математика. Мустакил талим_Тошкент. Итисод, статистика, соли
 Скачать 1.17 Mb.
|
|
Олий таълим муассасасида ўртача ўқув юкламаси қандай аниқланади?ОТМ бўйича жами ўқув юкламасини педагоглар штати сонига бўлиш орқали аниқланади Олий таълим стандарти тоифасини кўрсатинг.Олий таълим йўналишлари ва мутахассисликлари классификатори Олий таълим тизимида коррупцияга қарши курашишиш тизимини такомиллаштириш бўйича 30.08.2019 й. да тасдиқланган “Йўл харитаси”нинг "III. Талабалар билимини баҳолаш жараёнини такомиллаштириш" йўналишидаги бандни кўрсатинг. “Электрон университет” лойиҳаси доирасида ўқув жараёнини электронлаштиришни жадаллаштириш Олий таълим тизимида коррупцияга қарши курашишиш тизимини такомиллаштириш бўйича 30.08.2019 й. да тасдиқланган “Йўл харитаси”нинг "III. Талабалар билимини баҳолаш жараёнини такомиллаштириш" йўналишидаги бандни кўрсатинг. Талабаларнинг баҳоланиши ва ўзлаштириш кўрсаткичларини ҳисобга олишнинг электрон тизимини жорий этиш Олий таълим тизимида коррупцияга қарши курашишиш тизимини такомиллаштириш бўйича 30.08.2019 й. да тасдиқланган “Йўл харитаси”нинг "V. Олий таълим муассасалари фаолиятини такомиллаштириш" йўналишидаги бандни кўрсатинг.Олий таълим тизимини босқичма-босқич рақамлаштириш Олий таълим тизимида коррупцияга қарши курашишиш тизимини такомиллаштириш бўйича 30.08.2019 й. да тасдиқланган “Йўл харитаси”нинг "V. Олий таълим муассасалари фаолиятини такомиллаштириш" йўналишидаги бандни кўрсатинг.Олий ўқув юртидан кейинги таълим тизимининг мониторингини рақамлаштириш Педагогнинг аудитория ўқув юкламаларини камайтиришга имкон берадиган тадбирни кўрсатинг.талабанинг мустақил иш ҳажмини ошириш Республика вазирликлари, давлат қўмиталари ва бошқа бошқарув органларининг конунга, фармонга ва ҳукумат қарорига зид ҳужжатлари қайси ташкилот томонидан бекор қилиниши мумкин? ЎзРесп Вазирлар Маҳкамаси Талабаларнинг барча академик масалаларини ҳал қилишга қаратилган бўлимни кўрсатинг. регистратор офиси Талабаларнинг фанларни танлаши қандай амалга оширилади?талабанинг касбий шаклланишидан келиб чиқиб декан ва эдвайзерлар маслаҳатчилигида Талабанинг мустақил таълими (ТМТ) элементини кўрсатинг.FAQ (кўп сўраладиган саволлар) базаси билан ишлаш Талабанинг мустақил таълими (ТМТ) элементини кўрсатинг.ўргатувчи тестларни машқ қилиш Талабанинг мустақил таълими (ТМТ) элементини кўрсатинг.фан бўйича форумда иштирок этиш Талабанинг шахсий ўқув режасини ишлаб чиқиш учун мажбурий бўлмаган, лекин ўзлаштириш тавсия қилинадиган бандни кўрсатинг. танлов фанлари Таълим йўналиши ва мутахассислиги бўйича ишлаб чиқиладиган меъёрий ҳужжатни кўрсатинг. Малака талаблари Таълим йўналиши ва мутахассислиги бўйича ишлаб чиқиладиган меъёрий ҳужжатни кўрсатинг.Ўқув режаси Таълим соҳалари бўйича ишлаб чиқиладиган меъёрий ҳужжатни кўрсатинг. Давлат таълим стандарти Ўз Ресси Олий Мажлиси Қонунчилик палатасининг қарори ким томонидан тас.қланади?Ўз Ресси Олий Мажлиси Қонунчилик палатасининг Спикери ЎзР ОЎМТВ нинг 09.08.2018 й. даги 19-2018-сонли буйруғига илова қилинган “Олий таълим муассасаларида талабалар билимини назорат қилиш баҳолаш тизими тўғрисидаги низом” иловасига кўра фанни неча фоизга ўзлаштирган талабага "қониқарли" баҳо қўйилади? 