Исследование произвольного внимания у студентов. курсовая работа. Исследование произвольного внимания у студентов. Исследование произвольного внимания у студентов

• Название: Исследование произвольного внимания у студентов
• Анкор: Исследование произвольного внимания у студентов. курсовая работа
• Дата: 29.03.2023
• Размер: 112.84 Kb.
• Имя файла: Исследование произвольного внимания у студентов.docx
• Тип: Исследование; #1023094
• страница: 3 из 6

1.2 Функции произвольного внимания и факторы, влияющие на него

В отношении произвольного внимания укажем, что отдельные исследователи называют его вторичным либо целенаправленным (Э. Титченер), искусственным (Ю.Б. Гиппернейтер и В.Я. Романов), логическим (Л.С. Выготский), волевым (В.Я. Апчел, Н.В. Вощилова, М.В. Жижина, Б.Д. Карвасарский, А.Г. Маклаков, М.Б. Позина, В.Н. Цыган), произвольно-интеллектуальным (Б.Г. Ананьев), целевым (Н.Ф. Добрынин), активным (Е.И. Рогов, М.Б. Позина; Л.Д. Столяренко, Ю.В. Щербатых), преднамеренным (А.О. Бухановский, М.В. Литвак, И.В. Дубровина, А.М. Прихожан и др.), насильственным (Ф. Перлз, Р. Хефферлин, П. Гудмэн), нарочитым (Ф. Перлз). «Невзирая на подобное разнообразие характеристик произвольного внимание, практически во всех случаях в первую очередь указывается активная позиция личности при фокусировании внимания на отдельном объекте. В отношении самого термина «произвольный» можно указать, что он образован от слова «изволение», подразумевающего = желание, волю.» [10, c. 153]

Кроме этого, с позиции подавляющего большинства исследователей, произвольное внимание характерно исключительно человеку. Со стороны онто- и филогенеза подобное внимание напрямую связано с трудовой деятельностью индивида [27]. По мнению Б.Г. Ананьева, значимой спецификой произвольного внимания выступает «сознательное переключение внимания с одного объекта на другой, и концентрация внимания на этом новом объекте» [1, с. 16].

В общем же, «главными отличительными признаками произвольного внимания выступает осознанность, опосредованность, произвольность, а также прижизненное стадиальное формирование [4, с. 11]. Такое внимание сопровождается практически всегда внутренними умственными, а также волевыми усилиями, ориентированными на поддержание отдельной интенсивности сосредоточения именно вопреки посторонним воздействиям [12].

Если произвольное внимание рассматривать с онто- и филогенетической позиции, то его можно понимать как новый относительно непроизвольный этап в процессе становления достаточно сложных актов сосредоточения на разных объектах как внутреннего, так и внешнего мира человека. Произвольное внимание формируется исключительно при жизни человека в процессе овладения им специальными орудиями-средствами, которые были выработаны человечеством в рамках развития общества.

Рассмотрение функций произвольного внимания позволяет заключить следующее. Основными функциями произвольного внимания, с позиция многих исследователей, выступает активная регуляция протекания различных психических процессов [4, с. 14; 16, с. 165], хода выполнения деятельности, а также осуществления контроля ее результатов, выполнения организации контроля поведения [15, с. 5], функцию сохранения объекта сосредоточения, а также поддержание отдельной интенсивности сосредоточения невзирая на наличие посторонних воздействий [12], формирование и осуществление разрушения у человека автоматизированных навыков [2, с. 470], наконец, игнорирование фокусировка на необходимой деятельности.

Так как произвольное внимание отличается особой избирательностью и селективностью, то человек с его помощью может произвольно выделять или отмечать фон и фигуру [3, с. 164-165]. Кроме этого, благодаря достаточно высокой селективности произвольного внимания индивид может вычленять и затем извлекать значимую и необходимую ему информацию даже при условии наличия существенных помех, что способствует обеспечению высокую эффективность ее обработки; избирательно и активно из памяти извлекать необходимые сведения, выделять существенное и основное. Непроизвольное внимание служит для достижения человеком заранее поставленной, а также принятой к исполнению цели, принятия индивидом верных решений, выполнения тех задач, которые возникают в процессе деятельности, позволяет сосредоточиться на отдельном объекте деятельности, при этом не отвлекаясь, а также не ошибаясь в действиях, выполнить отдельную деятельность и достигать наилучших и максимальных результатов и т.д.

