоря с того слова, на котором их застал сигнал. Повторить три –пять раз с каждым разом ускоряя темп. Например: Зайку бросила хозяйка Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок. «Шагаем и читаем» Импровизация Цель: развитие творческой и двигательной инициативы у детей. Инструкция: Ребята я сейчас поставлю Вам музыку, а вы согласно выбранному животному изобразите танец. Описание: Воспитатель дает детям выбрать для себя маску животного, ставит музыку, дети выполняют произвольные движения характерные для выбранного животного, под музыку придумывая танец https://lyamuzika.pro/search/Неизвестен Упражнение для развития творческой инициативы «Лесной оркестр» Цель: развитие творческой и двигательной инициативы у детей. Инструкция: Ребята, а давайте с Вами представим, что мы звери- участники лесного оркестра. Я сейчас поставлю Вам музыку, а вы согласно выбранному музыкальному инструменту изобразите игру на нем. Описание: Воспитатель дает детям выбрать карточку с изображением музыкального инструмента, ставит музыку, дети выполняют движения характерные для выбранного музыкального инструмента. https://x-minusovka.ru/mp3/0/NTAwMTcxNTFfNDU2MjM5MjYwX2Y4YjZjZTNlZDIwMmU5ZGFjZF82ZjllZWIxZGNmYjE5YjgwNTkvPCF8IT5bImdzIiwzLCJcdTA0MTUuIFx1MDQxYVx1MDQ0M1x1MDQ0MFx1MDQ0Zlx1MDQ0N1x1MDQzOFx1MDQzOSBcdTIwMTMgXHUwNDFiXHUwNDM1XHUwNDQxXHUwNDNkXHUwNDNlXHUwNDM5IFx1MDQzZVx1MDQ0MFx1MDQzYVx1MDQzNVx1MDQ0MVx1MDQ0Mlx1MDQ0MCIsMSxudWxsLDAsNTAsMF0=/Автор+Е.Курячий+-+Лесной+оркестр+%28-%29_(x-Minusovka.ru).mp3 «Белочка» Цель: улучшать навыки мелкой моторики. Инструкция: «Ребята, давайте разомнем пальчики. Слушайте стишок, смотрите за мной и повторяйте.» Описание: большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой, затем со дружественно обеими руками. Прыгает по веточкам Невеличка белочка. Мелькает хвостик средь ветвей. Кто угонится за ней? Упражнения на развитие подвижности, координации и точности движений рук, кистей, пальцев Упражнение «Фигурные пальцы» Цель: формирования тонких движений пальцев рук Инструкция: «Ребята, посмотрите как я изображаю животных используя свои пальцы и повторяйте за мной.» Описание: логопед предлагает детям повторить фигуры животных используя пальцы рук. Для улучшения эмоционального фона, можно включить музыку со сниженной громкостью. https://song.lemuzika.pro/download/33b63030b2303732328a3731353332b634b2b00000/687fde208a975ce84f9d852c6b1f28c9/Фоновая%20музыка%20для%20детского%20творчества%20-%20Весёлая.mp3 Пример упражнений: "Зайчик"
Цель: усваивать пространственные ориентировки между предметами в движении. Инструкция: Дети сейчас мы поделимся на три группы Лисички, Зайки и Белочки, ведущем Мишкой будет (имя ребенка).Вам нужно внимательно слушать, что я и Мишка говорим, двигаться туда куда дается команда, например влево/вправо/вперед Описание: Дети делятся на три группы: одна группа - Лисички, вторая - Зайки, третья - Белочки, играющие садятся на стульчики. В кругу стульчиков – ученик, изображающий Мишку. Ведущий, создав эмоциональную обстановку игры включив детскую музыку, говорит: «Однажды Мишка позвал к себе в гости зверят. Вот пришли к Мишке Лисички (идут), а вот и Зайки и Белочки прибежали к нему в гости. (Дети встают со стульчиков и бегут к Мишке). А Мишка как зарычит: «Что за беспорядок?» Испугались зверята и побежали обратно, а Мишка говорит: «Зайки, становитесь от меня с правой стороны, Лисички с левой, а Белочки - впереди «Мишка и зверята» Упражнения на ориентировку в пространстве. Когда все встанут, каждая группа громко повторяет, где она стоит по отношению к Мишке. Затем дети меняются местами и громко повторяют, где они стоят. https://zvukipro.com/index.php?do=download&id=31243 «Лесная поляна». Цель: совершенствовать навык ориентировки, определять положение предмета в пространстве с использованием предлогов Инструкция: «Ребята слушайте внимательно мои вопросы и постарайтесь ответить на них." Описание: Логопед выбирает двоих детей для выполнения заданий, расставляет животных в линию медведь, волк, кабан, рысь, лиса. Говорит: «Посмотрите кто на полянке?» Дети отвечают «Лесные звери» Логопед «Правильно» Логопед дает задание 1: "Назовите зверей: ребенок 1 справа налево, ребенок 2 слева направо; задание 2: Найди место зверя в ряду (за, перед, между, какой по счету); задание 3: логопед просит детей закрыть глаза и переставляет животных в хаотичном порядке, далее просит открыть глаза и спрашивает : «Что изменилось? Дети: «Звери разбежались» Логопед: «Правильно, а теперь расставьте их на свои места» Дети расставляют Распечатанный рисунок имитирующий поляну 2 шт. Два набора фигурок животных «Карусели» Цель: развитие чувства музыкального темпа, координация темпа движения с темпом музыки. Инструкция «Дети сейчас, Вам нужно выбрать для себя маски зверей и взяться за обруч. Слушайте нашу песню и под темп и слова ускоряйтесь или замедляйтесь» . Описание: На полу лежит большой обруч. Педагог приглашает несколько детей в масках зверей ( от 3 до 5 ) покататься на карусели. Выбранным детям надо взяться за обруч левой рукой, приподнять его над полом, а правую отставить в сторону. Начинается «катанье» - дети медленно идут друг за другом на полной ступне. «Дети сейчас, волк, мишка, лисичка и белочка покружатся на лесной карусели, В это время остальные дети вместе с педагогом поют песенку: Упражнения, формирующие чувство музыкального темпа Завертелись звери в карусели И помчались с ветерком. Поначалу еле-еле, А потом бегом, бегом! Дети легко и быстро бегут, держась за обруч (на весь проигрыш поют : «Ля-ля-ля»). С окончанием музыки «карусели» останавливаются. Дети берутся за обруч правой рукой и «катаются» в другую сторону. https://hits.gybka.com/song/172451527/Bulba_-_Bulba_belorusskaya/ Цель: обучение детей дифференциации однотипных движений в соответствии с темповым диапазоном музыкального отрывка. Инструкция: «Посмотрите и повторите за мной постановку рук, внимательно слушайте музыку и увеличивайте темп.» Описание: дети сидят на стульчиках. Прослушивая музыкальный отрывок в медленном темпе, дети кистью одной руки, собранной в горсть, кладут на ладонь другой руки и крутят пол оборота вправо/влево-белка чистит орешек. При прослушивании музыкального отрывка в быстром темпе дети совершают те же движения, но уже в быстром темпе –белки чистят орешки. https://song.lemuzika.pro/download/3332323730313634378d3731353332b63434330000/cea1bc23ee4f7823ce509b6fc7cdc502/Русская%20народня%20-%20Полянка%20%28Исполняет%20оркестр%20русских%20народных%20инструментов%20им.%20Н.%20Осипова.%20Партия%20свирели%20-%20С.%20Бутушин%29.mp3 «Белочка и орешек» Спасибо за внимание |