Грамматические разборы. Памятка. Инструкция I. Грамматический разбор Грамматический разбор делится на виды в зависимости от содержания
 Скачать 90.82 Kb.
|
|
ПРИМЕР морфологического разбора глагола: Наклонилась3 - это глагол, т.к. отвечает на вопрос что сделала? и обозначает действие предмета. Начальная форма – наклониться. Морфологические признаки постоянные: совершенного вида, непереходный, возвратный, 2-го спряжения; изменяемые: изъявительного наклонения, прошедшего времени, единственного числа, женского рода (Соблюдайте порядок определения изменяемых признаков: категория времени существует только в изъявительном наклонении: род глаголов прошедшего времени определяется только в ед. ч.; поэтому сначала называем наклонение, потом время, потом число, потом род). ПГС Синтаксическая роль: Наташа (что сделала?) наклонилась ОБРАЗЕЦ письменного разбора: наклонилась3 –гл., т.к. что сделала? действие предмета. Н. ф. –наклониться М. П.1) пост.: сов. в., неперех., 2-го спр. 2)изм.: изъяв. накл., прош. вр., ед. ч., ж. р. ПГС С. р.: Наташа (что сделала?) наклонилась __________ 8. Словообразовательный разбор и разбор слова по составу Методические рекомендации: *Выписываю слово, обозначенное цифрой 2, в той форме, в которой оно стоит в предложении: медовым2 1)*Делаю разбор словообразовательный – от какого слова и каким способом образовалось данное. Ставлю слово в начальную форму: медовый. Думаю – что оно значит? Медовый – из мёда? Т. о. я нахожу однокоренное слово, от которого образовалось данное. Выделяю в слове мёд производящую основу (она называется так потому, что произвела на свет однокоренное слово с другой основой – производной. Выделяю в слове медовый производную основу медов (она так называется потому, что её произвела производящая основа). Сравниваю две основы и нахожу часть слова, которой они отличаются: мёд – медов; это словообразующая морфема – суффикс. Значит, способ образования суффиксальный. 2)*Делаю разбор слова по составу. Выписываю слово ещё раз в той форме, в которой оно дано в предложении: медовым. СОВЕТ: сразу выдели основу, потому что она уже известна. Это поможет найти формообразующие морфемы, которые надо выделить первыми: медовым. Выделяю окончание –ым. Доказываю: бывают другие формы этого слова с другими окончаниями – медовая, медовой. Называю основу: медов. Из основы первым выделяю корень, т. к. без корня слов не бывает - мед. Доказываю: подбираю однокоренные слова – мёд. (Если есть приставка, выделяю её. Доказываю: подбираю однокоренные слова с другими приставками или без приставки.) В слове медовым приставки нет, поэтому выделяю суффикс. Если суффиксов в слове несколько, начинаю с последнего, т. к. его очень легко выделить, потому что часто с его помощью слово и образовалось, и мы его уже нашли в словообразовательном разборе: медовым. Доказываю – подбираю однокоренное без этого суффикса или с другим: медовым – мёд (в этом слове основа короче на суффикс -ов-) ПРИМЕР словообразовательного разбора: Медовым2 1) Начальная форма прилагательного медовым – медовый. Оно образовалось от существительного мёд. Производящая основа мёд. Производная медов- Словообразовательная морфема – суффикс -ов-. Способ образования суффиксальный. ПРИМЕР разбора слова по составу В слове медовым окончание -ым: другие формы этого слова медовая, с окончанием -ая, медовое с окончанием -ое. Основа медов-. Корень мед: однокоренное слово мёд. Суффикс -ов-: однокоренное слово без этого суффикса мёд. ОБРАЗЕЦ письменного разбора: Медовым2 1) медовый (прил.) мёд (сущ.) – суффиксальный способ    2) медовым – 1) медовая 2) мёд 3) мёд 9. Фонетический разбор Готовлюсь написать слово в транскрипции (транскрипция – точная запись устной речи; для обозначения гласных в безударной позиции введены дополнительные буквы, в т. ч. и из иноязычных алфавитов; согласные записываются так, как слышатся): *обозначаю ударный слог двумя дужками снизу (знак ударения ставить в слове, разделённом на слоги, нельзя) *влево от него дужкой со стрелкой влево обозначаю предударные слоги и подписываю: 1-ый п/уд или не 1-ый п/уд; если 1-ый слог в слове начинается или состоит из гласного звука, подписываю: а/к (абсолютное начало слова); *вправо от ударного слога дужками со стрелкой вправо обозначаю заударные слоги и подписываю: з/уд; если последний слог в слове оканчивается на гласный звук, подписываю: а/к (абсолютный конец). Это нужно сделать для того, чтобы правильно записать слово в транскрипции. Фонетическая транскрипция – это точная запись устной речи. Гласные: в сильной позиции – под ударением – записываются так, как слышатся:[дуп], [збор], [сат]. в слабой позиции – безударной – гласные произносятся нечётко. Для их обозначения используются буквы греческого алфавита и буквы ь и ъ. Какие буквы использовать, зависит от положения слога по отношению к ударному слогу и от предыдущего согласного – твёрдый он или мягкий.