Рассматривая свойства произвольного внимания, укажем, что вместе с общими свойствами, характерными практически для всех видов внимания (то есть это устойчивость, сосредоточенность, объем, а также распределение и переключение), произвольное внимание имеет и ряд специфических свойств.

В отдельных исследованиях подчеркивается, что побочные слабые побочные раздражители вовсе не снижают эффективности работы, а, наоборот, ее улучшают. Например, И. М. Сеченов считал, что абсолютная тишина вовсе не повышает, а скорее только снижает эффективность умственной работы индивида, так как ему становится непросто свое внимание сосредоточить на текущей деятельности [17]. К значимым свойствам произвольного внимания относят также его высокую селективность, а также темпоральную его направленность» в прошлое, настоящее и будущее, о которой говорил И. В. Страхов [26].

Исследователями «было установлено, что продолжительность поддержания произвольного внимания приблизительно составляет 15-20 мин. [19, с. 80], после этого наступает утомление, а также снижается концентрация, может иметь место переключение внимания на новый объект или же переход произвольного внимания в непроизвольное либо послепроизвольное. Например, было подмечено, что эстрадный номер показаться может скучным в том случае, если он продолжается больше 12 мин., фильм либо спектакль захватить внимание зрителя должен в первые 10-12 мин., в противном случае может пропасть желание его смотреть дальше и т.п. [19, с. 84].

В отношении причин и факторов появления произвольного внимания можно отметить следующее. Условия и причины появления либо не появления произвольного внимания к отдельному объекту напрямую вытекают из выполняемых произвольным вниманием функций, которые, в свою очередь, обусловлены следующими субъективными факторами: 1) сознательные намерения индивида; 2) постановка им определенной задачи; 3) конкретный цели; 4) имеющийся интерес к результату данной деятельности; 5) основные мотивы, побуждения, а также осознание долга и своих обязанностей при выполнении определенного вида деятельности, наконец, это привычка работать и выполнять определенную деятельность и в благоприятных, и в неблагоприятных условиях.

Значимыми причинами возникновения произвольного внимания выступает контроль и самоконтроль, к примеру, в ситуации контроля и сосредоточения музыканта-исполнителя на собственных переживаниях. Возникновение произвольного внимания возможно еще и в рамках сознательной направленности индивида на межличностную конкуренцию, соперничество или соревновательность, напрямую связанные с мотивацией достижения успеха и неизменно приводят к некоторому улучшению качества деятельности с помощью сужения зоны внимания.

В сущности, подавляющее большинство из указанных выше факторов и причин появление произвольного внимания в первую очередь связаны с целеполаганием и при этом обусловливают психологический механизм его появления. К примеру, определение цели, которой индивиду следует достичь, а также сосредоточение на ней приводит его к планированию своих действий, осуществления моделирования способов ее достижения, а также оценке, контролю и коррекции своих действий. Эти все эти процедуры проводятся под общим контролем именно произвольного внимания [14, c. 57].

Круг объектов произвольного внимания в отличие от непроизвольного внимания потенциально безграничен, так как объекты не определяются спецификами стимуляции и особенностями организма [9, с. 236]. С позиции Д. Джонстон, индивид запрограммирован настраиваться автоматически на значимую для него информацию [7, с. 99].

В отношени предпосылок и условий активации произвольного внимания можно указать, что вместе с факторами, которые обусловливают появление произвольного внимания, также существуют еще предпосылки и условия, активирующие, а также подготавливающие наше внимание непосредственно к акту произвольности.

Произвольное внимание возникает на базе непроизвольного и на этапе вхождения индивида в работу, и в процессе осуществления самой деятельности. Главными условиями возникновения При этом в качестве основного условия выступает наличие задачи и понимание цели данной деятельности, осознание их важности и значения. В текущий момент времени у индивида должна быть возможность для сосредоточения. У индивида должны быть также сформированы предпосылки, которые связаны с его мотивационно-потребностной сферой: индивид поставлен должен быть в ситуацию, когда следует что-либо сделать согласно с намеченными планами или же под непосредственным давлением социума; то есть когда имеется необходимость удовлетворить определенные потребности, однако имеются некоторые препятствия для их осуществления либо реализации. Например, имеются некоторые сложности в ситуации, когда важно себе создать привычные либо благоприятные условия деятельности; когда субъекту необходимо выделить конкретный сенсорно-перцептивный сигнал или мысль либо идею на фоне иных и наиболее сильных [3, c. 64].

В качестве еще одной значимой составляющей активации произвольного внимания выступает осознание индивидом необходимости противодействовать наиболее сильным внешним и внутренним стимулам, влечениям, потребностям, желаниям и т.п.

