тесты. Из речи ребенка
 Скачать 58.44 Kb.
|
| 57 | Вызов бригады скорой помощи. В подъезде жилого дома найден подросток: сознание отсутствует, реакция на внешние раздражители отсутствует, резкое сужение зрачков "булавочная головка", отсутствие реакции зрачков на свет, корнеальных рефлексов, кашлевого и глоточного рефлексов, арефлексия, мышечная атония, отсутствие реакции на болевые раздражители. ЧДД – 10, АД 60/30 мм.рт.ст.. Резко выраженный цианоз. На руках следы от инъекций.Какой препарат НАИБОЛЕЕ показан? |
| | Налоксон |
| | Диазепам |
| | Трамадол |
| | Карбамазепин |
| | хлорпромазин |
| 58 | Бригадой скорой помощи доставлен подросток 16 лет. Зрачки расширены, реакция на свет отсутствует. Язык гладкий, отечный, малинового цвета. На месте не удерживается, речь быстрая, часто меняется тематика разговора. В беседе удается выяснить, что пробовал некие соли для ванн. Назовите НАИБОЛЕЕ вероятный диагноз? |
| | Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением других стимуляторов (включая кофеин), психотическое расстройство |
| | Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением других стимуляторов (включая кофеин), синдром зависимости |
| | Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением других стимуляторов (включая кофеин), острая интоксикация |
| | Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением галлюциногенов, острая интоксикация |
| | Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением летучих растворителей, абстинентное состояние с делирием |
| 59 | Девочка 6 лет, раннее развитие без особенностей. В последние месяцы стала холодной с близкими, появились страхи (темноты, мух, открытых форточек), однообразно повторяет рифмованные неологизмы типа «Рык, окына, орыка, камелета», «Модель — воделъ». Задает «заумные» вопросы из области астрономии, о жизни и смерти, «философии». Все время спрашивает «Есть нет? Нет есть?». Предположите диагноз |
| | Травматический галлюциноз |
| | Синдром Аспергера |
| | Шизофрения |
| | Умственная отсталость |
| | Обсессивно-фобическое расстройство |
| 60 | На приеме бабушка с внуком 16 лет. После развода родителей стал хуже учиться, бросил занятия каратэ, перестал слушаться взрослых, в поведении отмечается дурашливость. Первые изменения заметили 1,5 года назад, мальчик стал предпочитать одиночество, пропускать уроки. Учителя отмечают снижение успеваемости, агрессивное поведение ребенка, беспричинный смех на уроках. Дома мальчик стал увлекаться фильмами про Терминатора, говорил голосом героя. В последнее время стал путаться в датах, на вопросы отвечает невпопад. Изменился и внешний вид: перестал за собой ухаживать. Появились стереотипные движения в кистях рук. Долго засыпает по ночам. Перед сном прыгает на кровати, громко кричит, смеется, кривляется. Вчера во время обеда кидался хлебом в родных, говорил, что спасает мир таким образом. Известно, что тетя мальчика состоит на учете у психиатра (диагноз не известен). Определите тактику лечения: |
| | лечение в условиях круглосуточного стационара |
| | лечение в условиях дневного стационара |
| | посещение психолога, психотерапевта |
| | направление в реабилитационный центр |
| | наблюдение в условиях диспансера |
| 61 | В биохимическом анализе крови пациента с острой и интоксикацией героином мы предполагаем: |
| | снижение АлаТ, АсаТ |
| | повышение АлаТ, АсаТ |
| | снижение прямого билирубина |
| | повышение фосфатазы щелочной |
| | снижение холестерина |
| 62 | Подросток, героиновый наркоман, прошедший реабилитационный курс, ремиссия 10 мес. в последнее время начал испытывать актуализацию патологического влечения к героину, подавленное настроение, головные боли, неприятные ощущения по всему телу. Определите состояние |
| | Депрессивный эпизод |
| | Делириозный синдром |
| | Нейролептический синдром |
| | Абстинентный синдром |
| | Псевдоабстинентный синдром |
