статья на форум. выступление. Исследование pirls Для чего проводится Что оценивается Какие модели заданий используются
 Скачать 452.88 Kb.
|
|
Добрый день,коллеги ! Мое выступление посвящено подготовке к международному исследованию PIRLS. Прежде необходимо уточнить, что представляет международное исследование PIRLS? Для чего проводится? Что оценивается? Какие модели заданий используются? Также подробнее остановимся на инструментах оценивания, проблемах которые испытывают учащиеся при выполнении заданий и остановимся на демонстрации моделей заданий. Итак, что такое PIRLS? PIRLS- международное исследование включающее оценку качества грамотности чтения и понимания текста учащимися начальной школы. Целью данного исследования является сравнительная оценка общеобразовательной подготовки учащихся начальной школы по чтению в странах с различными системами образования, а также выявление особенностей образовательных систем, определяющих различные уровни достижений учащихся. Качественное описание уровней читательской грамотности PIRLS
Проведены пять циклов исследования. Впервые в 2001, затем в 2006 и 2011, 2016 годах. Последнее исследование PIRLS проводилось в 2021 году. Казахстанские школьники впервые участвовали в 2016 году. В исследовании PIRLS 2021 года участвовали около 60 стран мира. Отличием данного цикла исследования PIRLS является переход на компьютерное тестирование. Для обеспечения сравнимости результатов с результатами предыдущих циклов тестирование проводится как на компьютерной, так и на бумажной основе. Тестирования учащихся на компьютерной и бумажной основах проходило в разных образовательных организациях. В соответствии с программой исследования дополнительно к изучению результатов по чтению проведено анкетирования учащихся, учителей и администрации школы, а также родителей учащихся 4 классов. Полученные данные позволяют выявить факторы, влияющие на качество образования в различных странах, сравнить содержание образовательных стандартов, требования, предъявляемыми к образовательным результатам в разных странах. В исследовании PIRLS используются аналогичные задания, переведенные на различные языки. Вашему вниманию предлагаем варианты заданий, которые были использованы в предыдущие годы проведения исследования,т.е. рабочие тетради, книги для чтения. В рабочих тетрадях 2 текста и вопросы к каждому из них. На чтение каждого текста и ответы на вопросы отводится 40 минут. Далее 10 минутный перерыв и такое же время отводится на выполнение заданий второго текста. Предлагается 2 текста: первый – литературный (художественный). Это может быть сказка, забавная история, описание. Второй – информационный (научно-познавательный). Это может быть текст о животных, веществах, явлениях, природных зонах и т.д. К каждому тексту предлагается от 12 до 15-ти заданий. Задания как открытого, так и закрытого типа. Цель данных заданий – это отслеживание и оценка литературного читательского опыта и умения осваивать и использовать полученную информацию. Т.е. проверяются основы читательской грамотности: нахождение и воспроизведение необходимой для ответа информации, формулирование выводов по определённой части текста и собственная интерпретация действий и поступков героев, подтверждённая примерами из текста и первоначальный анализ структуры текста. Задания берутся в таком соотношении: Нахождение информации в явном виде – 25%, формулирование выводов – 34%, интерпретация и обобщение информации – 28%, анализ и оценка содержания – 13%. Данные задания могут быть как в виде выбора одного или нескольких правильных ответов, задания со свободно конструируемым ответом (запись учащегося) Вообще все вопросы можно разбить на 2 группы: группа умений находить информацию и формулировать простые непосредственные выводы, группа умений интегрировать детали текстового сообщения, не высказанные автором напрямую, устанавливать связи и интерпретировать их, соотнося их с общей идеей текста. В сборниках для