В рамках обозначения ситуаций активации произвольного внимания можем подчеркнуть, что само по себе наличие предпосылок возникновения произвольного внимания вовсе не означает его обязательное возникновения. Если учитывать, что подобное внимание способно переходить в непроизвольное или же послепроизвольное и обратно, то становится ясно, что имеются обстоятельства, когда индивиду необходимо активировать произвольное внимание. Таким образом, для осуществления индивидом деятельности произвольное внимание актуализируется в следующих ситуациях:

1) при появлении затруднений в деятельности;

2) возникновения различных помехи в виде новых, достаточно сильных или же эмоционально значимых раздражителей;

3) индивиду следует приложить определенные усилия для достижения целей и разрешения поставленных задач;

4) у человека ослабевает интерес к некоторой текущей деятельности или возникают косвенные интересы;

5) индивиду следует сосредоточиться на отдельном объекте деятельности», даже в том случае, если он ему не интересен, малозаметен и малопривлекателен;

6) «следует произвести некоторые усилия для переключения своего внимания с интересного дела на какое-либо другое либо с одного объекта на другой;

7) необходимо приложить усилия для того, чтобы удержать свою мысль, которая дисгармонирует с актуальными стремлениями, непосредственно в границах сознания;

8) необходимо сосредоточение на определение деятельности, для ее выполнения, ее поддержания, для переключения на нее индивида следует использовать определенные приемы организации своего мышления и восприятия.

То есть в качестве факторов, которые пробуждают и актуализируют произвольного внимания, можно назвать не случайные изменения либо характеристики объектов, а именно целенаправленная деятельность индивида [3, c. 66].

Далее обозначим факторы поддержания произвольного внимания. В этом отношении следует указать, что возникновение произвольного внимания еще не свидетельствует о том, что оно будет являться продолжительным и в конечном итоге достигнет своих целей. Поэтому значимым вопросом является рассмотрение факторов и тех условий, которые позволяют продолжительное время поддерживать произвольность.

Подавляющее большинство исследователей считают, что в качестве основных из них выступают волевые усилия, а также обеспечивающие их средства. К такого рода средствам относят меры, схемы, критерии, а также эталоны, при помощи которых согласно со своими намерениями субъект направляет свои действия, и по объективной мере объектов происходит определение их отношений и свойства. Значимым условием удержания произвольного внимания, на которое указывал еще Э. Титченер, выступает мотивационный аспект произвольного акта. Еще Следующее условие, названое П.Я. Гальпериным, С.Л. Кабыльницким, а также Ю.Б. Гиппенрейтером, это оснащенность субъекта различными специальными техническими приемами, необходимыми для реализации деятельности. Еще одним значимым условия поддержания произвольного внимания является верная организация деятельности; осознание индивидом обязанности и долга в процессе ее выполнения; отчетливое понимание индивидом определенной задачи выполняемой деятельности; имеющиеся привычные условия деятельности; появление косвенных интересов; формирование благоприятных условий для такой деятельности, то есть это исключение отрицательно воздействующих разного рода посторонних раздражителей [17, c. 53].

Такого рода и иные критерии поддержания произвольного внимания можно выявить практически в любой деятельности человека.

Значимыми факторами, которые влияют на удержание внимания на объекте деятельности, вместе с возрастом, выступают эмоционально окрашенный интерес, а также уровень развития следующих личностно-индивидуальных характеристик: самоконтроль, организованность, саморегуляция и профессиональная зрелость, наконец, целеустремленность.

Далее обозначим факторы, которые затрудняют произвольное внимание. Вместе с факторами, которые поддерживают произвольное внимание, имеются еще указания и на те, которые негативным образом влияют на его волевую организацию. В этом случае практически все указанные выше условия и факторы поддержания произвольного внимания могут приводить как к улучшению качества произвольного, так и к его ухудшению.

М.В. Жижина, изучающая исполнительское внимание у студентов-музыкантов, обозначает такие причины, которые приводят к заметному снижению эффективности произвольного внимания (то есть снижения степени его концентрации, а также ухудшения динамики сосредоточения, темпорального режима функционирования и др.):

а) это неполнота представления студентами общего алгоритма функционирования внимания при осуществлении решения отдельной исполнительской задачи, то есть отдельные затруднения именно в технологической стороне;

б) это ослабленная мотивация деятельности, в первую очередь, в подготовительно-репетиционный период [11, с. 16].