| 63 | Подросток 16 лет, героиновая зависимость. С целью купирования тревоги, ажитации и депрессии необходимо назначить препарат |
| | Амитриптиллин до 100 мг в сутки |
| | Тофизопам до 300 мг в сутки |
| | Левомепромазин до 100 мг в сутки |
| | Имипрамин до 300 мг в сутки |
| | Левомепромазин до 500 мг в сутки |
| 64 | У ребенка 16 лет патологическое влечение средней степени тяжести к алкогольным напиткам. Необходимо назначить препарат Тиоридазин. Выберите дозировку. |
| | 30-50 мг в сутки, кратность приема – 3 раза в сутки |
| | 20-30 мг в сутки, кратность приема – 3 раза в сутки |
| | 50-70 мг в сутки, кратность приема – 3 раза в сутки |
| | 70-100 мг в сутки, кратность приема – 3 раза в сутки |
| | 100-150 мг в сутки, кратность приема – 3 раза в сутки |
| 65 | Выберите препарат для снятия легкой и средней степени тяжести патологического влечения к употреблению спиртных напитков у детей 7-18 лет |
| | Карбамазепин |
| | Галоперидол |
| | Диазепам |
| | Трамадол |
| | Грандаксин |
| 66 | Индикатором эффективности лечения алкогольной зависимости детей 7-18 лет является |
| | Длительность ремиссии от 1 года и выше |
| | Длительность ремиссии от 2 лет и выше |
| | Длительность ремиссии от 3 лет и выше |
| | Длительность ремиссии от 6 месяцев и выше |
| | Длительность ремиссии от 5 лет и выше |
| 67 | Психотерапевт на сеансе опирается на представления о решающей роли мышления, познавательных (когнитивных) процессов в происхождении нарушений. Фокус внимания сосредоточен не на динамике основных психических сил и переживаний и не на стимул-реактивных цепочках, а на схемах мышления: любой ответ на внешние обстоятельства опосредован внутренней организацией психических процессов, паттернами мышления. Сбой этих паттернов запускает "негативные познавательные схемы", что принципиально сравнимо с ошибками программирования и вирусными искажениями компьютерных программ. |
| | Когнитивный подход |
| | Гуманитарный (экзистенциально-гуманистический) подход |
| | Психодрама |
| | Системный подход |
| | Психодинамический подход |
| 68 | Терапевт не стремится проникнуть в истоки конфликта (симптома, проблемы) - он изменяет наблюдающиеся поведенческие стереотипы. Психотерапия начинается с детального анализа поведения. Цель анализа - получить как можно более подробный сценарий возникновения симптома, описываемый в наблюдаемых и измеряемых понятиях что, когда, где, при каких обстоятельствах, в ответ на что, как часто, как сильно и т. д. Затем вместе с пациентом анализируются запускающие и поддерживающие симптом факторы. Затем составляется и реализуется в совместной и самостоятельной работе детальный пошаговый план действий. |
| | Поведенческий (бихевиоральный) подход |
| | Гуманитарный (экзистенциально-гуманистический) подход |
| | Психодрама |
| | Системный подход |
| | Психодинамический подход |
| 69 | Клиент длительное время проходит психотерапию у доктора N, на одном из сеансов он отмечает: «Вы, доктор, очень похожи на мою мать, кроме того, что внешне (у нее тоже были ямочки на щеках и волосы такие же светлые как у вас), вы даже говорите иногда похоже». Назовите явление, с которым столкнулся психотерапевт. |
| | Перенос |
| | Контрперенос |
| | Гипномания |
| | Сопротивление |
| | Интервенция |
| 70 | Определите вид психотерапии, основными методиками которого являются: анализ свободных ассоциаций, анализ снов и толкование сновидений, анализ и толкование различного рода ошибочных действий оговорок, описок и т.д. |
| | Классический психоанализ |
| | Гештальт |
| | Психодрама |
| | Эриксоновский гипноз |
| | Семейная психотерапия |
| 71 | Определите вид психотерапии, при котором задачей является не выяснение скрытых мотивов или глубокие изменения личностных характеристик и эмоционального реагирования, а конкретная помощь в преодолении актуальных жизненных проблем клиентов, включая коррекцию их дисфункционального поведения и/или мышления и устранение болезненной симптоматики. |
| | Гипноанализ |
| | Гештальт |
| |