Демонстрационные билеты по педагогике. Изобразительность и выразительность. Музыкальные средства. Ритм в изобразительном искусстве. Музыкальные тарелки (узор в круге)
 Скачать 80.63 Kb.
|
Билет №2Спланировать и организовать интегрированную образовательную деятельность по выбранной теме. В качестве базовой деятельности использовать лепку, предусмотреть ее сочетание с игровой, музыкальной деятельностями. Предусмотреть элементы общения в процессе интегрированной деятельности. Проанализировать выполненную деятельность. Интегрированное занятие: математика- лепка. Цель: Развитие математических представлений. Задачи: Закреплять навыки счёта до 10, порядковый и обратный счёт до 10, называть соседей числа, ориентира на листе бумаги, развивать усидчивость, аккуратность в лепке. Воспитывать интерес к математике. Оборудование: Мяч, счётные палочки, лист бумаги в клетку, пластилин, наглядность на доске- Ромашки, ребус с цифрой по количеству детей, магнитофон с записью «шум моря». - Ребята, вы любите новые игры? Предлагаю вам выполнить задания и собрать карту, а по карте мы разгадаем название игры. Вы согласны? Первое задание: Ответь на вопросы: (Дети стоят в кругу, педагог бросает каждому мяч): Какой сегодня день недели? Пятница- какая по счёту? Какой день был вчера? Какой четверг по счёту? Завтра какой день будет? Какой день идёт после субботы? Сколько дней в недели? После понедельника какой день идёт? Какое сейчас время года? Назови весенние месяцы? Какой месяц сейчас идёт? Молодцы, ребята! Одна часть карты у нас есть! (вывешиваю на доске) Разомнём в кругу наши пальчики (пальчиковая гимнастика): Этот пальчик - маленький, Мизинчик удаленький. Безымянный- кольцо носит, Ни за что его не бросит. Ну а этот средний- длинный. Он как раз посередине. Этот указательный, Пальчик замечательный. Большой палец хоть не длинный, Среди пальцев самый сильный. Пальчики не ссорятся Вместе дело спорится. (На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на себя, затем погладить. В конце сжать пальцы в кулачок, разжать и повертеть кистями) Второе задание- математический диктант. Молодцы! У нас есть вторая часть карты! Третье задание: Счётные палочки. Из 7 палочек постройте 2 квадрата, из 4 палочек – два треугольника. Вот и третья часть карты у нас! Молодцы! Немного отдохнём, поплаваем в море! (Проводится физминутка- игра «Море» - под музыку «Назови соседей числа…»и т.д Четвёртая часть карты у нас! Садитесь за столы. Пятое задание- Лепестки ромашек отлетели, нам нужно ромашку склеить, но лепестки не простые, а с примерами, нужно решить пример, и приклеить лепесток к нужной серединке. Молодцы! С этим заданием мы тоже справились! Пятая часть карты наша! Последнее задание: на столе у вас пластилин и карточка, разгадайте ребус и слепите цифру, которую отгадали! Молодцы! Вот и шестая часть карты! Прочитаем название игры «Весёлые цифры». А вот и игра! Ребята, что мы сегодня на занятии делали? Что тебе понравилось…? И т.д. Предлагаю вам сфотографироваться с новой игрой! Молодцы!!! Билет №3Спланировать и организовать интегрированную образовательную деятельность по выбранной теме. В качестве базовой деятельности использовать аппликацию, предусмотреть ее сочетание с игровой, музыкальной деятельностями. Предусмотреть элементы общения в процессе интегрированной деятельности. Проанализировать выполненную деятельность. Конспект тематического интегрированного занятия «Музыка-аппликация» «Всем нужны друзья!» для детей средней группы Программное содержание: Учить детей: внимательно слушать аудиозапись, различать на слух голоса лесных птиц передавать эмоциональный характер музыкального образа птички интонировать «песенку кукушечки» (интервалы м3 и б3) Продолжать закреплять знакомый музыкальный материал Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса и дружному слаженному пению Развивать: эмоциональность, творческое воображение детей, побуждая их к передаче музыкальных образов посредством движений тембровый слух в сочетании с концентрацией внимания слуховое внимание, координацию движений, навыки ритмичного движения под музыку, Совершенствовать: умение исполнять песню слаженно, в ансамбле, слушая друг друга выразительность движений (индивидуально и в парах) на танцевально-игровом материале Вызвать положительные эмоции, создать весёлое, радостное настроение Воспитывать: любовь и бережное отношение к природе, птицам, организованность, дружелюбие умение действовать в паре, в коллективе Материалы и оборудование: Музыкальный центр, аудиозапись «Голоса птиц в природе» Музыкальные инструменты: металлофон Маски птичек для игры «Займи домик» Силуэты птиц, крылышек, ножницы, клей, салфетки. Оформление зала: Деревья (берёза, ёлка) На стенах развешаны детские рисунки с изображением птиц Предшествующая работа: 1. Ритмические разминки с использованием русских народных песен, фонограмм детской и современной ритмичной музыки. 