Главная страница
Навигация по странице:

  • 1 – я шкала «Учебная активность»

  • 2 – я шкала «Усвоение знаний»

  • 3 – я шкала «Поведение на уроке»

  • 4 – я шкала «Поведение на перемене»

  • 5 – я шкала «Взаимоотношения с одноклассниками»

  • 6 – я шкала «Отношение к учителю»

  • 7 – я шкала «Эмоциональное благополучие»

  • Протокол результатов схема изучения социально – психологической адаптации ребенка в школе по Э.М. Александровской

  • Результаты диагностики представлены в виде диаграммы: Заключение

  • адаптация. Инструкция Учитель в ходе процесса нескольких уроков наблюдает за учениками и фиксирует показания в схеме. Схема


    Скачать 23.4 Kb.
    НазваниеИнструкция Учитель в ходе процесса нескольких уроков наблюдает за учениками и фиксирует показания в схеме. Схема
    Анкорадаптация
    Дата15.11.2022
    Размер23.4 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаадаптация.docx
    ТипИнструкция
    #790289

    Схема изучения социально – психологической адаптации ребенка в школе по Э.М. Александровской (экспертная оценка учителя)
    Цель: выявление уровня адаптации учащихся в школе.

    Инструкция:

    Учитель в ходе процесса нескольких уроков наблюдает за учениками и фиксирует показания в схеме.

    Схема:

    1 – я шкала «Учебная активность»

    5 баллов – активно работает на уроке, часто поднимает руку и отвечает правильно.

    4 балла – на уроке работает, правильные и неправильные  ответы чередуются.

    3 балла – редко поднимает руку и правильно отвечает.

    2 балла – учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит.

    1 балл – пассивен на уроке, не отвечает у доски, переписывает с доски готовое.

    0 баллов – учебная активность отсутствует, не включается в учебный процесс.

    2 – я шкала «Усвоение знаний»

    5 баллов – правильное, безошибочное выполнение всех школьных заданий.

    4 балла – небольшие помарки, единичные ошибки.

    3 балла – редкие ошибки, связанные с пропуском букв, их заменой.

    2 балла – плохое усвоение материала по одному из основных предметов, обилие ошибок.

    1 балл – частые ошибки, неаккуратное выполнение заданий, много исправлений и зачеркиваний.

    0 баллов – плохое усвоение программного материала по всем предметам, грубые ошибки, большое их количество.

    3 – я шкала «Поведение на уроке»

    5 баллов – сидит спокойно, добросовестно выполняет все требования учителя.

    4 балла – выполняет требования учителя, но иногда на короткое время отвлекается на уроке.

    3 балла – изредка поворачивается, обменивается короткими репликами с товарищами.

    2 балла – часто наблюдается скованность в движениях, позе, напряженность в ответах.

    1 балл – требования учителя выполняет частично, отвлекается на посторонние занятия, вертится или постоянно разговаривает.

    0 баллов – не выполняет требований учителя, большую часть урока занимается посторонними делами (преобладают игровые интересы).

    4 – я шкала «Поведение на перемене»

    5 баллов – высокая игровая активность (охотно участвует в подвижных играх).

    4 балла – активность выражена в малой степени, предпочитает чтение книг, спокойные игры.

    3 балла – активность ребенка ограничена занятиями, связанными с подготовкой к другому уроку.

    2 балла – не может найти себе занятия, переходит от одной группы детей к другой.

    1 балл – пассивен, движения скованы, избегает других детей.

    0 баллов – часто нарушает нормы поведения, мешает другим детям играть, кричит, бегает.

    5 – я шкала «Взаимоотношения с одноклассниками»

    5 баллов – общительный, легко вступает в контакт с детьми.

    4 балла – малоинициативен, но легко вступает в контакт, когда к нему обращаются дети.

    3 балла – сфера общения ограничена, контактирует только со знакомыми детьми.

    2 балла – предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ними в контакт.

    1 балл – замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один, другие дети к нему равнодушны.

    0 баллов – проявляет негативизм по отношению к детям, постоянно ссорится и обижает их, другие дети его не любят.

    6 – я шкала «Отношение к учителю»

    5 баллов – проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравится ему, после урока часто подходит к нему, общается с ним.

    4 балла – дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнять все его требования, в случае необходимости сам обращается к нему за помощью.

    3 балла – старательно выполняет требования учителя, старается обращаться за помощью к одноклассникам.

    2 балла – выполняет требования учителя, формально заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным.

    1 балл – избегает контакта с учителем, при общении с ним легко теряется, говорит тихо.

    0 баллов – общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям, плачет при малейшем замечании.

    7 – я шкала «Эмоциональное благополучие»

    5 баллов – хорошее настроение, часто улыбается, смеется.

    4 балла – спокойное эмоциональное состояние.

    3 балла – эпизодическое появление сниженного настроения.

    2 балла – отрицательные эмоции: тревожность, огорчение, обидчивость, вспыльчивость.

    1 балл – отдельные депрессивные проявления слез без причин, агрессивные реакции.

    0 баллов – преобладание депрессивного состояния, агрессия проявляется и в отношениях с детьми, и в отношениях с учителем.
    Обработка результатов

    22 – 35 – зона адаптации

    15 – 21 – зона неполной адаптации

    14 – 0 – зона дезадаптации

    Протокол результатов схема изучения социально – психологической адаптации ребенка в школе по Э.М. Александровской

    п/п

    Ф.И. учащегося

    Кол-во баллов

    Зона

    1.




    25

    Адаптация

    2.




    32

    Адаптация

    3.




    26

    Адаптация

    4.




    21

    Неполная адаптация

    5.




    27

    Адаптация

    6.




    33

    Адаптация

    7.




    32

    Адаптация

    8.




    35

    Адаптация

    9.




    20

    Неполная адаптация

    10.




    25

    Адаптация

    11.




    13

    Дезадаптация

    12.




    16

    Неполная адаптация

    13.




    28

    Адаптация

    14.




    18

    Неполная адаптация

    15.




    22

    Адаптация

    16.




    26

    Адаптация

    17.




    19

    Неполная адаптация

    18.




    17

    Неполная адаптация

    19.




    21

    Неполная адаптация

    20.




    28

    Адаптация

    21.




    31

    Адаптация

    22.




    34

    Адаптация

    23.




    16

    Неполная адаптация

    24.




    24

    Адаптация

    Результаты диагностики представлены в виде диаграммы:


    Заключение
    В диагностике принимали участие 24 ученика. По результатам проведения диагностики в 1 «А» классе были получены следующие результаты.

    Большинство учащихся, а именно 63% - 15 чел. (Лейля А., Дарья К., Виталина К., Матвей М., Тимур С., Арина С., Артем Т., Айна Х., Анжелика Ш., Денис К. Марьям Г., Тимур М., Фирдавс А.) находятся в зоне адаптации.

    У этих детей полностью сформировано отношение к себе как к школьнику, высокая учебная активность.

    33% - 8 чел. (Семён А., Тимофей Е., Елизавета Е., Артем Н., Виктория О., Дарья С., Александр С., Дарья Ц., Захар Ш., Виктория С., Евгений Т.) находятся в зоне неполной адаптации. Здесь отношение к себе как к школьнику практически сформировано.

    4% - 1 чел. (Даниил С., Евгения Б.) находится в зоне дезадаптации. У этого ребенка положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами.


    написать администратору сайта