ОБЖ. Исследовательская работа 22 Заключение 26 Приложения 28 Введение Дисциплина Безопасность жизнедеятельности
 Скачать 68.6 Kb.
|
2.Разработка и проведение зачетного профориентационного мероприятия (по профилю АмГПГУ) с учащимися 11 классовДля 11А класса проведена диагностика степени сформированности профессионального плана. Сроки проведения: в период с 02.03.2020 г. по 03.03.2020 г. Метод: Анкетирование. Цель исследования: анализ особенностей профессиональной направленности личности, познавательных интересов и мотивов выбора будущей профессии учеников. Большая часть учащихся продемонстрировали заинтересованность в знаниях о своих способностях, информации о различных профессиях и перспективах дальнейшего профессионального роста, что показывают их ответы в анкете (табл. 1). Эти данные доказывают высокий уровень мотивации воспитанников школ на участие в занятиях по профориентации. Таблица 1 – «Какие сферы профессиональной деятельности Вас привлекают?»
Анализ данного опроса позволяет сделать вывод, что учащиеся 11А класса проявляют интерес к финансовой, экономической и банковской сфере деятельности. Профессии, связанные с экономикой: бухгалтер, аудитор, трейдер, брокер, маркетолог, финансовый аналитик. Школам рекомендуется проводить по 1 опросу каждый семестр. Тем не менее, у учителя ОБЖ есть свобода действий по графику проведения модулей. Должна быть обеспечена тесная координация между учителями 11 класса. Назначенные координаторы по руководству должны помогать учителям принимать необходимые меры для проведения модулей. Вопросы на профориентацию должны содержать следующие заголовки [9]: 1.Путь к правильному выбору; 2.Высвобождение внутренней силы; 3.Подтверждение избранного пути; 4.Восхождение к реальности моей мечты; 5.Вверх по лестнице моей карьеры; 6.Я планирую добиться успеха. Результаты опросов должны быть сформированы в ноябре 2019 года для первого семестра и во вторую неделю апреля 2020 года для второго семестра. 3. Ознакомление с организацией и содержанием работы преподавателя-организатора ОБЖ и допризывной подготовкиБезопасность жизнедеятельности – это отрасль научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты людей от опасных и повреждающих факторов во всех сферах человеческой деятельности, а также сохранение здоровья и безопасности в среде обитания. Эта дисциплина решает следующие задачи [6]: 1.Изучает методы и средства выявления (выявления и количественной оценки) негативных воздействий среды обитания; 2.Знакомит учеников с принципами защиты от опасностей и предотвращения воздействия на человека негативных факторов; 3.Раскрывает сущность устранения негативного воздействия опасных, вредных и повреждающих факторов; 4.Предлагает способы создания нормальной, т.е. комфортной среды обитания и деятельности человека. Благодаря влиянию природы, законы которой еще не до конца известны, создавая новые технологии, люди образуют искусственную среду обитания – техносферу. Если учесть, что моральное и общее развитие цивилизации отстает от темпов научно-технического прогресса, становится очевидным повышенный риск для здоровья и жизни современного человека. По данным ВОЗ, например, смертность в результате несчастных случаев занимает третье место после сердечно-сосудистых заболеваний и рака. Несчастные случаи уносят жизни молодых трудоспособных людей. Травмы – основная причина смерти людей в возрасте от 2 до 41 года. Ежегодно в России в авариях и катастрофах гибнут десятки и сотни тысяч ранены. Это связано с повышенным риском во всех сферах деятельности человека [8]. Предмет «Безопасность жизнедеятельности» призван помочь ученикам понять сложные взаимоотношения человеческого тела с окружающей средой. Воздействие человека на окружающую среду, в соответствии с законами физики, вызывает противостояние всех ее компонентов. Организм человека не подвергается тем или иным воздействиям до тех пор, пока они не выходят за пределы адаптации. Дисциплина «Безопасность жизни» изучает безопасность в повседневной жизни, на работе, в окружающей среде, а также в чрезвычайных ситуациях в мирное и военное время. Основные направления дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: 1. Выявление опасностей. 2. Предвидение проявления опасностей на основе теории вероятностей и статистики. 3. Достижение приемлемого уровня проявления опасности. 4. Предупреждение и устранение негативных инцидентов. 5. Разработка и систематизация правил жизни и деятельности. Эти задачи решаются в управлении жизнедеятельностью с целью достижения заданного приемлемого уровня социальной защищенности на определенном этапе развития человека в системе «человек - окружающая среда», здоровье и высокой эффективности во всех сферах деятельности (производственной, бытовой, социальной). В 10-11 классах изучение ОБЖ и ДП (ОВС) организуется в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников средней школы. В соответствии с ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» в программу вводится раздел «Основы военной службы». Содержание курса ОБЖ на этой ступени прежде направлено на подготовку обучающихся к военной службе и включает изучение следующих вопросов: правовые основы военной службы, прохождение военной службы по призыву и по контракту, ответственность военнослужащих, воинская обязанность граждан, основные мероприятия ГО по защите населения, военно-патриотическое воспитание, основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Обязанности преподавателя-организатора БЖ Учителя должны