доклад. Использование виртуальных лабораторных работ по биологии в услов. Использование виртуальных лабораторных работ по биологии в условиях реализации фгос ооо
 Скачать 1.42 Mb.
|
|
Использование виртуальных лабораторных работ по биологии в условиях реализации ФГОС ООО Февраль 2020 год Виртуальные лабораторные работы представляют собой специальные компьютерные программы, обеспечивающие моделирование объектов или процессов в компьютерной образовательной среде - на мониторе компьютера или ноутбука. Виртуальные лабораторные работы нужны: для подготовки к реальным лабораторным работам; для школьных занятий, если отсутствуют соответствующие условия, материалы, реактивы и оборудование; для дистанционного обучения; для проведения исследовательских работ Классификация форм урочного использования виртуальных лабораторных работ: демонстрационное использование (перед реальной работой) – показать фронтально, с большого экрана или через мультимедийный проектор, последовательность действий реальной работы; обобщающее использование (после реальной работы) во фронтальном (демонстрация, уточнение вопросов, формулирование выводов и закрепление рассмотренного) или индивидуальном (математическая сторона экспериментов, анализ графиков и цифровых значений, изучение модели как способа отражения и представления реальности) режимах; экспериментальное использование (вместо реальной работы) – индивидуальное (в малых группах) выполнение заданий в виртуальной лаборатории без выполнения реальной работы, компьютерный эксперимент. Использование виртуальных лабораторных работ подразумевает формирование практических навыков, способствует приобретению навыков использования лабораторного оборудования и проведению самостоятельных наблюдений в процессе выполнения практических работ, решению экспериментальных задач, а также формированию естественнонаучного знания. Выполнение виртуальных лабораторных работ позволяет закрепить знания и отработать умения, значительно сократить время на проведение лабораторной работы и решить проблему недостаточной материальной базы. Примеры виртуальных лабораторных работ есть на дисках некоторых фирм-разработчиков образовательного программного обеспечения, так и в сети Интернет. Список используемых в образовательном процессе виртуальных лабораторных работ (Электронные приложения к учебникам под редакцией В.В. Пасечника. Электронные приложения к учебникам Л.Н. Сухоруковой и др.) 5 класс Работа с лупой и микроскопом. Изучение строения плесневых грибов. Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей. Изучение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Изучение внешнего и внутреннего строения мхов. Изучение внешнего строения папоротника (хвоща). Изучение внешнего строения хвои и шишек хвойных. 6 класс Строение корня: корневой чехлик и корневые волоски. Передвижение веществ у растений. Определение растений семейства Крестоцветные (Розоцветные, Пасленовые, Бобовые, Злаковые) 7 класс Изучение строения и передвижения одноклеточных животных. Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения. Изучение строения раковин моллюсков. Знакомство с разнообразием ракообразных. Изучение внешнего строения насекомых. Изучение представителей отрядов насекомых. Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц. Например, лабораторную работу «Изучение внешнего строения мхов» можно провести с использованием электронное приложения к учебнику В.В. Пасечника и др. Биология 7 класс (Линия жизни) Первый слайд виртуальной лабораторной работы содержит тему, цель и оборудование лабораторной работы, а так же описание работы.  После оформления этой части в тетрадях можно переходить к выполнению лабораторной работы. Каждый последующий слайд содержит: конкретное задание, которые учащиеся фиксируют в тетради, рисунки (или фото), которые они рисуют в тетради, вопросы, на которые они отвечают письменно (имеются поля для занесения ответа, при индивидуальной работе с компьютером)    Далее учащимся предоставляется возможность сравнить свои ответы на вопросы с правильными ответами и предлагается сделать вывод по работе. Такая форма выполнения лабораторной работы позволяет учащимся быстро оформлять ее в тетради и правильно формулировать вывод.  Замечательной особенностью виртуальных лабораторных работ является то, что можно сразу наблюдать явления, происходящие в организмах, тогда как в реальных условиях на постановку и проведение опыта требуется время: от нескольких часов до нескольких дней, и как показывает практика не всегда поставленные на уроке, опыты удаются. Заканчивается практикум проверкой знаний по данному опыту и формулированием вывода. Например, виртуальная лабораторная работа «Передвижение веществ у растений» в 6 классе позволяет сократить время проведения опыта и показать учащимся сразу результат работы.  Проведение виртуальной лабораторной работы «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал» в 8 классе позволяет наглядно продемонстрировать опыты и закрепить знания учащихся о пищеварении. Таким образом, при проведении виртуальных лабораторных работ ускоряется процесс оформления работы, учащимся легче сделать вывод, и самое главное, закрепляются полученные знания. Виртуальная образовательная лаборатория VirtualLab (virtulab.net) представляет собой собрание интерактивных уроков и виртуальных лабораторных работ по физике, химии, биологии, экологии. Можно использовать и для дистанционного обучения, и в качестве демонстраций, дополняющих лекции. Допускается использование в режиме on-line при наличии компьютерного класса и локальной сети с последующим оцениванием работы каждого ученика. Продукты VirtualLab имеют познавательную ценность и решают задачи проведения лабораторных работ при отсутствии необходимого оборудования. На Virtulab.Net есть обширный раздел биологии с виртуальными лабораториями для 7-х, 8-х, 9-х и 10-11-х классов. 7 класс8 класс
9 класс
Виртуальные лабораторные работы обладают и недостатками. Основным из них является отсутствие непосредственно контакта с объектом исследования, приборами, оборудованием. Поэтому самым разумным решением является сочетание внедрения традиционных и виртуальных лабораторных работ в образовательном процессе с учетом их достоинств и недостатков. Виртуальные лабораторные работы целесообразно использовать при изучении сложных биологических процессов, постановке опытов, требующих большого временного отрезка. Практикум по выполнению виртуальной лабораторной работы Педагоги индивидуально на ноутбуках выполняют лабораторную работу «Изучение строения плесневых грибов. Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей». Цель: на примере мукора и дрожжей изучить строение представителей низших грибов. Ход работы: 1. Приготовить препарат живых клеток дрожжей. 1.1. Пинцетом отломать кусочек сухих дрожжей и поместить его в чашку Петри. 1.2. Добавить к ним немного воды. 1.3. При помощи стеклянной палочки измельчить дрожжи и перемешать их с водой. 1.4. При помощи бактериальной петли нанести некоторое количество жидкости с дрожжами на предметное стекло. 1.5. Пипеткой добавить каплю красителя. 1.6. Накрыть препарат покровным стеклом и поместить его под микроскоп. 1.7. Рассмотреть полученный препарат. Обратите внимание на то, что дрожжи представлены отдельными клетками. Рассмотрите, какую форму они имеют. Зарисуйте 1-2 клетки дрожжей и подпишите их части. 2. Приготовить препарат плесневого гриба мукора. 2.1. Пинцетом отделить часть плесневого нароста и поместите его на предметное стекло. 2.2. Пипеткой нанести на предметное стекло каплю красителя. 2.3. Накрыть препарат покровным стеклом и поместить его под микроскоп. 2.4. Рассмотреть полученный препарат. Найти гифы, образующие мицелий, и спорангии, в которых образуются споры. Подпишите на рисунке названия основных частей гриба мукора. 3. Сделать вывод о строении низших грибов. |