60...69,9 % ЎзР ОЎМТВ нинг 09.08.2018 й. даги 19-2018-сонли буйруғига илова қилинган “Олий таълим муассасаларида талабалар билимини назорат қилиш баҳолаш тизими тўғрисидаги низом” иловасига кўра фанни неча фоизга ўзлаштирган талабага "яхши" баҳо қўйилади? 70...89,9 % ЎзР ОЎМТВ нинг 09.08.2018 й. даги 19-2018-сонли буйруғига илова қилинган “Олий таълим муассасаларида талабалар билимини назорат қилиш баҳолаш тизими тўғрисидаги низом” иловасига кўра фанни неча фоизга ўзлаштирган талабага "аъло" баҳо қўйилади? 90...100 % Ўқитувчи ва талабанинг шахсий дарс жадвалида келтириладиган бандни кўрсатинг.ЎРТМИ Ўқитувчи раҳбарлигидаги талабанинг мустақил иши (ЎРТМИ) элементини кўрсатинг.тақдимот тайёрлаш Ўқитувчи раҳбарлигидаги талабанинг мустақил иши (ЎРТМИ) элементини кўрсатинг.ҳисоб-чизма ишини тайёрлаш Ўқитувчи раҳбарлигидаги талабанинг мустақил иши (ЎРТМИ) элементини кўрсатинг.курс иши (лойиҳаси)ни тайёрлаш Ўқитувчи раҳбарлигидаги талабанинг мустақил иши (ЎРТМИ) элементини кўрсатинг.малакавий амалиёт ҳисоботини тайёрлаш Ўқитувчи раҳбарлигидаги талабанинг мустақил иши (ЎРТМИ) элементини кўрсатинг.илмий тезис, мақола тайёрлаш Ўқув давридаги асосий ўқув фаолиятлари ва уларнинг муддатлари кўрсатилган ҳужжатни кўрсатинг. академик тақвим Ўқув жараёнини ташкил қилиш ҳужжатларини кўрсатинг.академик гуруҳ журнали, ўқитувчининг шахсий иш режаси Ўқув жараёнини ташкил қилиш ҳужжатларини кўрсатинг.кафедра ўқув юкламаси, дарс жадваллари Университет кредитини ўтказишнинг Осиё-Тинч океани тизими кўрсатинг. UCTS Фандан кейин ўзлаштирилиши назарда тутиладиган банд... постреквизитлар Фандан олдин ўзлаштирилиши зарур бўлган бандни кўрсатинг.пререквизитлар Фаннинг ўқув-услубий мажмуаси учун асос бўладиган меъёрий ҳужжатларни кўрсатинг.ДТС, МТ, ўқув режа, фан дастури ПЕДАГОГИКА – бу тингловчилар билан ҳамкорлик ва дўстона муносабатлар жараёнида намоён буладиган “таълим ва тарбия бериш санъати, педагогик махорат, педагогик техника ва эркин ижод”дир--Ўқитувчи профессионализми ... – бу педагогнинг табиий ва ижтимоий қонуниятларни назарда тутилган ҳолда маълум бир вақт бирлиги ичида талабаларни мақсадга мувофиқ ҳолда ривожлантиришнинг келажакдаги жараёни ва натижаси ўрин оладиган касбий фаолиятининг бир кўринишидир--Педагогик жараённи лойиҳалаш “билиш объектларини уларнинг моделларида тадқиқ қилиш услуби; аниқ мавжуд предметлар, воқеалар ва тузиладиган объектларнинг тавсифномаларини аниқлаш ёки яхшилаш, уларни ясаш усулларини қулайлаштириш, бошқариш кабилар учун ясаш ва ўрганиш”. Бу...Моделлаштириш “креативлик – ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи”. Ушбу таъриф қайси педагог олимга тегишли--Кен Робинсон “Креативлик” ва “ижодкорлик” тушунчалари--Турли ҳолатларни ифодалайди “Креативлик” тушунчасининг луғавий маъноси --Яратиш “Тарбиячи ташкил этишни, юришни, ҳазиллашишни, қувноқ, жаҳлдор бўлишни билиши лозим, у ўзини шундай тутиши керакки, унинг ҳар бир ҳаракати тарбияласин” таъриф қайси педагог олимга тегишли--А.С Макаренко “таълим ва тарбиянинг муайян мақсади ва натижасига эришиш бўйича ўзаро боғланган ҳамда мантиқий тугалликка эга бўлган ўқув фанлари ва уларнинг таркибий қисмларидир”. Ушбу таъриф қайси педагогик категорияга тегишли?--модул “Ўқитувчи, – ақл-фаросатга, чиройли нутққа эга бўлиши ва ўқувчиларга айтмоқчи бўлган фикрларини тўла ва аниқ ифодалай олишни билмоғи зарур” ушбу таърифни қайси Шарқ алломаси изоҳлаган? --Ал-Фаробий 1) ОТМ, факультет сайтига материал қўшиш; 2) шахсий веб-сайтларни яратиш; 3) семестр якунлари бўйича ҳисобот тайёрлаш каби шаклларда намоён бўладиган портфолио – бу ...