Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “3 қышқыл, 3 элемент” әдісі арқылы оқушылардың психологиялық жағымды ахуал туғызу, тез ойлау қабілітін қалыптастыру.
Топтастыру.
«Сен білесің бе?»
әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
Балалар, не себепті жаз мезгілінде алғаш піскен қауын-қарбызды жеу қауіпті?
Бүгінгі біздің өтетін тақырыбымыз минералды тыңайтқыштар.
«Сұрадым және білдім» әдісі арқылы мұғалім оқушылардын тыңайтқыштар туралы осы сабақтан не білігілері келетініне туралы көзқарасын, кері байланыс алады.
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді;
«Видео көрсетелім»
|
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I – Азотты тыңайтқыштар тобы
II – Фосфорлы тыңайтқыштар тобы
III – Калийлі тыңайтқыштар тобы
1. Азоттың периодтық кестедегі орны?
2. Азот неше валенттілік көрсетіді?
3. Нитраттарға мысал келтір?
4. Аммоний тұзына мысал келтір?
5. Амиактың формуласы қандай?
Оқушылар жауап береді. Оқулықты оқып танысып
шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Дөңгелек фигуралар салынған сурет, қима қағаз.
Презентация
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға топқа бөліп беру арқылы талқылайды.
|
1.Тапсырма
«Сындарлы сын» әдісі (топтық жұмыс)
1-топ. Минералды тыңайтқыштар және олардың жіктелуі.
2-топ. Өсімдіктердің өсуіне қажетті маңызды химиялық элементтер.
3-топ. Минералды тыңайтқыштардың қоршаған ортаға әсері.
|
Дескриптор: Жалпы - 1 балл
1. Минералды тыңайтқыштарды жіктейді;
-Макро және микро элементтерді түсіндіреді;
-Азотты және фосфорлы тыңайтқыштардың қоршаған ортаға әсерін сипаттайды;
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
|
Оқушылар берілген тапсырмада тыңайтқыш атын және формуласын дұрыс тауып кестені толтырады.
|
2.Тапсырма «Аяқталмаған сұрақ»(Жұптық жұмыс)
Оқушылар кестеге қарап тыңайтқыш атын және формуласын табады.
Аты
|
Формуласы
|
Калий нитраты
|
KNO3
|
Фосфорит
|
Ca3(PO4)2
|
Карбамид
|
Cо(NH2)2
|
Поташ
|
K2CO3
|
Натрий нитраты
|
NaNO3
|
Аммоний
сульфаты
|
(NH4)2SO4
|
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Берілген минералды тыңайтқыш атауын және формуласын дұрыс табады;
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
|
|
Оқушылар берілген тапсырмадағы элементтің массалық үлесін есептейді.
|
3.Тапсырма
«Менің үлесімді есепте» әдісі арқылы оқушылар берілген тыңайтқыш құрамындағы элементтің массалық үлесін есптейді.
(NH4)2SO4
NaNO3,
NH4NO3
K2CO3
|
Дескриптор
Жалпы - 4 балл
-тыңайтқыштар
құрамындағы азоттың массалық үлесін табады;
|
ДК экраны
 Презентация
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
4.Тапсырма
«Шындық әлде жалған» әдісі арқылы оқушылар берілген сұрақтарға дұрыс жауап береді.
- Фосфор периодтық кестеде V-топтың қосымша топшасында орналасқан (жалған-негізгі)
- Фосфор табиғатта тек қосылыс түрінде кездеседі (шындық)
- K2CO3 - поташтың формуласы
(шындық)
- CаCO3 - карбамидтің формуласы (жалған)
- Тыңайтқыштар бұл – өсімдіктерді қоректендіруге қажетті элементтерді қамититын заттар (шындық)
- Ca3(PO4)2 –фосфориттің формуласы (шындық)
Оқушылар жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы - 2 балл
1.Берілген тапсырмадан дұрыс жауабын табады;
|
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Заттарды сапалық реакция көмегімен қай сынауықта қандай зат бар екенін анықтап, салыстырады;
|
«Эксперименттік сұрақ»
Тыңайтқыш сақталған қоймада бірдей қапшықтарда калий селитрасы және аммоний хлориді бар. Лаборант сынақ алу үшін үлгі алды. Бірақ сынауықтарды шатастырып алады.
Бұл екі затты қалай анықтауға болады?
|
Дескриптор:
-сынауықтағы тыңайтқышты реактив көмегімен қандай зат екенін анықтайды;
|
Реактивтер, сынауықтар, және калий хлориді,
аммоний хлориді, сілті ерітіндісі
|
Сабақтың соңы
Кері байланыс
|
«Сұрадым және білдім» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, сабақ басында өздері білгісі келген сұрақтарына жауап ала-алғандары туралы рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын қима қағазға жазу арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды
1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағалайды.
|
|
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
Балл
|
- Минералды тыңайтқыштарды ажырата алу;
- Макро және микро элементтерді түсіндіру;
- Азотты және фосфорлы тыңайтқыштардың қоршаған ортаға әсерін білу;
|
1
|
- Минералды тыңайтқыштарды жіктейді;
- Макро және микро элементтерді түсіндіреді;
- Азотты және фосфорлы тыңайтқыштардың қоршаған ортаға әсерін сипаттайды;
|
1
|
|
- Берілген минералды тыңайтқыш атауын және формуласын дұрыс таба алу;
|
2
|
- Берілген минералды тыңайтқыш атауын және формуласын дұрыс табады;
|
3
|
|
-Тыңайтқыштар құрамындағы азоттың массалық үлесін есептей алу;
|
3
|
- Тыңайтқыштар құрамындағы азоттың массалық үлесін табады;
|
4
|
|
- Сынауықтардағы тыңайтқыштарды реактив көмегімен қандай зат екенін таба алады;
|
4
|
- сынауықтағы тыңайтқышты реактив көмегімен қандай зат екенін анықтайды;
|
1
|
|
- Берілген тапсырмадан дұрыс жауабын таба алу;
|
5
|
- Берілген тапсырмадан дұрыс жауабын табады;
|
1
|
|
Жалпы балл
|
10
|
|
Скачать 2.51 Mb.