Урок изо в 6 классе. Тема Натюрморт. Изображение предметного мира натюрморт. (6 класс)
 Скачать 25.56 Kb.
|
|
Тема урока: Изображение предметного мира – натюрморт. (6 класс) Тип урока: комбинированный Цели урока: обучающая – познакомить обучающихся с понятием «натюрморт»; развивающая – развивать умение учащихся творчески использовать выразительные средства изобразительного искусства при работе над натюрмортом; воспитательная – воспитание культуры рисования, самостоятельности в работе. Задачи урока: дать учащимся знания о понятии «натюрморт», представление об особенностях развития жанра и значении натюрморта в истории искусства; учить анализировать произведения искусства в жанре натюрморта; развивать творческую и познавательную активность. Оборудование: Изобразительный ряд: репродукции картин натюрмортов, учебные работы с изображением натюрмортов выполненных в разных техниках (гуашь, соус, карандаш), карточки для самоконтроля, набор предметов для составления натюрморта. Для учащихся: альбом, графитный карандаш, акварель, ластик, краски. Основные понятия: Натюрморт Учащиеся должны: Знать понятия «Натюрморт»; Видеть и понимать гармонию в натюрморте; Уметь творчески изобразить в соответствии с идейным замыслом. Реализация основной дидактической цели урока: проверка качества ЗУН осуществляется на каждом этапе урока выборочно, а в конце урока при выполнении самостоятельной работы – у каждого ученика; дифференцированный подход к учащимся проходит на этапе самостоятельной работы. План урока. Организационный момент – 1 мин. Объяснение нового материала – 10 мин. Сообщение темы урока. Беседа. Практическая работа – 24 мин. Постановка художественной задачи. Самостоятельная работа учащихся. Подведение итогов – 5 мин. Экспресс – выставка. Анализ работ. Ход урока I. Организационный момент. 1.Приветствие класса. 2. Проверка готовности к уроку. II. Постановка темы урока. Здравствуйте, ребята. Мы начинаем наш урок. Прослушайте, пожалуйста, песню загадку и закончите ее. Звучит песня из мультфильма «Пластилиновая ворона». Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу, Знай, что это – натюрморт. Дети хором отвечают: Натюрморт Молодцы. Вы дали правильный ответ. - А теперь ответьте, что обычно изображается на натюрмортах? (предполаг. ответы детей: фрукты, овощи, цветы, посуда, т.д.) - Как можно все это назвать одним словом? (предполаг. ответы детей: вещи, предметы). Верно.Итак, кто может назвать тему нашего урока сегодня? Учитель. Тема урока: «Изображение предметного мира – натюрморт». Сегодня вы познакомитесь с изображением предметного мира разными стилями и выразительными средствами. Как вы поняли, что изображается в натюрморте? III. Изучение нового материала Творческое задание. «Стиль». А теперь давайте попробуем разобраться, что помогает передать настроение в натюрморте? Ответ учеников. Цвет. Учитель. Верно. Цвет для художника, как звук, для музыканта, - мощное средство выразительности. Художники используют понятие «колорит», что означает соотношение цветов. Колорит может быть теплым или холодным. Цвета могут или резко различаться, и тогда мы назовем их контрастными, противоположными; или же могут быть сближенными, и тогда мы используем понятие «нюанс». Например, мы хотим передать состояние бурного восторга. Какие цвета будут преобладать: теплые или холодные? Ответ учеников. Будут преобладать теплые, яркие цвета, контрастное сочетание. Учитель. А если мы хотим передать сдержанную грусть? Ответ учеников. Мы выберем холодный колорит. Учитель. Итак, в работе над натюрмортом мы используем следующие средства выразительности: отбор элементов изображения, композиционное решение, колорит. Учитель раздает карточки для самоконтроля Учитель: Давайте проверим себя. Подпишите ваши карточки. Найдите правильно составленный натюрморт. Отметьте его галочкой. Если вы нашли ошибки в других натюрмортах, то обведите их карандашом. Теперь обменяемся с соседом по парте нашими карточками и все вместе назовем правильное и неправильное решение. Обсуждение с учителем верных и неверных решений. Выставляем оценку нашему соседу и сдаем листочки. IV. Самостоятельная работа учащихся. Физкультминутка. Упражнения для рук: На двери весел замок Кто его открыть бы смог? Постучали, покрутили, потянули – И открыли! Учитель. Мы с вами много говорили о натюрморте сегодня. Предлагаю вам самим попробовать составить его из предложенных предметов. Перед детьми стоит коробка с предметами. Один человек составляем натюрморт. Рассматривают и дают советы, выявляют ошибки если есть и исправляют их. Обсуждение натюрморта – колорит, композиция, центр композиции. Соблюдайте порядок выполнения рисунка и правила, которые необходимы вам при рисовании. Учитель: Сейчас вы можете приступить. Когда работа в карандаше выполнена, вам осталось раскрасить натюрморты красками. При раскрашивании рисунка, тоже необходимо соблюдать правила. Их мы тоже повторим. ПАМЯТКА 1 - Раскрашивая рисунок, будь аккуратен. - Сначала раскрась предмет основным светлым тоном. Затем добавляй дополнительные цвета. - Для получения нужного цвета смешивай краски между собой. - В теневых местах цвет сделай темнее. - Перед тем как брать новую краску, кисть промой в воде. - Не оставляй кисть в баночке с водой. Теперь вы можете приступить к раскрашиванию. V. Итог урока обобщение материала - Над каким изображением на картинах вы сегодня работали? (Над натюрмортом) - Что представляет собой натюрморт? (Картина с изображением крупным планом предметов: цветов, битой дичи, рыбы, утвари, фруктов, овощей, то есть предметов неживой природы) заключительное слово. Иоганн Вольфганг Гёте писал: «Цвета действуют на душу: они могут вызывать чувства, пробуждать эмоции и мысли, которые нас успокаивают или волнуют, печалят или радуют». Попробуйте подтвердить эти слова своими рисунками: как ваше изобразительное искусство, созданное сегодня, «действует на душу»? Покажите свои картины, проанализируйте изображённое на них, полагаясь на правила выполнения натюрморта. Радуют или печалят использованные в них цвета? Карточка достижений. Учитель. А теперь давайте заполним «Карточки достижений». Учитель. Спасибо. Урок окончен. |