--On-line портфолио Web-технологиялари ва анъанавий таълимнинг ўзаро бирлиги асосида ташкил этиладиган семинар--Вебинар технологиялар Автобиографик характерга эга ҳужжатлар тўплами, индивидуал папка --Портфолио Аниқ мақсад ва ижтимоий ғояга асосланиб, талабаларда маънавий-ахлоқий сифатларни шакллантиришга йўналтирилган педагогик фаолиятнинг ташкилий-техник жиҳатдан уюштирилиши -Тарбия жараёни технологиялаштириш Аниқ режа, мақсад асосида унинг натижаланишини кафолатлаган ҳолда педагогик фаолият мазмунини ишлаб чиқиш маҳсули--Лойиҳа Билимларни муаммоли баён қилиш, талабаларни изланишга ундаш, кичик илмий тадқиқотларни олиб бориш. Улар ...Муаммоли таълим турлари Болонья жараённинг расман бошланиш муддати--1999 йил 19 июн Бошланғич маълумотларга асосланиб, кутиладиган натижани тахмин қилиш, башоратлаш, режалаштириш орқали фаолият ёки жараён мазмунини ишлаб чиқиш--Лойиҳалаш Бутуннинг турли босқич ёки даражаларга ажратилиши Бутуннинг турли босқич ёки даражаларга ажратилиши --Табақалаштириш Дарсларга қўйиладиган дидактик талаблар тўғри кўрсатилган жавобни аниқланг--Таълимий, тарбиявий, ривожлантирувчи Дастлаб ҳарбий соҳада қўлланиб, маҳоратли инглиз ва немис аскар ва офицерларни танлаш мақсадида қўлланилган технология -Ассесмент Ж.Дьюи ғоялари асос қилиб белгиланган таълим тури--Муаммоли таълим Жамият ижтимоий, иқтисодий, маданий эҳтиёжларини, унинг малакали кадрларга, шахснинг эса сифатли таълим олиш бўлган талабини қондириш, таълим тизимини барқарор ривожланишини таъминлаш мақсадида мавжуд механизмнинг қайта ишлаб чиқилиши, такомиллаштирилиши--Таълим тизимининг модернизацияси Икки қарама-қарши, ўзаро мусобақалашаётган команда (гуруҳ) иштирокчиларнинг олдиндан тайёрланган чиқишларига асосланган расмий муҳокамаси нима деб аталади?--Дебатлар Инновацион фаолиятнинг таркибий элементларининг муаллифи--В.Сластенин Келиб чиқиш манбаига кўра таълим инновацияларининг турлари--Жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар Кен Робинсоннинг фикрига кўра, креативлик ...--Ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи Киритилган ўзгаришларнинг тавсифига кўра таълим инновацияларининг турлари--Радикал, модификацияланган, комбинацияланган инновациялар Кишилик жамиятининг тарихий тараққиёт даврида таълимнинг кенг тарқалган ташкилий шакли тўғри кўрсатилган жавобни аниқланг--Якка тартибда Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 1-йўли--Креатив фикрлаш кўникмасини шакллантириш Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 2-йўли --Амалий креатив ҳаракат кўникмаларини ривожлантириш Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 3-йўли--Креатив фаолият жараёнларни ташкил этиш Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 4-йўли ---Креатив маҳсулот (ишланма)лардан фойдаланиш Лойиҳалаш ....