кр. Исследование и планирование физкультурного праздника "Мама, папа, я спортивная семья" для детей младшего школьного возраста

• Название: Исследование и планирование физкультурного праздника "Мама, папа, я спортивная семья" для детей младшего школьного возраста
• Дата: 10.02.2020
• Размер: 154.87 Kb.
• Имя файла: кр.rtf
• Тип: Исследование; #107903
• страница: 6 из 6

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение

3.1 Схема анализа и самоанализа

Организация и проведение физкультурных праздников для школьников - это своеобразный экзамен школьного коллектива физкультуры.

Эффективность мероприятия можно оценивать по степени решения воспитательных, образовательных и оздоровительных задач.

Степень решения образовательных задач определяется с помощью качества выполнения заданий. Например, на праздники в некоторые конкурсы были включены такие элементы из баскетбола, как ведение мяча. В комплексной программе физического воспитания для 1 - 4 классов сказано, что в подвижных играх школьник младшего возраста должен уметь играть в одну из игр "пионербол”, "перестрелка”. На праздники мы видим что, в конкурсах участники выполняют ведение баскетбольного мяча, что для школьника 1 классов является трудным в выполнении, хотя и новым элементом, так как на уроках физкультуры основной спортивной игрой с мячом является "пионербол”. Известно, что в младших классах на уроках физкультуры, уделяется мало внимания игровым видам спорта баскетболу, волейболу, гандболу так как они считаются трудными и сложными для младшего школьника. Однако я считаю, что детей надо знакомить с этими видами спорта, начиная с первых классов.

Ведущий на празднике, рассказывая о проведении первых двух конкурсов, знакомит детей и болельщиков с такой увлекательной игрой, как баскетбол, что, несомненно, расширяет познавательные интересы обучающихся. Сопоставив материал мероприятий с программными требованиями, можно установить степень новизны полученных знаний.

3.2 Сотрудничество родителей со школой

Воспитательная эффективность мероприятия проявляется в самореализации ребенка, его активности и удовлетворенности успехами. Лучшим методом воспитания привычки и занятиями физическими упражнениями является личный пример родителей школьника. Участие взрослых в совместном празднике имеет большое значение. В совместных мероприятиях достигается духовный контакт с ребенком. Дети младшего возраста активно реагируют на желание родителей включиться в общее дело. Сотрудничество родителей со школой помогает преодолеть инертность, дает толчок к началу семейных занятий доступными видами спорта, помогает приобрести навыки коллективного общения, опыт активного отдыха.

Можно надеяться, что после таких праздников все больше родителей и учеников приобщатся к занятиям физической культурой, турпоходам, прогулкам на воздухе.

Младший школьный возраст является благоприятным периодом как для реализации воспитательных задач, направленных на формирование целостной личности учащихся, так и для развития большинства основных двигательных качеств.

3.3 Ожидаемые результаты

После праздника необходимо провести обсуждение и задать детям, их родителям вопросы: "Что у нас получилось хорошо? Что у нас удалось? Что нужно учесть на будущее? ” Даже если ребят постигла неудача, чья-то команда не победила, обязательно надо найти что-то хорошее, что удалось. Если в минуту общей радости и удовлетворения от успеха наши ученики научатся замечать, что и почему им не удалось, они будут избавлены от опасной болезни, имя которой - зазнайство, самоуспокоенность.

Полезно будет провести анкетирование учеников и родителей, участвовавших в празднике. Анализ данного мероприятия и анкетирования поможет дать оценку данного праздника, извлечь из ошибок и удач полезный опыт и закрепить его в коллективном сознании.

Выводы

1. Специфика воспитания младших школьников обусловлена их анатомо-физиологическими и психологическими особенностями. В младшем школьном возрасте ведущий вид деятельности - это игра, поэтому физкультурные праздники необходимо планировать с учетом этой важной особенности. Многолетние исследования педагогов Коровиной Л.М. и Степаненковой Э.Я. и других показали успешное развитие творческой деятельности при обучении ребенка физическим упражнениям и подвижным играм.

. Содержание физкультурных праздников в младших классах должно быть наполнено игровыми и сказочными сюжетами, что дает поддерживать высокий эмоциональный настрой учащихся, повышать интерес к двигательной деятельности на занятиях и в неурочное время, легко и успешно адаптироваться к школьной жизни.