Вместе с множественными личностными факторами, которые приводят к ухудшению произвольного внимания, на него негативное влияние могут оказать физиологическое и психическое состояние индивида, а также ситуация, в которой человек находится. К последним отнести можно ситуации внешнего оценивания индивида (к примеру, оценка на экзамене, собеседования, конкурса и т.д.), конкуренции, межличностного соперничества, соревнования и т.п. Чаще всего подобные ситуации приводят к ухудшению внимания, а также качества выполняемой работы, так как люди начинают свое внимание фокусировать в первую очередь на возможном успехе либо неуспехе, чем на том, как более лучше решить определенную задачу либо выполнить отдельную деятельность.

Своего рода «ситуационная» активация может также вызывать у индивида смещение фокуса внимания и при этом выступать как препятствие, мешающие выполнять деятельность, приводящего к негативно ориентированному сужению, преобразованию внимания. В итоге такой активации у индивида наступить может сенсорная перегрузка либо же возникнуть когнитивный диссонанс.

Активация, которая вызвана сенсорной перегрузкой, способна привести и к сужению внимания, и к возникновению у индивида пролонгированного стресса, проблемы, которые связаны с качеством либо же планированием деятельности, может нарушиться восприятие, и интеграция новой информации и т.д. К примеру, нередко продолжительный стресс приводит к тому, что внимание чаще всего фокусируется на стимулах окружающей среды, напрямую связанные с безопасностью или обеспечением его выживания, а не на разрешении актуальных задач [25, c. 259].

К тем факторам, которые приводят к ухудшению или потере произвольности, принято относить также и когнитивный диссонанс, чаще всего возникающий в ситуации конфликта в процессе решения задачи, которая от индивида требует концентрации внимания одновременно на внутренней и внешней информации. Подобное происходит и в случае сенсорной перегрузки, так как появления когнитивного диссонанса неизменно приводит к некоторым сложностям с концентрацией или фокусировкой внимания, потому как в основном люди сосредотачиваются на управлении ситуацией, а также на контроле поступающей информации [25, с. 248].

Обозначенные выше ситуации, в особенности в условиях неуспеха, способны вызывать разные негативные эмоциональные состояния, например, озабоченность, переживания, нервозность, беспокойство, тревогу, апатию, стресс, боязливость и т.п. либо же проблемы, которые связаны с застенчивостью и самоуважением. Это все может также способствовать отвлечению внимания, а также потере произвольности.

То есть сделать вывод, что произвольное внимание представляет собой высший психический вид внимания, характеризующийся сложной структурой, присущий исключительно человеку, наконец в онто- и филогенетическом плане являет собой отдельный продукт развития цивилизации, формирование которого происходит исключительно при регулярной трудовой и умственной деятельности. Произвольное внимание обладает волевым, сознательным, активным, опосредованным характером и находящем свое выражение в общей мобилизации психической активности человека, направляющей его деятельность в конкретное русло. В основном произвольное внимание возникает в конкурирующих ситуациях, когда, с одной стороны, имеет место процесс сознательного выбора только одной из ряда сильных конкурирующих или же противоположно ориентированных задач, целей, идей, предпочтения конкретного поступка или действия, мотива, интереса, побуждения, стимула, потребности, желания, принятие только одного решения и отдельного варианта его исполнения и т.д., с последующим ориентированием и удержанием на них фокуса сознания человека, при том, как а с другой стороны – это произвольное подавление внимания практически ко всем остальным конкурирующим психическим процессам. Результатом подобной борьбы становится фокусирование сознания индивида на процессе деятельности, на ее результатах, а также вычленении значимой информации, речевых и предметных объектах-стимулах. Произвольное внимание напрямую не связано с основными потребностями и не зависит от внешних факторов и специфик объектов, на которые оно ориентировано, а его активация, управление им, поддержание и контроль над ним связаны с культурной и социальной средой и личностными факторами.

С позиции фило-, и онтогенеза оно обладает социальным и опосредованным характером.

В числе базовых функций произвольного внимания обозначить можно регулятивную, селективную, организующую, поддерживающую, контролирующую, подавляющую, направляющую, согласующую, наконец, формирующую и разрушающую автоматизм.

Основным условиями возникновения произвольного внимания выступает наличие значимых целей и задач деятельности, наличие психологических препятствий непосредственно для их реализации. Индивид должен обладать сформированные предпосылки, напрямую связанные с его мотивационно-потребностной сферой, психологическую возможность и одновременно готовность к сосредоточению внимания, в первую очередь, связанные с эмоционально-волевой сферой человека».[28 c. 189-206]