Месяц
|
Вид деятельности
|
Задачи
|
Содержание
|
Сентябрь
|
Диагностическое обследование
Исследование общих музыкальных способностей ребенка:
|
1. Эмоциональная отзывчивость на музыку.
2. Познавательные музыкальные способности - сенсорные (мелодический, тембровый и динамические компоненты музыкального слуха и чувство ритма) и интеллектуальные способности;
3. Музыкальная память.
|
1.Движение.
2. Чувство ритма.
3. Слушание музыки.
4. Пение.
|
|
Музыкальное занятие
|
1.Играть на ложках (замена на бубен, в связи с особенностями физиологического строения ребенка), четко выполняя ритмический рисунок музыкального произведения.
2. Выполнять Упражнение» Лошадка» Поталовского..
Начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки.
3.Ддактическая игра: «Большой и маленький колокольчик» -на развитие тембрового слуха. 4.Повышать интерес к пению, солировать.
|
1. Р.н.попевка по выбору муз.руководителя( «Динь-дон», «Скок-поскок, и.т.д.)
2. Поталовский . «Лошадка»
3. Дидактическая игра: «Большой и маленький колокольчик»
Игра «С погремушками»
4. Слушание и подпевание р.н.п. «Две тетери».
|
|
Самостоятельная музыкальная деятельность
|
1. Формирование музыкальных способностей посредством музыкально-дидактической игры на развитие ритмического восприятия.(у взрослого большая матрешка у ребенка маленькая. Ребенок повторяет ритмический .рисунок за взрослым
2. Побуждать ребенка выполнять творческие задания.
3. Выполнять психогимнастические упражнения на:
- расслабление и напряжение мышц.
-отображение положительных черт характера.
|
1. «В гости к нам пришли матрешки "
2.» Музыка с родителями»
3 упражнение: «Кукла деревянная, кукла тряпишная».
|
Октябрь
|
Музыкальное занятие
|
1. Различать 2-х частную музыку. Играть на бубне применяя приемы ритмического постукивания бубном по колену
2.Развивать образные движения. Слуховое внимание. Слышать смену музыки и двигаться в соответствии с ней.
3Валеологическое распевание: «Доброе утро»(сб.Оздоровительная работа в ДОУ) стр 51.
Создавать у ребенка позитивный настрой, бодрое настроение.
4. Повышать интерес к пению. Петь полным голосом, четко проговаривая слова..
|
1. «Пляска с притопами» Укр.нар.мел.
2. Игра «Домики» (пр. Гармония ср.гр)
3. Распевание «Доброе утро»
.4. Сушание и пение р.н.п. «Две тетири
«Осень в золотой косынке» Сл.и муз. Бобковой»(журнал.Колокольчик 2005г№34).
|
|
Самостоятельная музыкальная деятельность
|
1. Формирование музыкальных способностей посредством музыкально-дидактической игры на развитие тембрового и динамического слуха.
2. Побуждать ребенка выполнять творческое задание на развитие песенного творчества.
3. Выполнять психогимнастические упражнения на:
- выражение внимания, интереса и сосредоточенности;
- выразительность жеста;
|
1. «Музыкальное лото по памяти»
2.» Музыкальный паровоз»
3. « Музыка с родителями»
|
Ноябрь
|
Музыкальное занятие
|
1. Играть на погремушке, четко выполняя ритмический рисунок 2-х частной музыки.
2. Выразительно передавать образ кошки мимикой лица. Выполнять танец на стуле.
. Выполнять образ кота. Реагировать на окончании музыки соответствующими действиями.
4. Активно участвовать в игре: «Здравствуй осень золотая». Создавать условия для развития диалогового пения. Разучивания диалогов «Две тетери»- петь аккапелло
5 Определять характер музыкального произведения, побуждать высказываться о нем .Разучивание песни.
|
1. Танец1. Танец «Дружные тройки» И. Штрауса
.2. Игра «Кот и мыши». Т.Ломовой
3. Хороводная игра: «Здравствуй, Осень золотая»
4. «Две тетери» р.н.м.
5. «Осень в золотой косынке»
Сл.имуз.Бобковой»(журнал.Колокольчик 2005г№34).
|
Декабрь
|
Музыкальное занятие
|
1.Повышать интерес к пению, на проигрыш выполнять ритмическую игру на бубне.
2.Вокальные упражнения. Артикуляционная гимнастика ( для мышц мягкого»(сб.Оздоровительная работа в ДОУ) стр 51 неба и глотки).Жаба Квака.
3.Закреплять текс песни «маленькой елочке» Вместе начинать и заканчивать пение Четко произносить слова.
Выполнять образы знакомых зверей. Эмоционально отзываться на музыку.
4. Развивать кординацию и моторику движений рук. (лепят от большого кома до маленького) Амплитуду движений.
|
|
Январь
|
Музыкальное занятие
|
1. Различать 2-х частную музыку, выполняя танцевальные движения, умение двигаться с атрибутами(ложками)-замена на маракасс.
2Валеологическое распевание: «Доброе утро»(сб.Оздоровительная работа в ДОУ) стр 51.
