Схема изучения социально – психологической адаптации ребенка в школе по Э.М. Александровской (экспертная оценка учителя). адаптация. Инструкция Учитель в ходе процесса нескольких уроков наблюдает за учениками и фиксирует показания в схеме. Схема
 Скачать 14.88 Kb.
|
|
Схема изучения социально – психологической адаптации ребенка в школе по Э.М. Александровской (экспертная оценка учителя) Цель: выявление уровня адаптации учащихся в школе. Инструкция: Учитель в ходе процесса нескольких уроков наблюдает за учениками и фиксирует показания в схеме. Схема: 1 – я шкала «Учебная активность» 5 баллов – активно работает на уроке, часто поднимает руку и отвечает правильно. 4 балла – на уроке работает, правильные и неправильные ответы чередуются. 3 балла – редко поднимает руку и правильно отвечает. 2 балла – учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит. 1 балл – пассивен на уроке, не отвечает у доски, переписывает с доски готовое. 0 баллов – учебная активность отсутствует, не включается в учебный процесс. 2 – я шкала «Усвоение знаний» 5 баллов – правильное, безошибочное выполнение всех школьных заданий. 4 балла – небольшие помарки, единичные ошибки. 3 балла – редкие ошибки, связанные с пропуском букв, их заменой. 2 балла – плохое усвоение материала по одному из основных предметов, обилие ошибок. 1 балл – частые ошибки, неаккуратное выполнение заданий, много исправлений и зачеркиваний. 0 баллов – плохое усвоение программного материала по всем предметам, грубые ошибки, большое их количество. 3 – я шкала «Поведение на уроке» 5 баллов – сидит спокойно, добросовестно выполняет все требования учителя. 4 балла – выполняет требования учителя, но иногда на короткое время отвлекается на уроке. 3 балла – изредка поворачивается, обменивается короткими репликами с товарищами. 2 балла – часто наблюдается скованность в движениях, позе, напряженность в ответах. 1 балл – требования учителя выполняет частично, отвлекается на посторонние занятия, вертится или постоянно разговаривает. 0 баллов – не выполняет требований учителя, большую часть урока занимается посторонними делами (преобладают игровые интересы). 4 – я шкала «Поведение на перемене» 5 баллов – высокая игровая активность (охотно участвует в подвижных играх). 4 балла – активность выражена в малой степени, предпочитает чтение книг, спокойные игры. 3 балла – активность ребенка ограничена занятиями, связанными с подготовкой к другому уроку. 2 балла – не может найти себе занятия, переходит от одной группы детей к другой. 1 балл – пассивен, движения скованы, избегает других детей. 0 баллов – часто нарушает нормы поведения, мешает другим детям играть, кричит, бегает. 5 – я шкала «Взаимоотношения с одноклассниками» 5 баллов – общительный, легко вступает в контакт с детьми. 4 балла – малоинициативен, но легко вступает в контакт, когда к нему обращаются дети. 3 балла – сфера общения ограничена, контактирует только со знакомыми детьми. 2 балла – предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ними в контакт. 1 балл – замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один, другие дети к нему равнодушны. 0 баллов – проявляет негативизм по отношению к детям, постоянно ссорится и обижает их, другие дети его не любят. 6 – я шкала «Отношение к учителю» 5 баллов – проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравится ему, после урока часто подходит к нему, общается с ним. 4 балла – дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнять все его требования, в случае необходимости сам обращается к нему за помощью. 3 балла – старательно выполняет требования учителя, старается обращаться за помощью к одноклассникам. 2 балла – выполняет требования учителя, формально заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным. 1 балл – избегает контакта с учителем, при общении с ним легко теряется, говорит тихо. 0 баллов – общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям, плачет при малейшем замечании. 7 – я шкала «Эмоциональное благополучие» 5 баллов – хорошее настроение, часто улыбается, смеется. 4 балла – спокойное эмоциональное состояние. 3 балла – эпизодическое появление сниженного настроения. 2 балла – отрицательные эмоции: тревожность, огорчение, обидчивость, вспыльчивость. 1 балл – отдельные депрессивные проявления слез без причин, агрессивные реакции. 0 баллов – преобладание депрессивного состояния, агрессия проявляется и в отношениях с детьми, и в отношениях с учителем. Обработка результатов 22 – 35 – зона адаптации 15 – 21 – зона неполной адаптации 14 – 0 – зона дезадаптации Протокол результатов схема изучения социально – психологической адаптации ребенка в школе по Э.М. Александровской
Результаты диагностики представлены в виде диаграммы:  Заключение В диагностике принимали участие 24 ученика. По результатам проведения диагностики в 1 «А» классе были получены следующие результаты. Большинство учащихся, а именно 63% - 15 чел. (Лейля А., Дарья К., Виталина К., Матвей М., Тимур С., Арина С., Артем Т., Айна Х., Анжелика Ш., Денис К. Марьям Г., Тимур М., Фирдавс А.) находятся в зоне адаптации. У этих детей полностью сформировано отношение к себе как к школьнику, высокая учебная активность. 33% - 8 чел. (Семён А., Тимофей Е., Елизавета Е., Артем Н., Виктория О., Дарья С., Александр С., Дарья Ц., Захар Ш., Виктория С., Евгений Т.) находятся в зоне неполной адаптации. Здесь отношение к себе как к школьнику практически сформировано. 4% - 1 чел. (Даниил С., Евгения Б.) находится в зоне дезадаптации. У этого ребенка положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. |