Демонстрационные билеты по педагогике. Изобразительность и выразительность. Музыкальные средства. Ритм в изобразительном искусстве. Музыкальные тарелки (узор в круге)
 Скачать 80.63 Kb.
|
Билет №7Спланировать и организовать игровую деятельность с детьми дошкольного возраста с учетом интеграции образовательных областей (вид игры – дидактическая, возраст детей на выбор). Проанализировать выполненную деятельность. Цель : Составление описательных рассказов. Образовательные задачи : Закрепить знания детей о диких животных; расширять знания детей о наводках диких животных , об особенностях их внешнего вида; учить детей понимать животных; развивать логическое мышление , фантазию , активизировать внимание и память детей. Развивающие задачи : Формировать умение связно и последовательностью составлять описательный рассказ по плану; учить детей давать полные ответы на вопросы; обогащать словарный запас , развивать связную речь детей. Воспитательные задачи : Учить детей доброте , вызывать активное сочувствие к тому , кто в нём нуждается (животные), желание помочь им ; развивать способность радоваться , получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому , кто в ней нуждается. Воспитывать любовь к природе. Воспитатель: Приносит телеграмму , читает её детям. Телеграмма Срочно приходите, Срочно помогите! Происходят чудеса, Не поделим мы леса. Нас волшебник напугал, Нас он всех заколдовал. Мы забыли, кто мы есть, Что нам пить и что нам есть. Выручайте, приходите. И нас срочно помирите. (жители леса) Воспитатель: Скажите, кто живёт в лесу? Дети: перечисляют животных, которые живут в наших лесах. Воспитатель: Дети, что это за животные, как их можно назвать одним словом. Дети: Дикие животные. Воспитатель: Что же случилось в лесу? Как вы думаете, мы сможем помочь животным? Дети: да. Воспитатель: Нам надо спешить. Пойдем по лесной тропинке. Тропинка, тропинка, ты нас проведи, Пойдём за тобою, а ты впереди. Воспитатель: Посмотрите, ребята внимательно, в этом лесу совсем не видно животных. А что это за белые карточки? Угадать трудно, я возьму карточку и посмотрю. (Поднимает первую карточку) я поняла это животное. Я его вижу, а вы нет, чтобы вы тоже увидели, внимательно послушайте , как я о нём расскажу. Карточка№1 Я, сознаюсь, виновата : я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком (лиса) Карточка №2 Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок (белка). Карточка№3 Серый байковый зверушка, косоглазый длинно ушка. Ну-ка , кто он, угадай и морковку ему дай (заяц). Карточка№4 Кто зимой холодной ходит? Злой, голодный … (волк) Карточка№5 Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает (медведь). Воспитатель: Молодцы с загадками вы справились. А сейчас я предлагаю составить описательный рассказ о животных. Дети: (составляют рассказы по картинам). Заяц. У зайца длинные уши и вытянута и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шубка у зайчика мягкая, тёплая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче скрываться от врагов. Заяц живёт в лесу под кустом. Волк. Волк большой, серый. У него сильные ноги, длинный хвост. Волк бегает на большие расстояния в погоне за добычей. Обычно попадаются ему слабые и больные животные. Волк является «санитаром леса». Ведёт кочующий образ жизни, волчьи стаи, волчье логово. Лиса. Лиса – не очень крупный зверь. У неё красивый рыжий мех, пушистый хвост, длинная мордочка, острые ушки. Лиса охотится на мышей. Живёт лиса в норе под пеньком. Медведь. Медведь имеет мохнатую теплую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы как-то вкось, поэтому его назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосёт лапу. Воспитатель: А мы идём дальше с вами по тропинке. Смотрите, на тропинке узелок. (воспитатель развязывает его). Это скатерть - самобранка. Посмотрите! что в ней лежит. Красит спозаранку Солнце край небес. Скатерть-самобранку, Расстилает лес. Хватит угощенья У него для всех: Сладкие коренья Мёд, грибы, орех. (Т. Шорыгина). Воспитатель: Дети кому в лесу орехи пригодятся? Дети: Белке Воспитатель: Скажите ребята , чем бы вы угостили и накормили бы лесных жителей. Что едят лесные звери? Дети: Медведь- мёд, орехи, жёлуди, ягоды. Белка –орехи, грибы, шишки. Заяц- кору, ветки, листья. Волк- мелких грызунов и др. животных. Лиса- мышей, кур, зайцев. Воспитатель: Идем с вами дальше. Тропинка ,тропинка, Ты нас проведи, Пойдём за тобою, А ты впереди. Воспитатель Дети посмотрите на полянке пенёк, а на нем хвосты. «Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца –хвост волка, у волка- хвост лисы, у лисы –хвост медведя. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помогите зверям найти свои хвосты.» Игра – кубик «Чей хвост» Дети бросают кубик, а воспитатель спрашивает что здесь нарисовано? Дети: хвост. Воспитатель: Чей хвост? Дети :Волчий-серый , длинный. Лисий-рыжий , пушистый. Медвежий - маленький , бурый. Заячий – маленький , пушистый. Беличий - рыжий , пушистый. Воспитатель:Теперь все звери нашли свои хвосты. И мы отправляемся дальше. Тропинка , тропинка , Ты нас проведи, Пойдём за тобой, А ты впереди. Воспитатель: Ребятишки мои, посмотрите. И что это за табличка , кто сможет прочитать? Дети. (читают) Школа. Воспитатель. Здесь учатся зверята –детёныши лесных жителей. Назовите их? Дети:Это зайчата , лисята , волчата , медвежата. Воспитатель. Наверное , интересно в лесной школе поучиться. Не хотите ли вы в лесных зверей превратиться? Дети: Хотим ! Воспитатель. По моим словам вы будете превращаться в зверят. Девочки и мальчики Вокруг себя повернись, В лесных зверят превратись. Дети вертятся , превращаются в лесных зверят надевают их маски , рассаживаются на пенёчки. Звонит колокольчик . Воспитатель: Начинаем урок. «Урок родного языка» Звуковой анализ слова (ли-са) Воспитатель: Ребята прочитайте слово которое написано на доске. Дети: (ответы детей) Воспитатель: как вы думаете сколько в этом слове слогов? Дети: (ответы детей) Воспитатель: Давайте мы их обозначим хлопками Назовите сколько в этом слове гласных звуков и какие? И сколько согласных и какие? Дети: (ответы) Воспитатель: Ребята давайте с вами составим предложение со словом лиса. (Дети составляют предложение с заданным словом) Воспитатель: Молодцы ребята А теперь скажите мне ребятки – зверятки Кто как голос подаёт? Дети. Белка – цокает; Медведь – рычит , ревёт; Лиса – тявкает; Заяц – верещит; Волк – воет. Звонит колокольчик . Воспитатель. Начинаем следующий урок . «Назови свой домик» Где ваш дом? Я буду спрашивать , а вы отвечайте. У зайчат дом … Дети. Под кустом Воспитатель. У лисят дом … Дети. Нора под пеньком. Воспитатель. У волчат дом … Дети. Логово. Воспитатель. У медвежат дом … Дети. Берлога. Воспитатель. У бельчат дом … Дети. Дупло. Воспитатель. Следующее задание. Назови мне свою семью. Дети. Папа – Медведь , мама – медведица , детёныши – медвежата . и т.д Звенит звонок. Воспитатель. Начинаем третий урок Урок физкультуры. «Звериная зарядка » Раз – присядка, Присесть, Два – прыжок. Подпрыгнуть Это заячья зарядка. Ладошки на голову – ушки на макушку. А лисята как проснутся, Кулачками потереть глаза. Любят долго потянутся. Потягивание с отворотом рук. Обязательно зевнуть, Зевнуть , перекрывая рот ладонью. Ну и хвостиком вильнуть. Движение бёдрами со стороны в сторону. А волчата – спинку выгнуть Прогнуться в спине ( вперёд ) И легонечко подпрыгнуть. Лёгкий прыжок вверх. Ну а мишка косолапый, Руки согнуты в локтях, Ладошки соединены ниже пояса. Широко расставляя лапы: Ноги на ширине плеч. То одну , то обе вместе . Переступание с ноги на ногу. Долго топчется на месте. Раскачивание туловищем из Стороны в сторону. А кому зарядки мало – Развести руки в стороны на Начинает всё сначала! Уровня пояса ладонями вверх. Воспитатель. Уроки закончены. Молодцы зверядки , а теперь по моим словам вы обратно превратитесь в детей . Лесные зверюшки , Вокруг себя повернись , В девочек и мальчиков превратись. (Дети снимают маски). Воспитатель. Ребята вы сегодня были молодцы. Помогли зверей расколдовать. Мы помогли им вспомнить кто они. Чем они питаются. Помогли зверям найти свои хвосты. Поучились в лесной школе. И в настоящей природе человек должен помогать братьям меньшим , поэтому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планеты. А сейчас мы возвращаемся из леса домой. Билет №8 Спланировать и организовать игровую деятельность с детьми дошкольного возраста с учетом интеграции образовательных областей (вид игры – сюжетно-ролевая, возраст детей на выбор). Проанализировать выполненную деятельность. Билет №9 Спланировать и организовать игровую деятельность с детьми дошкольного возраста с учетом интеграции образовательных областей (вид игры – развивающая, возраст детей на выбор). Проанализировать выполненную деятельность. Билет №10 Спланировать и организовать игровую деятельность с детьми дошкольного возраста с учетом интеграции образовательных областей (вид игры – дидактическая с ИКТ оборудованием, возраст детей на выбор). Проанализировать выполненную деятельность. |