чтения представлены различные виды текстов для качественной подготовки учащихся к исследованию, тексты, направленные на формирование читательской грамотности, расширение кругозора учащихся. Работать с данными текстами или их отрывками, можно на уроках литературного чтения, при изучении литературы факультативно, на дополнительных занятиях с учащимися. Вашему вниманию предлагаем научно-познавательный и литературный тексты. Задания состоят в том ,что к текстам предлагается составить вопросы самим учащимся, используя слова-подсказки, что позволит определить не только качество чтения учащихся, но и навык составления вопросов различного порядка (толстые и тонкие вопросы), степень самостоятельности учащихся в работе с текстом. Все тексты сборников подходят для подготовки к МОДО в формировании читательской грамотности. Кроме этого в сборниках включены задания по практическому определению и использованию средств художественной изобразительности языка (тропов): олицетворения, сравнения, эпитеты. . В конце сборника даны приложения, отражающие нормы оценки выполненных заданий к тексту. Кроме того настоящее пособие позволяет научить детей: - понимать смысл научно-популярного и литературного текста; - анализировать текст; - модифицировать текст; - генерировать текст. Таким образом, работа по данному пособию позволяет создать разнообразные метапредметные связи в мышлении ребёнка, обеспечивающие эффективное формирование функциональной грамотности, как на данный момент, так и в дальнейшем. Информационные тексты ( 40 мин) Тундра На самом севере материка Евразия расположена зона тундры. Тундра — зона холода, сильных ветров, большой облачности, полярной ночи и полярного дня. Здесь короткое и холодное лето, продолжительная и суровая зима. Морозы в тундре длятся от полугода до восьми-девяти месяцев. В любой месяц в тундре возможны заморозки и выпадение снега. Сильные ветры сдувают снег, и не защищенная снегом почва сильно промерзает. Это одна из причин образования вечной мерзлоты. Летом почва оттаивает всего на 50 сантиметров, а ниже около 500 метров слой вечной мерзлоты. Зимой минимальная температура падает до отметки в минус 50°. В летний период обычно держится от 3° до 12°.  В тундре полярная ночь длится обычно не свыше 1-2 месяцев. Покрытые снегом равнины тундровой зоны, пронизываемые холодными ветрами, зимой кажутся безжизненными. Даже постоянные обитатели тундры, такие, как северный олень и песец, в поисках корма часто откочевывают на юг, в лесотундру. Главная черта тундры — болота. Заболоченность тундры позволяет развиваться большому количеству кровососущих насекомых, активных в летний период. Из-за холодного лета в тундре практически нет пресмыкающихся: низкие температуры ограничивают возможность жизнедеятельности холоднокровных животных. В почве, скованной холодом, высокие деревья с раскидистыми кронами расти не могут. Корни больших деревьев уходят вглубь почвы, а в тундре почвы скованы льдом, что является главным препятствием для произрастания лесов в этой зоне. Поэтому огромные пространства покрыты мхом и лишайником. Попадаются также карликовые кустарники и травы. С учётом этих условий в тундре обитают лишь северные олени, прекрасно приспособившиеся к потреблению именно такой растительности. Они способны доставать мох из - под снега. В этом им помогают мощные широкие копыта. А от холода их оберегает густой мех и подкожный жир. Растения в тундре прижимаются к поверхности почвы, образуя переплетающиеся побеги в виде подушки. Таким образом, они согревают друг друга в короткий и весьма холодный летний период. Встречаются в тундре низкорослые кустарнички с причудливыми названиями: княженика, голубика, морошка…     Морошка вороника брусника водяника Из-за суровых погодных условий тундра населена не густо. Коренные жители тундры это чукчи, эвенки, ханты, манси. Они занимаются оленеводством, охотой, рыбной ловлей. В основном ведут кочевой образ жизни. Живут в жилищах, сделанных из оленьих шкур. Передвигаются на оленях или собаках, запряжённых в длинные сани – нарты.  