быть наставниками для своих учеников. Наставник – это человек, который предоставляет информацию, направляет и действует как образец для подражания для своего подопечного. «Наставничество» – одна из важнейших обязанностей учителя, воспитывающая и позволяющая ребенку расти интеллектуально в его / ее собственном пространстве. Один из ключевых элементов правильного наставничества – это когда учитель прививает гибкость и следит за тем, чтобы ребенок мог совместно работать в классе. Учитель должен уметь заставлять ученика чувствовать себя комфортно и помогать ученику в занятиях в классе [3]. Преподаватель оценивает своих учеников, чтобы понять их сильные и слабые стороны. Узнать учеников и применить индивидуальный стиль обучения. Выбрать план, который соответствует учебным потребностям всех учеников. Ученики должны чувствовать себя комфортно и понимать, что они извлекают что-то новое из урока, проводимого в классе. Учащиеся должны уметь сотрудничать и работать в группах. Самое главное, учащиеся должны чувствовать, что они контролируют то, что они изучают. Основываясь на стилях обучения, учитель может планировать уроки для своих учеников [8]. Стратегии управления классом помогут включить различные стили обучения. Процесс должен быть оценен путем пересмотра оценок учащихся, и в конце итоговая оценка покажет, достигли ли учащиеся своей цели. Организовать и планировать уроки по дисциплине БЖ. Приготовить домашнее задание и оценки. Проверять домашнее задание. Подготавливать ресурсы для урока по данной дисциплине. Изучать предмет и быть в курсе текущих вопросов для обсуждения в классе. Присутствовать на родительских собраниях и общаться с семьями учеников. Составлять необходимые отчеты. Посещать семинары и занятия по профессиональному развитию, относящиеся к области БЖ. Оказывает помощь военкоматам в отборе юношей для поступления в военные учебные заведения. Ведет учет военнообязанных в образовательном учреждении и представляет соответствующие отчеты в военкоматы. Управление школы несет общую ответственность за здоровье и безопасность в здание и предоставление ресурсов, позволяющих учителям и другим лицам выполнять свои обязанности по охране труда и технике безопасности. А именно [10]: – создание и поддержание рабочей среды, не связанной с риском для здоровья и безопасности; – обеспечение и обслуживание безопасных установок и сооружений; – безопасное использование, обращение и хранение растений, веществ и конструкций; – обеспечение надлежащих условий для благополучия на рабочем месте; – предоставление любой информации, обучения, инструкций или надзора, необходимых для защиты всем лицам от рисков для их здоровья и безопасности, связанных с работой; – здоровье работников и условия на рабочем месте контролируются с целью: – предотвращение травм или заболеваний работников в результате ведения урока. Замечание: если человек находится на территории школы с незаконной целью, учитель не несете ответственности, если с ними что-то случится. Положение о здоровье и безопасности на рабочем месте (общие риски и управление рабочими местами). Управление школы должно гарантировать, насколько это практически возможно, что: – расположение рабочего места позволяет людям (учителям и ученикам) входить, покидать рабочее место и перемещаться по нему без риска для здоровья и безопасности, как в нормальных условия и в аварийных ситуациях: – в рабочих зонах достаточно места для выполнения работ без риска для здоровья и безопасности: – полы и другие поверхности спроектированы, установлены и обслуживаются таким образом, чтобы можно было вести уроки без риска для здоровья и безопасности: а) имеется подходящее и достаточное освещение; б) безопасная эвакуация в чрезвычайной ситуации; в) есть подходящая и достаточная вентиляция. Должен знать: – приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; – законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; – законодательство в области ГО и обеспечения функционирования образовательного учреждения при чрезвычайных ситуациях; – Конвенцию о правах ребенка; – основы педагогики, психологии; –теорию и методику основ безопасности жизнедеятельности; правила охраны жизни и здоровья обучающихся; – методику работы на спортивных снарядах и приспособлениях; – организационные структуры систем предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях; – основные принципы и методы защиты населения при стихийных и экологических бедствиях, крупных производственных авариях, катастрофах, а также защиты от современных средств поражения; – порядок оповещения населения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Помимо должностных обязанностей преподавателя ОБЖ в школе, необходимо изучить и обязанности учеников: 1.Приходить вовремя в школу и на уроки. 2.Уважайть других учеников, учителей и людей, работающих в школе. 3.Уважайть и соблюдайте школьные правила и политику. 4.Одеваться соответствующим образом в школьную форму. 5.Соблюдать строгую дисциплину и правила поведения, установленные учителями и школой. 6.Выполнять инструкции учителей и других сотрудников школы. 7.Уроки и домашние задания, поставленные учителем, должны быть выполнены (по возможности) и вовремя. 8. Прилагать усилия, обучаясь в классе и на других школьных мероприятиях. Результаты посещения уроков представлены в таблице 2. Таблица 2 – Результаты посещения
Проведение мероприятий по плану работы учителя ОБЖ, результаты представлены в таблице 3. Таблица 3 – Мероприятия по плану работы учителя БЖ
|