. Все физкультурные праздники должны быть направлены на здоровье, тренировку организма, активный отдых, физическое развитие, формирование двигательного режима, а соревнование между классами обеспечивают реализацию творческой активности детей, развивают навыки здорового соперничества, повышают мотивацию к занятиям физической культурой и спортом.

Организация и проведение физкультурных праздников школьников -

это своеобразный экзамен школьного коллектива физкультуры. Успешная сдача этого экзамена зависит от активной помощи администрации школы.

После систематического внедрения в практику физкультурно-оздоровительных мероприятий можно ожидать следующие результаты:

- увеличится двигательная активность школьников;

- повысится активность участие школьников во внеклассных мероприятиях;

- произойдет профилактика заболеваний и оздоровления;

- произойдет сближения родителей и их детей, родители станут союзниками школы в вопросах физического воспитания;

- расширятся и углубятся знания о видах спорта, правилах соревнований;

- повысится мотивация к изучению предмета "Физическая культура” и занятиям физкультурой и спортом.

Праздник - радость! Надо чаще дарить радость нашим детям - проводить праздники, дни здоровья, спортивные развлечения, походы. Это все мероприятия способствуют повышению функциональных и адаптационных возможностей детского организма, оказывают общеукрепляющее влияние, выступают как мощное средство формирования всесторонне развитой личности.

Общими принципами реализации задач, вытекающими физического воспитания являются: принцип содействия всестороннему и гармоническому развитию личности. Данный принцип раскрывается в двух положениях:

) В обеспечении единства всех сторон воспитания, формирующих гармоническое развитие личности;

2) В процессе физического воспитания и смежных формах использования физической культуры необходим комплексный подход в решении задач нравственного, эстетического, физического, умственного и трудового воспитания.

Практические рекомендации

1. Праздники не стоит затягивать, по продолжительности мероприятия должны быть 1,5 - 2 часа, в этом случае обучающиеся не будут эмоционально перегружены и утомлены физически.

2. Болельщикам конкурсы и шуточные задания необходимы, так как детям данного возраста порой бывает просто невозможно усидеть на месте.

. Новизна, необычность конкурсов, заданий вызывает у детей чувство удивления, а значит, являются занимательными, удивляйте их почаще и добьетесь положительной мотивации к занятиям физической культурой.

. Задания не должны быть ни слишком трудными, ни слишком легкими.

. Избегайте травмоопасных заданий, так как в пылу соревновательной борьбы участники не думают об опасности, а направляют свое внимание лишь на то, чтобы не подвести команду.

. Количество инвентаря должно быть достаточным для одновременного проведения большинства заданий, эстафет, чтобы не затягивать время мероприятия.

. Не стоит перегружать мероприятие обилием стихов, песен, конкурсов для болельщиков - все должно быть в пределах разумного.

Список литературы

1. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. - 2-е издание, стереотип. - М.: Академия, 2003. - 464с.

2. Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы 1 - 4 классов: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. /В.И. Лях. - М.: Просвещение, 2011. - 64с.

. Погадаев Г.И. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе, 1 - 11 кл.: Метод. пособие /Г.И. Погадаев, Б.И. Мишин. - М.: Дрофа, 2005. - 110с.

. Прибыщенко М.Н. и др. Спортивные праздники круглый год. /Прибыщенко М.Н., Колесник В.И., Трушкин А.Г., Громак Е.С. - М.: ИКЦ "МарТ”, 2004. - 288с.

. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. - М.: Академия, 2006. - 264с.

. Холодов Ж.К., Кузнецов В. С Теория и методика физического воспитания и спорта.: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2004. - 480с.

. Лебедева Н.И. Формирование образа жизни младших школьников. - М.: ИВЦ Минфина, 2005. - 112с.

. Климова В.И. Человек и его здоровье. - М.: Знание, 2004. - 192с.

. Амосов Н.М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. - М.: Сталкер, - 2004. - 502с.

. Болонов Г.П. Сценарий спортивно-театрализованных праздников. Уч. пос. Кн.1 /Г.П. Болонов, Н.В. Болонова. - М.: Школьная Пресса, 2005. - 80с.

. Петров Б.Н. Массовые спортивно-художественные представления. /Б.Н. Петров - М.: СпортАкадемПресс, 2006. - 352с.