Вопросы и задания: Где находится зона тундры? ____________________________________________ Когда в тундре бывают заморозки и выпадает снег? а) зимой, б) зимой и осенью, в) в любое время года 3. Запишите одну из причин образования вечной мерзлоты в тундре __________________________________________________________________ 4. Сколько длится полярная ночь? А) полгода, б) 1-2 месяца, в) в любое время года 5. Назовите главную особенность тундры __________________________________________________________________ 6. Почему летом в тундре много кровососущих насекомых? __________________________________________________________________ 7. По какой причине в тундре не водятся змеи и ящерицы? А) для них там нет пищи, б) в тундре очень холодно, в) негде укрыться от врагов 8. Почему в тундре не встретишь лесов и больших деревьев? 9. Какими растениями покрыты огромные пространства в тундре? А) кустарниками и травами, б) кустарничками: морошкой, брусникой, черникой, в) мхом и лишайником. 10. Почему побеги растений в тундре переплетаются и образуют «подушку» _______ 11. Назовите 2 основные причины, по которым северные олени прекрасно приспособились к проживанию в суровых условиях тундры. 1_________________________________________________________________ 12. Как обычно передвигаются коренные жители тундры? __________________________________________________________________ 13. Хотел бы ты жить в тундре? Объясни свой ответ __________________________________________________________________ 14. Какова высота промёрзшего слоя почвы в тундре? А) 50 см б) около 500 м в) более 500 м 15. Какая природная зона находится к югу от тундры? _____________________ 16. Какова плотность населения в тундре? _______________________________ Информационные тексты для проверки качества понимания текста (20 мин) 1.Королевская кобра. Кобру не спутаешь ни с кем: широко раскрытый капюшон выглядит грозно и очень эффектно. На Земле обитает много видов кобр, включая и самую длинную ядовитую змею на свете – королевскую кобру. Голова королевской кобры размером с кисть взрослого человека. Зато ее тело может достигать длины 7 метров. Встревоженная кобра так высоко поднимает над землей переднюю часть тела, что может заглянуть человеку в глаза. Королевские кобры имеют довольно тонкое тело и более узкий капюшон, чем большинство других кобр. Королевская кобра – единственная змея, сооружающая гнездо для защиты своих будущих отпрысков. Отложив яйца, самка кобры охраняет их от хищников вплоть до появления детенышей в течение 60-80 дней. Королевские кобры не агрессивны, но, почуяв, что гнезду угрожает опасность, они могут напасть на человека. Сооружая гнездо, самка королевской кобры сгребает опавшие листья в кучу, петлями изгибая свое тело. Когда гнездо готово, самка откладывает яйца в центр кучи и обвивает кладу кольцами своего тела.  (королевская кобра)Задания. Какая змея самая длинная из всех ядовитых змей? А) Коралловый аспид Б) Королевская кобра В) Габонская гадюка 2. Какова длина тела королевской кобры? А) 15 метров Б) 7 метров В) 3 метра 3. Сколько дней охраняет кладку королевская кобра? А) 30-50 дней Б) 120-140 дней В) 60-80 дней 4. Закончи предложения: А) Королевская кобра – единственная змея, _____________________________ Б) Голова королевской кобры размером _______________________________ 5. Что делает самка королевской кобры, когда соорудит гнездо? __________________________________________________________________ 6. Почуяв, что гнезду угрожает опасность, что делает самка королевской кобры? Литературные тексты (40 мин) КАПРИЗ Мама часто говорила: - Сережа, прогони каприз. Сереже было три с половиной года. Нельзя сказать, чтобы он был злой или упрямый мальчик, но только он никак не мог примириться с тем, что что-нибудь происходит не так, как ему казалось должным. Башмаки, например, надо было застегивать крючком, а крючок Сережа