тизимига асосланади--“ғоя – мақсад – кутиладиган натижа – тахмин қилиш – башоратлаш – режалаштириш” Луғавий жиҳатдан “инновация” тушунчаси--Янгилик киритиш Луғавий жиҳатдан “интерфаол” тушунчасининг маъноси--“Ўзаро ҳаракат қилмоқ” Муайян амалий ҳаракатларнинг ташкил этилишини имитациялаш имкониятини берадиган ўйинлар--амалий ўйинлар Муайян тизимнинг ички тузилишини ўзгартиришга қаратилган фаолият --Инновация Муайян тизимнинг ривожланишига ёки уни тубдан ўзгартиришга хизмат қиладиган фаолият натижаси--Инновация Муайян ҳодисани ўзида қандайдир якунланган жараённи қамраб олган маълум вақт бирликларига ажратилиши--Даврлаштириш Муаммога оид маълумотларни тўплаш, таҳлил қилиш, умумлаштириш, муаммони ҳал этиш усул, воситаларини тавсифловчи лойиҳалар --Ахборотли лойиҳалар Муаммоли вазиятни яратиш; вазиятни таҳлил асосида муаммони қўйиш; фаразларни илгари суриш; ечимни текшириш. Улар муаммоли вазиятни ҳал қилиш--Босқичлари Муаммоли таълимнинг илк ғояларини асослаган муаллиф--Ж.Дьюи Муаммони қўйиш қайси босқичларда амалга оширилади?--Муаммони излаш; муаммони қўйиш; муаммони ҳал қилиш Муаммони ҳал қилиш босқичлари --Исботлаш; текшириш; асослаш Муаммони ҳал этиш усул, воситаларини ишлаб чиқувчи лойиҳалар--Амалий лойиҳалар Мустақил таълим–бу--ўқув материалини мустақил ўзлаштириш, мураккаблик даражаси турлича бўлган топшириқлар, амалий вазифаларни аудиторияда ҳамда аудиториядан ташқарида ижодий ва мустақил бажариш асосида назарий билим, амалий кўникма ва малакаларни шакллантиришга қаратилган тизимли фаолиятдир Натижаси мақола, реферат, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар--Ахборотли лойиҳалар Натижаси ҳаракат дастури, бизнес-режа, кейс, стратегия, маълумотнома, тавсия бўлган лойиҳалар--Амалий лойиҳалар Натижаси ҳисобот, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар --Тадқиқот лойиҳалари Объектнинг янги талаблар, меъёрлар, техник кўрсатмалар, сифат кўрсаткичларига мос равишда янгиланиши--Модернизация Онлайн ўқув материаллари ва ўқитувчи раҳбарлигида гуруҳда таълим олишга асосланган ўқитиш шакли--Аралаш ўқитиш Очиқ ташкил этилиб, илғор педагогик тажрибаларни тарғиб этишга йўналтирилган самарали ўқитиш шакли--Маҳорат дарслари Патти Драпеау нуқтаи назарига кўра, креатив фикрлаш ... --Масала юзасидан ҳар томонлама фикрлаш Педагог креатив потенциалининг таркибий асослари --Мақсадли-мотивли, мазмунли, фаолиятли ва рефлексив баҳолаш Педагогик жараённи лойиҳалаш асосланадиган учлик--Лойиҳа – мазмун – фаолият Педагогик мулоқот услублари --Авторитар, демократик ва либерал Педагогик одоб; педагогик билимдонлик; педагогик қобилият; педагогик мулоқот маданияти; коммуникатив таъсир кўрсатиш қобилияти ва б. ниманинг таркибий қисмлари--Педагогик маҳоратнинг Педагогнинг маънавий-ахлоқий қиёфаси билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиблик --Педагогнинг имиджини С.Л.Рубинштейннинг “Тафаккур муаммоли вазиятдан бошланади” деган ғояси асос бўлган таълим тури--Муаммоли таълим Синф-дарс тизимининг муаллифи ким?--Я.А. Коменский Тадқиқот, эвристик, муаммоли вазиятларни яратиш, муаммоли баён қилиш, ижодий ҳамда қисман ижодий методлар ...Муаммоли таълим методлари Тадқиқотни амалга ошириш, тадқиқот асосида муаммо изоҳини асослаш, янада ривожлантириш учун янги муаммоларни асословчи лойиҳалар --Тадқиқот лойиҳалари Талаба томонидан бажарилган ижодий ишлар, лойиҳалар, тадқиқотлар, улар натижаларини акс эттирувчи портфолио--Ишлар портфолиоси Талаба томонидан эришган ютуқларни баҳолашга доир хулоса, тақриз, резюме, эссе, тавсиянома ва тавсифномалар жамланадиган портфолио--Тақризлар портфолиоси Талабалар портфолиосининг тузилиши--Титул; мундарижа; портфолио