ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА223. Инструкция по выполнению Для выполнения практической работы необходимо 1 изучить учебнометодические материалы к разделу Взаимодействие педагога с родителями обучающегося по преодолению учебной неуспешности
 Скачать 17.48 Kb.
|
|
Название: «Организация взаимодействия педагога с родителями» Инструкция по выполнению Для выполнения практической работы необходимо: 1) изучить учебно-методические материалы к разделу «Взаимодействие педагога с родителями обучающегося по преодолению учебной неуспешности». 2) изучить предлагаемую к разделу литературу. 3) выполнить задания: 1) Проанализируйте данные анкетирования родителей обучающихся 8-го класса одной из школ, в которой было зафиксировано снижение успеваемости: «18% родителей подростков отметили, что их не интересуют вопросы, связанные с образованием ребенка. Наиболее волнующими вопросами для родителей подростков являются взаимоотношения их ребенка со сверстниками во время посещения школы. Почти у каждого пятого родителя возникали вопросы по поводу конфликтов с учителем, другими родителями, либо между ребятами. Также важным вопросом уже сейчас является перспективы поступления ребенка в организации высшего образования. Меньше всего вопросов связаны с индивидуальными траекториями обучения (обучение по индивидуальному учебному плану, семейная форма обучения, инклюзивное образование – около 4% опрошенных или меньше)». 2) На основе анализа разработайте перечень мероприятий по работе с родителями и краткую аннотацию к каждому мероприятию (на что оно направлено, с какой целью, ожидаемые результаты). Проанализировав данные анкетирования мы видим, что родители больше всего обеспокоены взаимоотношениями их ребенка со сверстниками во время посещения школы , что является достаточно важным фактором психологического и эмоционального состояния ученика. Задачи классного руководителя убедить каждого родителя в ценности личности ребенка ,его уникальной индивидуальности, помочь в определении в личностной направленности воспитания детей. Задачи раскрываются и реализуются в соответствующими программами и планами мероприятий, которые учитывают особенности конкретного коллектива детей и родителей. Классный руководитель осуществляет взаимосвязь с родителями, в виде индивидуальных бесед, и соблюдает принципы общения : ● Помнить, что их дети - самое дорогое в жизни. Быть умной и тактичной. Постараться не обидеть и не унизить их достоинство. ● Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения. ● Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов. Необходимо провести следующие виды работ; Практикум — это форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей. В ходе педагогического практикума учитель предлагает найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и и школы и т. д., объяснить свою позицию в той или иной предполагаемой или реально возникшей ситуации. Педагогическая дискуссия (диспут) — одна из наиболее интересных форм повышения педагогической культуры. Отличительная особенность диспута заключается в том, что он позволяет вовлечь всех присутствующих в обсуждение поставленных проблем, способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт Конференция — форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Конференции могут быть научно-практическими, теоретическими, читательскими, по обмену опытом, конференциями матерей, отцов. Индивидуальные тематические консультации. Часто в решении той или иной сложной проблемы педагог может получить помощь непосредственно от родителей учеников, и этим не следует пренебрегать. Консультации с родителями полезны как для них самих, так и для учителя. Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, учитель же — необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем каждого ученика. На этих же мероприятиях возможно обсуждение профориентационной работы по дальнейшему поступлению обучающихся, акцентирование на профильных предметах и дополнительных занятиях по этим предметам. Целесообразно приглашение педагогов предметников, для уточнения существующих вопросов. |