должен был сам вешать на место. Если же кто-нибудь застегнет ему башмаки без помощи крючка, Сережа плакал и требовал, чтобы все сделали сначала. Сережа очень любил встречать папу, когда тот приезжал из Москвы. Но иногда случалось, что Сережа еще не успеет выйти на крыльцо, а папа уже входит в переднюю. Тогда начинался ужасный рев: - Я хотел встретить... И папа поскорее опять надевал шапку и, не снимая заплечного мешка, убегал на улицу, а Сережа бежал за ним его встречать и через пять минут оба возвращались очень довольные. А если папа очень устал и спешил поговорить с мамой, и не хотел опять идти на улицу, Сережа долго плакал: - Я не успел встретить...  Вечером обыкновенно мама брала Сережу на руки или на спину и несла в кроватку. Но раз у мамы болела голова, и она попросила няню снести его спать. Сережа разбушевался: - Неси меня опять в столовую, а мама пусть снесет в постель. Но мама не захотела, говоря, что это каприз, и Сережа плакал очень долго. Потом сказал сердито: "Вытри глазки" и уснул. Бывало и так, что кто-нибудь найдет клопа и выбросит, а Сережа начинает плакать: - Я не видал, какой клоп. И много еще бывало случаев, когда Сережа кричал и плакал, а мама говорила серьезным голосом: - Сережа, прогони каприз. Не знаю, говорила ли она это в тот день, о котором я хочу рассказать. В этот день Сережа не хотел идти домой с гулянья, когда надо было обедать. Мама повела его домой за руку, но он поднял крик в сенях. Мама хотела оставить его и уйти домой одна, но он не хотел оставаться один и весь красный, с мокрым лицом и раскрытым ртом бежал за мамой и хватал ее за шубу, чтобы заставить вернуться. Вдруг он остановился посреди сеней, повернулся спиной к маме и стал топать ногами и кричать: "Уходи, уходи". Потом послышался какой-то писк. Потом Сережа стал махать рукой изо всех сил и все кричал: "Уходи, уходи". - Что с тобой, Сережа? - испуганно спросила мама. - Кого ты гонишь? - Я гоню каприз,- сказал Сережа сквозь слезы. Слышишь, мама, это он пищит: пи-пи-и - вон как пищит, это он уходить не хочет. Ну, уходи же, уходи! Мама так удивилась, что ничего не могла сказать. Она стояла и смотрела, как Сережа боролся с капризом, пока он не повернул к ней еще мокрое от слез, но уже сияющее лицо: - Ушел. Совсем ушел. А ты слыхала, как он пищал? Сережа пошел домой и стал раздеваться. Тогда мама, наконец, поняла. Она поняла, что ее мальчик одержал первую в своей жизни великую победу. И когда она вошла за Сережей в дом, он увидел с удивлением, что мама смеялась, а по щеке ее бежала слезинка. После того, как Сережа научился гнать каприз, взрослые научились ему помогать. Для этого выработались разные приемы: можно было слегка похлопать Сережу по спинке и подуть за воротник рубашки, или пошарить за воротником, чтобы выгнать спрятавшийся каприз; можно было покричать на него и даже потопать: каприз бежал с позором, а Сережа сквозь слезы сиял улыбкой. Но удивительно, что иногда все, - и Сережа, и мама, и другие - забывали об этом простом и могущественном средстве, а каприз пользовался этим и праздновал победу. Случилось раз, что мама приехала с Сережей в Москву. У нее была большая тревога за папу и она была утомлена и расстроена. Вечером пришла нежеланная гостья. Мама сидела с ней в бабушкиной комнате, а Сережу уложили рядом в дедушкином кабинете. Сереже уже давно полагалось засыпать одному. Но здесь, в чужой комнате, и оттого, что мама с ним плохо простилась, ему было очень скучно. Он плакал и звал маму. Бабушка хотела к нему пойти, но мама ей не позволила. Она сказала: - Я с таким трудом приучила его засыпать одного, а если раз около него посидеть, то он и всегда будет просить. Сережа вспомнил, что надо прогнать каприз и не мог. Ему казалось, что какие-то страшные капризы лезут на него из-под дивана и крепко держат его длинными пальцами. Он плакал и кричал. В бабушкиной комнате разговор не клеился. Всем было скучно. - Бедный мальчик, - сказала гостья, пойдите уж к нему. - Совсем не нужно, - отвечала мама, - он так лучше успокоится. Если бы она слышала, что кричал Сережа, она, пожалуй, бы к нему подошла. Он кричал: - Помогите мне кто-нибудь прогнать каприз! Но мама этого не слыхала. Она закрыла покрепче дверь и разговаривала с неприятной гостьей.