мақсади; портфолио бўлимлари Талабаларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, хулосага келиш кўникма ва малакаларни шакллантирувчи таълим технологиялари--Муаммоли таълим технологиялари Талабаларни муаммоли вазиятга тўқнаш келишини таъминлаш асосида уларнинг билиш фаолиятини фаоллаштиришга асосланувчи метод--Муаммоли вазият методи Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида ўзаро ҳаракатларни ташкил этишга асосланувчи таълим --Интерфаол таълим Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида биргаликда, ўзаро ҳамкорликка асосланган ҳаракатни ташкил этиш лаёқатига эгаликлари--Интерфаоллик Талабаларнинг БКМ даражасини ҳар томонлама, холис баҳоловчи топшириқлар тўплами --Ассесмент Талабанинг БКМни назорат қилиш учун шакллантирилган портфолио --Баҳоловчи портфолио Талабанинг индивиудал таълимий муваффақиятлари акс эттирувчи диплом, фахрий ёрлиқ, гувоҳнома ва б. жамланадиган портфолио--Ҳужжатлар портфолиоси Талабанинг маълум топшириқларни бажаришда юзага келган зиддиятни англаши билан боғлиқ руҳий ҳолати --Муаммоли вазият Талабанинг ўзи ёки педагоглар томонидан жамланган талабаларнинг энг яхши ишлари ўрин оладиган портфолио--Натижалар портфолиоси Талабанинг фикрлаш ва ҳаракат стратегиясини инобатга олган ҳолда унинг шахси, ўзига хос хусусиятлари, қобилиятини ривожлантиришга йўналтирилган таъли--Шахсга йўналтирилган таълим Танқидий фикрлашга тўғри изоҳ келтирилган қаторни топинг--Бу янги ва тушунарли бўлган фикрлар ва ғояларнинг танланиши, текширилиши, баҳоланиши, ривожлантирилиши ва татбиғидир Ташаббускорлик, креатив қобилиятга эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик --Педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонлар Таълим жараёнини лойиҳалаш неча босқичларда кечади?--5 та Таълим жараёнини самарали ташкил этиш учун барча омилларни инобатга олган ҳолда унинг схемасини ишлаб чиқиш--Таълим жараёнини лойиҳалаш Таълим соҳаси ёки ўқув жараёнида муаммони янгича ёндашув асосида ечиш учун қўлланилиб, аввалгидан анча самарали натижани кафолатлай олувчи шакл, метод ва технологиялар--Таълим инновациялари Таълим технологияси--Таълим (ўқитиш) жараёнининг юксак маҳорат, санъат даражасида ташкил этилиши Таълим шаклларини такомиллаштириш вазифасини кўзлаган ўқитиш ва бошқаларни ўзлаштиришнинг барча жараёнларини техника ва инсон омилларида, уларнинг биргаликдаги ҳаракатлари воситасида яратиш, тадбиқ этиш, аниқлашнинг изчил методи--Педагогик технология Таълимий мазмунга эга лойиҳа, ўқитувчи томонидан тузилиши мажбурий бўлган ҳужжат --Дарс ишланмаси Таълим-тарбия ишининг асосий шакли бу---Дарс Ўзгаришлар кўламига кўра таълим инновацияларининг турлари--Тармоқ (локаль), модул ва тизим инновациялари Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширувчи маъруза--Муаммоли маъруза Ўқитувчининг касбий йўналишдаги ижодкорлигини олий намунаси--Педагогик маҳорат Ўқув мақсадига эришиш ёки муаммо, муаммоли вазиятни ҳал қилиш учун талабалар томонидан изчил амалга ошириладиган ҳаракатлар мажмуаси --Ўқув лойиҳавий фаолият Ўқув машғулотларни ташкил этишнинг ноанъанавий шакллари қайси жавобда келтирилган?--Аралаш ўқитиш,бинар, вебинар, онлайн маъруза Фаолият йўналишига кўра таълим инновацияларининг турлари--Педагогик жараёнда ёки таълим тизимини бошқаришда қўлланиладиган инновациялар |