Например: яблоко – [j,аблъкα ], ежевика – [j,иэжыэв,икα]. Запомни: гласный [у] не подвергается редукции и произносится и записывается одинаково и в слабой, и в сильной позиции: утюг - [ут,,ук]. Согласные: долгие (на письме долгие согласные обозначаются буквой щ [ш,] и двойными буквами) в транскрипции обозначаются горизонтальной чёрточкой над буквой: жжёт – [жот], щи –[ш,и]. Даю характеристику буквам и звукам. Буквы называю и говорю, какой звук они обозначают. Звуки произношу и характеризую: гласные по подъёму, ряду и лабиализации. [а] – гласный нижнего подъёма, среднего ряда, нелабиализованный [и] – гласный верхнего подъёма, переднего ряда, нелабиализованный [о] – гласный среднего подъёма, заднего ряда, лабиализованный [у] – гласный верхнего подъёма, заднего ряда, лабиализованный [ы] – гласный верхнего подъёма, среднего ряда, нелабиализованный [э] – гласный среднего подъёма, переднего ряда, нелабиализованный согласные по способу образования, действующим органам произношения, звонкости – глухости, твёрдости – мягкости (употребляю термины в единственном числе, т. к. характеризую один конкретный звук ) [б], [б ,] – согласные смычные, двугубные, звонкие парные, твёрдый и мягкий парные [п], [ п,] – согласные смычные, двугубные, глухие парные, твёрдый и мягкий парные [в], [в ,] – согласные щелевые, губно-зубные, звонкие парные, твёрдый и мягкий парные [ф], [ф ,] - согласные щелевые, губно-зубные, глухие парные, твёрдый и мягкий парные [г], [г,] - согласные смычные, заднеязычные, звонкие парные, твёрдый и мягкий парные [к], [к,] - согласные смычные, заднеязычные, глухие парные, твёрдый и мягкий парные [д], [д,] - согласные смычные, переднеязычные, звонкие парные, твёрдый и мягкий парные [т], [т,] - согласные смычные, переднеязычные, глухие парные, твёрдый и мягкий парные [ж] - согласный щелевой, переднеязычный, звонкий парный, твёрдый непарный [ж,] – согласный долгий щелевой, переднеязычный, звонкий парный, мягкий непарный [ш] – согласный, щелевой, переднеязычный, глухой парный, твёрдый непарный [ш,] – согласный долгий, щелевой, переднеязычный, глухой парный, мягкий непарный [з], [з,] - согласные щелевые, переднеязычные, звонкие парные, твёрдый и мягкий парные [с], [с,] - согласные щелевые, переднеязычные, глухие парные, твёрдый и мягкий парные [j,] - согласный щелевой, среднеязычный, звонкий непарный, мягкий непарный [л], [л,] – согласные, смычно-проходные, боковые, переднеязычные, звонкие сонорные непарные, твёрдый и мягкий парные [м], [м,] - согласные, смычно-проходные, носовые, двугубные, звонкие сонорные непарные, твёрдый и мягкий парные [н], [н,] - согласные, смычно-проходные, носовые, переднеязычные, звонкие сонорные непарные, твёрдый и мягкий парные [р], [р,] – согласные, дрожащие, переднеязычные, звонкие сонорные непарные, твёрдый и мягкий парные [х], [х,] - согласные щелевые, заднеязычные, глухие непарные, твёрдый и мягкий парные [ч,] – согласный, слитный, переднеязычный, глухой непарный, мягкий непарный [ц] - согласный, слитный, переднеязычный, глухой непарный, твёрдый непарный 2) подчеркните звуки в слабой позиции и буквы, которые употреблены во второстепенном значении 3) сосчитайте количество звуков и букв; укажите буквы, которые обозначают 2 звука или звука не обозначают. Образец письменного разбора яблоко яб – ло - ко [j,аблъкα ] я – [j,] – согл., щел., среднеяз., зв. неп., мягк. неп. [а] – гл. уд., нижн. п., ср. р., нелаб. б - [б] – согл, см., двугубн., зв парн., тв. парн. л - [л] - согл., см.