И Сережа плакал, пока добрый сон не прогнал все капризы. Вопросы и задания 1. Сколько лет было Серёже? А) два с половиной В) три С) три с половиной Д) четыре 2. Выпиши предложение из текста, что любил делать Сережа? _____________________ 3. Каким мальчиком был Серёжа? __________________________________________________________________ 4. Что часто говорила мама Серёжи? __________________________________________________________________ 5. Какая была первая великая победа в жизни Серёжи? __________________________ 6. Что делала мама, когда Серёжа боролся с капризом? А) Мама стояла и смотрела В) Мама так удивилась, она стояла и смотрела С) Мама ничего не могла сказать. Она стояла и смотрела Д) Мама удивилась, что ничего не могла сказать. Она стояла и смотрела 7. Почему мама смеялась, а по щеке её бежала слезинка? __________________________________________________________________ 8. Назови два приема, какими взрослые помогали Серёже прогонять каприз: 1_______________________________________________________________ 9. Когда каприз праздновал победу? __________________________ 10. Почему мама с Сережей приехали в Москву? А) У неё была большая тревога за папу, и она была утомлена и расстроена. В) Она была утомлена и расстроена. С) У неё была большая тревога за папу, и она была расстроена. Д) Они приехали в гости 11. Где уложили спать Сережу? __________________________________________________________________ 12. Он плакал и звал маму потому что .. А) Ему было очень скучно. В) Он был в чужой комнате, мама с ним плохо простилась, ему было очень скучно. С) Мама с ним плохо простилась. Д) Он был в чужой комнате. 13. Почему мама не пришла к сыну? _________________________________________ 4. Как ты думаешь, подошла бы маме к Сереже, если бы слушала, что он кричит? 15. Почему мама к нему не подошла? Укажи две причины: 1_________________________________________________________________16. Кто прогнал каприз? ______________________________________ Работа с литературными терминами Эпитеты Вспомните, что в литературе называется эпитетами. Запишите определение: эпитет – это __________________________________________________________________ Найдите и подчеркните эпитеты в предложенных отрывках. Всё, как было. Только странная Воцарилась тишина. И в окне твоём – туманная Только улица страшна. Стою один среди равнины голой, А журавлей относит ветер вдаль, Я полон дум о юности весёлой, Но ничего в прошедшем мне не жаль… На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. Подберите синонимы к слову сказочный ________________________________ Представьте себя в сказочном лесу. Что бы вы там хотели увидеть? Подумайте, что может быть в сказочном лесу? ___________________________________________________________________ Дополните стихотворение эпитетами, сочините окончание стихотворения: «Путешествие в сказочный лес» Побывал я в ________________ лесу. Встретил там ________________ лису. Поздоровался с ______________ мишкой. Он читал__________________ книжку. На деревьях росли там ватрушки, А на ветках сидели лягушки. _______________________________ Нарисуйте, как вы представляете себе волшебный лес. Сравнения Даны 2 текста. Прочтите их. Тёмный лес стоял. Луна пряталась за тучками. Ветер стих. Тёмный лес стоял, словно после пожара. Луна пряталась за тучками, как стеснительная девушка укрывает лицо чёрным платком. Ветер будто уснул в кустах. В каком из текстов образнее представлена картина ночного леса? Почему? 2.Сравнение - это ___________________________________________________ 3. Найдите и подчеркните сравнения в данных предложениях: 1. Белая береза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. 