|
|
Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий
6
Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
  Запах кофе у Андрея ассоциировался с детством.
В детстве Андрюши были и кока-кола, и фанта, но он любил именно кофе.
Нина, тётя рассказчика, работала в овощном отделе гастронома на углу.
Андрей любил приезжать к бабушке на выходные, потому что никто его там не ругал.
Вкус разгрызенного кофейного зерна был горьким и не нравился маленькому герою.
Ответ:.
7
Анализ средств выразительности.  Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
Он был незабываемым воспоминанием, воспоминанием о прошлом, о детстве, о счастье, о том самом настоящем счастье, которое можно испытать только тогда, когда лет тебе совсем мало.
Может быть, потому, что у бабушки ему действительно было хорошо?
 А вот бабушка, мамина мама, та не могла жить без кофе, и священный бабушкин кофейный ритуал, когда в её квартиру вселялся дух кофе, завораживал Андрюшу.
Ни бабушки, ни Нины давно нет на свете, а воспоминания остались, да какие яркие и почти осязаемые!
Но ещё больше хочется, чтобы бабушка разрешила взять одно зёрнышко. Ответ:.
8
Лексический анализ. Замените просторечное слово «подсовывала» из предложения 28 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним. Ответ:.   Часть 3 
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 201026
 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания линвиста Александра Львовича Зеленецкого: «Придание образности словам постоянно совершенствуется в речи посредством эпитетов». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А. Л. Зеленецкого. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.   Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения (23): «Интересно, отчего эти незамысловатые, но такие милые сердцу картинки до сих пор так прочно остаются в его памяти?». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.    Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему «Что приносит счастье человеку?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивымпочерком.
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 201026
.
СОСТАВИТЕЛЬ
|
ФИО:
|
Пёсик Анастасия
|
Предмет:
|
Русский язык
|
Стаж:
|
12 лет
|
Регалии:
|
Канал на YouTube – Anastasia Pesik
|
Аккаунт ВК:
|
https://vk.com/av_pesik
|
Сайт и доп. информация:
|
Инстаграм – nastypesik
Группа Вконтакте: https://vk.com/anastasiapesik
|
О проекте «Пробный ОГЭ каждую неделю»
Данный ким составлен командой всероссийского волонтёрского проекта
«ОГЭ 100 баллов» https://vk.com/oge100ballov и безвозмездно распространяется для любых некоммерческих образовательных целей.
Нашли ошибку в варианте?
Напишите нам, пожалуйста, и мы обязательно её исправим!
Для замечаний и пожеланий: https://vk.com/topic-88725006_40825331
(также доступны другие варианты для скачивания)
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 201026
|
тезис доказан на бытовом уровне
|
|
С1К2
|
Наличие примеров-аргументов
|
|
|
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента изтекста,
верно указав их роль в тексте
|
3
|
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста,
но не указал их роли в тексте,
или
привёл два примера-аргумента изтекста, указав роль в тексте одного из них,
или
привёл один пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте
|
2
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из текста,
не указав его роли в тексте
|
1
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,
или
экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста
|
0
|
С1К3
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
|
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
в работе нет нарушений абзацного членения текста
|
2
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста
|
1
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но
допущено более одной логической ошибки,
и/или
|
0
|
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку
Часть 2
За верное выполнение заданий части2экзаменационной работы экзаменуемый получает по одному баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов.
№ задания
|
Ответ
|
2
|
145
|
3
|
123456
|
4
|
льняной мешочек
|
5
|
234
|
6
|
14
|
7
|
134
|
8
|
подкладывала
|
|
|
|
Скачать 188.71 Kb.