Грамотность чтения. сборник. Грамотность чтения СБОРНИК. Инструкция Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту
 Скачать 0.98 Mb.
|
Нет конца миру…Теперь конец сентября, но ветлы ещё не пожелтели. Зато из-за домов, с задворков, проглядывают верхушки жёлтых и багрово-красных деревьев. Травка, которой заросло всё село, тоже, как и ветлы, была бы совершенно зелёная, если бы старые липы, растущие в ограде, не начали ронять пожелтевшей листвы. А так как вчера был сильный ветер, листьев хватило на то, чтобы запорошить всё село, и теперь уже сквозь опавшие листья проглядывает зелень травы. Среди жёлто-зелёного ярко поблескивает неширокая проезжая дорога. В небе какое-то странное сочетание наивной голубизны и тёмных, аспидных туч. Временами проглядывает ясное солнце, и тогда ещё чернее делаются тучи, еще голубее чистые участки неба, ещё желтее листва, ещё зеленее трава. А вдали проглядывает сквозь полуопавшие липы старенькая колокольня. Если с этой колокольни, забравшись по полуистлевшим балкам и лестницам, поглядеть теперь во все стороны белого света, то сразу расширится кругозор. Мы охватим взглядом весь холм, на котором стоит село, увидим, может быть, речку, обвивающую подножие холма, деревни, стоящие по реке, лес, подковой охвативший весь пейзаж. Воображение может поднять нас повыше колокольни, тогда вновь раздадутся горизонты, и село, которое только что было вокруг нас, покажется как бы состоящим из игрушечных домиков, слившихся в небольшую стайку посреди земли, имеющей заметную планетарную кривизну. Мы увидим, что земля оплетена множеством тропинок и дорог. Те, что поярче, пожирнее, уводят к городам, которые теперь можно увидеть с нашей высоты. (По В. Солоухину.) 1.Соотнесите виды пространства и образы:
А) 1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – Д, 5 - В В) 1 – Г, 2 – Д, 3 – В, 4 – А, 5 - Б С) 1 – А, 2 – Г, 3 – В, 4 – Б, 5 - Д D) 1 – Д, 2 - Г, 3 – В, 4 – А, 5 – Б Е) 1 – В, 2 – Д, 3 – Г, 4 – А, 5 – Б 2. Цветовая гамма растительности не соответствует тексту: А) жёлтый В) зелёный С) багрово-красный D) голубой Е) жёлто-зелёный 3. Согласно тексту, автор не мог обозревать с колокольни: А) озеро В) лес С) холм D) деревни Е) речку 4. В предложении использована метафора: А) Среди жёлто-зелёного ярко поблескивает неширокая проезжая дорога. В) Теперь конец сентября, но ветлы ещё не пожелтели. С) В небе какое-то странное сочетание наивной голубизны и тёмных, аспидных туч. D) Травка, которой заросло всё село, была зелёная. Е) Зато из-за домов, с задворков, проглядывают верхушки жёлтых и багрово-красных деревьев. 5. Цель данного текста: А) Показать красоту осеннего пейзажа. В) Показать, что особенность любого художника – видеть в малом большое. С) Привлечь внимание к деревне. D) Уметь определять признаки осени. Е) Доказать, что планетарная кривизна имеет форму эллипсоида. 6. Стиль и тип речи: А) Публицистический, рассуждение В) Научный, описание С) Художественный, рассуждение D) Художественный, описание Е) Публицистический, повествование Чего надо добиваться? Очень хорошо, что ты себя чувствуешь совсем счастливой, но ты знаешь, что я не особенно верю в счастье. И в несчастье тоже. И то и другое бывает только в спектаклях, в кино и в книжках, а в жизни ничего этого на самом деле нет. Верю я в то, что человек живет так, как сам того заслуживает (по своим талантам и качествам), а если не делать того, что нужно, то приходится расплачиваться за это, и не просто, а вдвойне. Чего надо добиваться: Постарайся быть смелой, Чистоплотной, Умеющей хорошо работать Чего добиваться не надо: Не старайся, чтобы ты всем нравилась И чтобы твои куклы не болели, И не раздумывай о прошлом и о будущем тоже. Не раздумывай о своих разочарованиях, как и о своих радостях. …Множество людей полагают, что жить – значит, всё время радоваться, и только. Я так не думаю. Но когда мне было двадцать и потом тридцать лет, я тоже умел радоваться и считаю, что ты должна переносить печаль, трагичность мира, в котором мы живём, с известной бодростью. 1.По мнению автора письма, не стоит раздумывать о А) своих ошибках В) счастье и несчастье С) болезни своих кукол D) своих радостях Е) прошлом и будущем 2. Выберите верное утверждение: А) …человек живёт так, как сам того заслуживает. В) в тридцать лет я разучился радоваться жизни С) я верю в счастье и в несчастье D) постарайся быть смелой и счастливой Е) жить – значит всё время радоваться и веселиться 3. Информация, соответствующая тексту: А) взгляды автора на жизнь В) точный возраст автора письма С) кому адресовано письмо D) о возрасте дочери автора письма Е) имя дочери автора письма 4. Выберите цитату, которая наиболее точно отражает жизненные и нравственные позиции автора: А) «Если ты сам счастлив, то ты сделаешь счастливыми и других». Людвиг Фейербах В) «Человек должен быть всегда счастливым». Л.Н.Толстой С) «И то, что мы называем счастьем, и то, что мы называем несчастьем, одинаково полезно нам, если мы смотрим на то и на другое, как на испытание». Л.Н.