2. Лицемерный человек, что волк в овечьей шкуре: говорит ласково да заботливо, а в мыслях своих готовит план твоей погибели. 3. Всех поразила комната учёного – музей с экспонатами, назначения которых никому из пришедших не были понятны. 4. И тут вдруг маленькие щенки-миляги ощетинились и оскалились злобными дикими волчатами. 5. Он учил параграф так долго, как будто строил огромную стену высотой в целый километр. 4. Приходилось ли вам отправляться в путешествие на самолёте? Что вы чувствовали? Что увидели в полёте? Представьте себе, что вы летите на самолёте. Опишите свои впечатления, используя сравнения: Земля кажется сверху _____________________________________________ Облака проплывают внизу (рядом) словно ___________________________ Река кажется ____________________________________________________ Море, если глядеть на него сверху, напоминает_______________________ Подумайте, что ещё вы можете увидеть из окна самолёта. Запишите, используя сравнения: Олицетворения Вспомните, что в литературе называется олицетворением. Запишите определение: Олицетворение – это _________________________________________________________________ Найдите и подчеркните олицетворения: Призадумался лес дремучий. Опечалилась верба над кручей: Низко ветви свои склонила И слезу в ручеёк уронила… тговорила роща золотая Берёзовым весёлым языком… Свирепая зима всех заставила молчать в лесу. И сразу посыпались снега охапки С тяжёлого неба, белы и густы, И, вздрогнув, по брови надвинули шапки Продутые северным ветром кусты. Вспомните, в каких литературных произведениях вам встречались олицетворения? Запишите Замените выражения, используя литературный приём олицетворения: Пример: На ночном небе горели звезды. – Ночь цвела золотыми огнями. Ветер сильно шумит. –Ветер воет. Часы показывают неточное время - _________________________________ Из-за туч показалась луна - ________________________________________ Кто-то вдалеке играет на гитаре - ___________________________________ 5.Придумайте сказку о наступлении какого-либо времени года (весне, зиме, осени, лете) в сказке используйте олицетворения. Также вам предлагаются демонстрационные варианты тестов PIRLS-2021 , построенных на основе интерактивных информационных текстов. Вы можете пройти тестирование, познакомиться с особенностями таких текстов, с возможностями перехода со страницы на страницу и с теми заданиями, которые используются в тесте, и получить информацию о результатах выполнения отдельных заданий. Для выполнения каждого из предложенных вариантов тестов вам нужно будет прочитать материалы нескольких интернет-страниц и ответить на вопросы о том, что вы прочитали. Что-то покажется вам лёгким, что-то – трудным. Попробуйте свои силы! В демонстрационных вариантах время выполнения не ограничено. Это сделано для того, чтобы вы не торопились и спокойно разобрались с тем, как выполнять тест, как работать с текстами, как выполнять разные по форме задания. Обратите внимание: при открытии каждой интернет-страницы прежде всего необходимо прочитать весь текст, размещённый на ней, потом выполнить связанные с этим текстом задания, и после этого следовать указаниям о переходе на другие интернет-страницы. Прежде чем приступать к выполнению теста, вам необходимо прочитать инструкцию, в которой рассказывается об особенностях выполнения работы, например, какие виды заданий встретятся и как их выполнять. Для того чтобы её открыть, нужно нажать на кнопку «Инструкция», она расположена внизу слева. Когда вы познакомитесь с инструкцией, можно начать выполнение теста. Список использованной литературы и материалов: ИМП, Национальная академия образования им. И.Алтынсарина, Астана, 2015 Методическое пособие PIRLS, Астана, 2013 Руководство школьного координатора, Астана, 2016 ДЭ «Акулы», «Млекопитающие», «Змеи», «Большие кошки» Изд. «Росмэн», Москва, 2012 Большая книга знаний, Москва, Росмэн, 2008 Ресурсы Интернет Материалы семинара по подготовке и проведению PIRLS – 2016, г. Астана, 2016 |