-пр., бок., переднеяз., зв. сон. неп., тв. парн. о - [ъ] – гл. безуд. к - [к] – согл., см., заднеяз., гл. парн., тв. парн. о - [α] – гл. безуд. 6 б., 7 зв. II. Грамматико-орфографический разбор При обозначении звуков в слабой позиции возникают орфограммы, т. к. при этом буквы употребляются не в главном своём значении, а во второстепенном. Для гласных звуков слабой позицией является положение в безударных слогах. Орфограммы возникают при обозначении гласных в сильной и слабой позиции после шипящих и ц. Для парных по звонкости-глухости согласных звуков слабой позицией является положение на конце слова и перед парными же в середине слова. Для всех согласных слабой позицией является их стечение в слове. Грамматико-орфографический разбор помогает правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях, т. к. в этих случаях написание зависит от части речи. При этом применяется следующий алгоритм действий: 1) прочитать слово и найти орфограмму; 2) определить часть речи; 3) выделить часть слова с орфограммой; 4) определить условия возникновения орфограммы (смотри выше – условия возникновения орфограмм букв гласных/согласных звуков); 5) вспомнить и применить правило правописания данной части слова в данной части речи. ПРИМЕР грамматико-орфографического разбора: 1) (на) воздух… - орфограмма в окончании существительного; воздух, м. р. с нулевым окончанием в начальной форме, 2 скл.; на чём? стоит в форме предложного падежа, в окончании пишется буква -е: воздухе; проверочные слова (на) коне, (на) столе; 2) перево…ик – орфограмма в суффиксе существительного; правило: в суффиксе существительных -щик/-чик после букв д – т, з – с и ж пишется буква ч; перевозчик. ОБРАЗЕЦ письменного разбора:    1) (на) воздухе – сущ. 2 скл. в п. п. (на коне, на столе);   2) перевозчик – сущ. III. Орфографический разбор Орфографический разбор применяется для установления правописания непроверяемых орфограмм и орфограмм, не зависящих от части речи. В этом случае орфограммы должны запоминаться или проверяться по орфографическому словарю. При обучении написанию слова оно должно быть предъявлено без пропусков букв. При закреплении буквы-орфограммы могут быть пропущены. Разбор заключается в определении места орфограммы, условия её возникновения и называния буквы-орфограммы. Алгоритм орфографического разбора следующий: 1) прочитать слово по слогам; 2) если орфограмма – буква гласного звука, указать ударный слог и безударный с орфограммой; Если орфограмма – буква согласного звука, назвать её. ПРИМЕР орфографического разбора: 1) с…рока: со-ро-ка; ударный слог -ро-, безударный гласный в первом слоге обозначается буквой о (сочетание -оро-); 2) лес…ница: лест - ни - ца; в слове пишется буква т, обозначающая непроизносимый согласный.  ОБРАЗЕЦ письменного разбора: 1) сорока 2) лестница Материал для упражнений в разного вида разборах Моё (не)верие1 в тайны так велико что я даже начал3 сомневат…ся в существовании2 голубых3 огней святого Эльма3 пылающих* над мачтами кораблей4 хотя об этом читал ещё в гимназии… в «Физике» Краевича. К. Паустовский …………………………………………………………………………………………………… №2 Море подарило мне эти ра…казы выбросило их к моему1 порогу как выбрасывало3 когда(то) бутылки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||