Толстой D) «Каковы поступки и помыслы, такова и жизнь». Сенека Е) «Жизнь, как пьеса в театре: важно не то, сколько она длится, а насколько хорошо сыграна». Сенека Фамильный дом К моему рождению дедушка и бабушка построили дачу. На участке, которого из конца в конец не было видно, воздвигли большой двухэтажный деревянный дом. Его обогревали три печки, в них же готовилась пища, которая была почему-то гораздо вкуснее московской, приготовленной на газовой плите. А толстая тёмно-коричневая пенка на топлёном молоке, по-моему, вообще может родиться только в печке. Мне нравилось всё, кроме комаров и туалета в саду. Нравились майские жуки на пионах, тритоны, водившиеся в пруду неподалёку, нравились бесконечные гости, чай с мёдом от соседа-пасечника. Мне казалось, что и вся наша семья существует благостно только на даче. Я там росла с удовольствием, которое никогда и нигде после не было таким чистым и полным, потому что горчило, возможно, это неизбежная примесь городской гари. Я купалась в озере и бродила в лесу. Лес был редкостным: именно там остановили нацистов под Москвой, и спустя 30 лет после окончания войны он был изрыт окопами и траншеями, усеян патронами, осколками, касками. От этого у меня в детстве создалось впечатление, что я знаю войну, и от этого мне страшно было засыпать в городской квартире. Каждый ночной звук казался мне началом войны, которую я представляла себе чем-то вроде конца света, последней битвы при Армагеддоне. Однако на даче война была почему-то невозможна. Когда я выросла, дача перестала меня интересовать. Она потихоньку разрушалась, чинить было некому, сад зарос бурьяном. Интересы мои стали сугубо городскими, а летом тянуло тепло, к морю. (По Т. Щербина) 1.Неверное утверждение: А) Повзрослев, героиня вернулась жить в фамильный дом. В) Героиню раздражали комары. С) У героини со временем поменялись интересы. D) Дача приносила много удовольствия семье. Е) В этом лесу были остановлены войска врагов во время войны. 2. Событие, свидетелем которого была местность в тексте: А) партизанское движение В) наступление фашистских захватчиков С) восстание Емельяна Пугачёва D) крестьянское восстание Е) наполеоновское сражение 3. Дача у героини ассоциировалась с А) родителями В) обилием бабочек, жуков С) играми D) детством Е) красотой природы 4. Впечатлительный ребёнок ассоциировал звуки в ночной тишине с А) ночью перед Рождеством В) царством Аида С) битвой при Армагеддоне D) последним днём Помпеи Е) Варфоломеевской ночью 5. Фамильный дом построила(-и): А) сестра героини В) мама героини С) тётя героини D) бабушка и дедушка Е) героиня рассказа 6. Место, в котором героиня не представляла войну: А) квартира В) город С) дача D) лес Е) озеро Стенд для родителей  1.Утверждения, соответствующие тексту, верны: 1. При переходе через дорогу посмотреть налево, а потом направо. 2. Обратить внимание на пешеходный переход или зелёный сигнал светофора. 3. Нельзя играть на остановочных пунктах общественного транспорта. 4. Не останавливаться, а быстро перебегать дорогу. 5. Обращать внимание на марки автомобилей. А) 4, 5 В) 2, 3 С) 1, 2 D) 3, 4 E) 2, 4 2. Согласно тексту, в целях безопасности следует обращать внимание на: А) место, выбранное ребёнком для игры В) движущиеся мотоциклы С) погодные условия D) расположение скоростемера E) одежду ребёнка 3. Если вы увидите малыша, сомневающегося, переходить ли дорогу самостоятельно, ваши действия: А) Не обращая внимания на сигнал светофора, переведёте его по пешеходному переходу В) Переведёте его только на разрешающий сигнал светофора С) Возьмёте его за руку и перебежите с ним дорогу D) Не обращая внимания на «зебру», покажете ему короткий путь перехода через дорогу E) Вместе с ним обойдёте стоящий на дороге автомобиль 4. Для привлечения внимания к стенду использованы средства: А) разнообразные виды транспорта В) нарисованный остановочный пункт для транспорта С) яркие иллюстрации, заголовок с обращением D) использованы глаголы, стоящие в инфинитиве E) детские рисунки Волшебная улица Погрузившись в розовое облако воспоминаний о чудесных сказках, я, сам уж не знаю как, забрёл на незнакомую улицу. Вдруг я остановился, поражённый звуками, каких до этого никогда ещё не слышал. Я огляделся по сторонам: улица была вымощена и чисто подметена. Мне стало совершенно ясно, что ничего интересного здесь не найдёшь. Вечерело. В глубине улицы, за деревьями большого парка, садилось солнце. Сквозь ветви сияло яркое багровое небо. Горячие недлинные лучи заката пылали в стёклах окон, даже камни мостовой стали ярко-красными. Из-за изгороди акации и сирени выглядывал домик с зелёными ставнями, и из его открытых окон неслись звуки, похожие на солнечные лучи, целующие гладь спокойного озера. Я сразу же догадался, что вступил в пределы волшебного царства, и, понятно, решил отправиться на разведку таинственной страны, чтобы своими руками потрогать её бесчисленные чудеса и насладиться ими. 1.Явление, утвердившее мнение автора о сказочности места: А) горячие лучи заката солнца В) незнакомая местность С) волшебные звуки D) чистые и вымощенные улицы E) ярко-красные камни на мостовой 2. Место, откуда доносились волшебные звуки: А) из домика с зелёными ставнями В) за деревьями С) из-за изгороди акации D) из-за кустов сирени E) из глубины улицы |