2. Разучивание песенно-танцевального и игрового материала. План занятия: Организационный момент. Музыкальное приветствие. Слушание аудиозаписи. Распевание. «Песенка кукушечки» (интонирование м3 и б3) Пение и музыкальное движение. Танец – песня «Потанцуй со мной дружок» Музыкальная игра «Займи домик» Физминутка Пение Аппликация Итог занятия. Музыкальное прощание. Ход занятия: Дети входят в зал под музыку и садятся на стульчики. Музыкальное приветствие Музыкальный руководитель: Дети, наступила весна, на улице стало тепло, к нам вернулись птицы, которые улетали на зиму в тёплые края. Они радуются тому, что снова вернулись на Родину и весело поют. Скажите, а вы хотите послушать, как поют птицы? (Ответ детей) Ну, тогда я предлагаю вам отправиться на прогулку в весенний лес. Мы пойдём по маленькой лесной тропинке, поэтому, чтобы не заблудиться, мы должны идти ровно, друг за другом и никуда не сворачивать. А по дороге мы с вами поиграем: будем внимательно слушать музыку, и шагать так, как музыка звучит. Музыкально-ритмические упражнения под музыку (Марш, легкий бег) Музыкальный руководитель: Ну, вот мы и оказались в весеннем лесу! Посмотрите, как здесь красиво! А какая красивая полянка! Давайте присядем, только тихо-тихо, для того, чтобы не спугнуть птичек… (Дети садятся на ковёр) А сейчас прислушайтесь… Давайте послушаем, как поют птички, а потом вы скажете, каких птиц вы услышали… Слушание аудиозаписи «Голоса птиц в природе» После прослушивания дети называют, кого они услышали. Музыкальный руководитель: Дети, вы слышали, как поёт кукушка. А сейчас я сыграю вам её песенку на металлофоне (играет на металлофоне м3 и б3). Скажите, какая была кукушка – грустная или весёлая? На наших занятиях мы с вами обязательно научимся играть на металлофоне песенку кукушки, а сейчас попробуем эту песенку спеть. Дети поют вместе, а затем несколько детей по выбору индивидуально пропевают попевку «Ку-ку!». Молодцы, как хорошая получилась песенка, совсем, как у кукушки. Дети, а вам, понравилось, как поют птицы в лесу? Вы должны помнить, что птицы – наши друзья, и поэтому мы должны их беречь! А что мы должны делать? (Примерные ответы детей - защищать, не обижать, никогда не стрелять в птичек из рогатки и т.д.) А сейчас, давайте, скажем птичкам спасибо, за то, что они так красиво поют в лесу. (Дети благодарят птичек) Ох, что-то засиделись мы с вами на лесной полянке, давайте встанем врассыпную. (Дети встают врассыпную, повторяют движения за музыкальным руководителем и воспитателем, после чего садятся на стульчики. Мальчики приглашают девочек, танцуют.) Танец – песня «Потанцуй со мной дружок» Музыкальный руководитель: Молодцы, пели, танцевали, а сейчас мы поиграем в нашу любимую игру, которая называется «Займи домик» Воспитатель организовывает детей в два домика, одевает детям шапочки-маски воробьёв. Музыкальная игра «Займи домик» . Дети играют 2-3 раза. После окончания игры воспитатель обращает внимание на бумажные заготовки воробьёв на столах, объясняет задание. Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами побывали в весеннем лесу и встретили много разных птиц. Ребята, а где живут в лесу птицы? (На дереве) Воспитатель: Правильно на дереве. Посмотрите, пока мы с вами гуляли по лесу, у нас выросла прекрасная берёзка. Но она сказала мне по секрету, что ей очень грустно без птиц. Давайте поможем берёзке и поселим на ней птиц. Согласны? (Да) Воспитатель: Тогда берите стульчики и проходите за столы. Посмотрите и скажите, какую птичку напоминают эти силуэты? (Воробей) Воспитатель: Правильно. Ребята, а что не хватает у нашего воробышка? (Крылышек). Воспитатель: Правильно. Поможем нашим воробышкам поселиться на берёзе? (Да) Воспитатель: Тогда приступайте к работе, работайте аккуратно и быстро, чтобы воробьи быстрее поселились на нашей берёзке, и она перестала грустить. Каждый ребёнок изготовленного воробья сажает на дерево. После того, как все дети поселили своих воробышек на дерев, дети подходят к берёзе и рассматривают её. Воспитатель: Спасибо ребята, что помогли берёзке и воробышкам. Ведь у каждого должны быть друзья! Песня «Всем нужны друзья» Музыкальный руководитель подводит итог, хвалит детей. Дети прощаются и выходят из зала. |