3. Петь песню с выразительно исполняемыми жестами.
3. Развивать сноровку, внимание и быстроту реакции.
Повторение знакомых игр.
|
1. Пляска: Тук-тук перестук»
2 Валеологическое распевание: «Доброе утро»(сб.Оздоровительная работа в ДОУ) стр 51.
2. «Снеговик- почтовик» (авторская разработка», «Маленькой елочке.» Красева.
3. «Игра со снежками». Рус.нар.мел
; «Шел козел по лесу». Рус..нар.песня – игра.
|
|
Самостоятельная музыкальная деятельность
|
1. Формирование музыкальных способностей посредством музыкально-дидактической игры на развитие звуковысотного слуха.
2. Побуждать ребенка выполнять творческие задания.
3. Выполнять психогимнастические упражнения на:
- выразительность жеста;
-развитие памяти;
|
1. "Узнай песенку по 2-м звукам"
2. « Музыкальные загадки.
3. « Музыка с родителями»
|
Февраль
|
Музыкальное занятие
|
1. Выполнять ритмический рисунок хлопками (замена притопами)
2. Выполнять ритмический рисунок палочкой по металлофону.
3.Валеологическое упражнение «Доброе утро, улыбнись скорее»
сб.Оздоровительная работа в ДОУ
4.Развивать внимание, умение высказаться по содержанию песни.
«Наша Армия сильна» муз. Чичкова. Разучиваниеотдельно мелодии.
5. Повторение знакомых танцев и игр.
|
1. Р.н.попевка по выбору муз.руководителя( «Динь-дон», «Скок-поскок, и.т.д.)
3. Валеологическое упражнение «Доброе утро, улыбнись скорее»
4.Развивать внимание, умение высказаться по содерджанию песни.
«Наша Армия сильна» муз.Чичкова.Разучивание отдельно мелодии
5..Игра «Домики»
|
|
Самостоятельная и совместная деятельность музыкальная деятельность
|
1. Формирование музыкальных способностей посредством музыкально-дидактической игры на развитие тембрового и динамического слуха.
2. Побуждать ребенка выполнять творческое задание на развитие музыкальной памяти и внимания.
3. Выполнять психогимнастические упражнения на:
- расслабление мышщ;
-выражение удивления.
|
1. "Громко - тихо"
2. «Раскрась свой инструмент и назови его».. «Ритмические карточки»
3Упражнение .Отряхни капельки дождя
|
Март
|
Музыкальное занятие
|
1. Различать 2-х частную музыку, выполняя игру на погремушке.
2. Эмоционально откликаться на музыку веселого, бодрого характера.
3. Расширять словарь детей новыми словами.(кузовок. Созовем и.т.д.)
Запоминать слова, чисто интонировать песню.В песне «Наша армия.» вовремя начинать и заканчивать пение, правильно пропевать слова во 2 куплете.
4. Развивать координацию речи и движения. Чувствовать изменение темпа, меняя скорость движения.
|
1. Танец «Дружные тройки» И.Штрауса
. 2 Валеологическое распевание: «Доброе утро»(сб.Оздоровительная работа в ДОУ) стр 51.
3.рнп «По малинку в сад пойдем» рус.нар.песня.Чичков «наша армия сильна»
4. р.н.игра: «Карусель».
|
Апрель
|
Музыкальное занятие
|
1. Различать музыку 2-х частного характера, выполнять игру на бубне (или инструмент по выбору) на первую часть музыки, на вторую часть музыки ритмично притопывать ногой сидя на стуле.
2.Создавать радостное настроение, желание танцевать с другом. Эмоционально откликаться на музыку веселого, бодрого характера. Слышать смену частей. Меняя движения.
3. Приобщать к активному пению.
4. Развивать танцевальные . изобразительные движения, пантомиму.
|
1. Хоровод «Светит месяц». Рус.нар.мел.
2. танец: «Давай дружить».
3. Р.н.п. «По малинку в сад пойдем»
4.игровой-коммуникативный танец: 2 «С добрым утром»
|
Май
|
Музыкальное занятие
|
1.знакомить с песнями о Донском крае. Четко проговаривать слова, развивать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к природе.
2. Запомнить ритмическую формулу (ТА-ТА, ти-ти-ТА), подыгрывать на бубне
3. Создавать радостное настроение. Развивать выразительные движения и коммуникативные навыки.
4.Танцы по выбору ребенка
|
1. Хоровод «: Ой, весна тебя зовем, раскрасавица. Ты казачкам казакам очень нравишься!»
2.Упр.на развитие ритма на бубне или другие инструменты удобные для исполнения ребенком( удочка, рогатка и.т.д.)
3.танец: «С добрым утром»
4 «.Тук-тук перестук», «Давай дружить!». 2 «Шел козел по лесу».
|
|
Самостоятельная музыкальная деятельность
|
1. Формирование музыкальных способностей посредством музыкально-дидактической игры на развитие памяти и слуха.
2. Побуждать ребенка выполнять творческое задание на воображение.
3. Выполнять психогимнастические упражнения на:
- расслабление мышщ;
-выражение удовольствия и радости.
|
|
Скачать 25.33 Kb.