Урок: Раздел 1 -
Обучение навыкам бега,
прыжкам и метаний
|
Школа: СОШ №25
г.Уральск
|
Тема: Изучение техники бега
на средние и длинные
дистанции
|
Учитель: Сараева Ирина Владимировна
|
Дата: 20.09.2017г
|
Число присутствующих: 21 чел (мал-14) (дев-7)
|
Отсутствующих: 0
|
Класс: 5«В»
|
Цели обучения, которым способствует этот урок
|
5.3.2.2.Знать и понимать ключевые
компоненты разминки в рамках подготовки к
физическим занятиям и техники восстановления
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут: Все должны знать ключевые
компоненты разминки в рамках подготовки к
физическим занятиям и техники восстановления в разделе по лёгкой атлетике
|
Многие учащиеся смогут: должны знать, применять и демонстрировать ключевые компоненты разминки
в рамках подготовки к физическим занятиям
и техники восстановления на уроках по лёгкой атлетике.
|
Некоторые учащиеся смогут: Знать, применять и проводить разминку в рамках подготовки к физическим занятиям и техники восстановления
на уроках по лёгкой атлетике.
|
Критерий оценивания:
|
Обучающийся
-Выполняет технические элементы разминки в движении
-Демонстрирует технику восстановления на уроках лёгкой атлетике
|
Дескрипторы
|
Обучающийся
-Выполняет последовательно упражнения в разминке;
- соблюдает технику исполнения ОРУ и заданную дозировку;
- Демонстрирует технику восстановления на уроках
|
Цели языка
|
Учащиеся могут объяснять и демонстрировать свои навыки. Пользоваться спортивными терминами
|
|
Терминология. Основные слова и фразы:
- Старт-Сөре-start
- Финиш Мәре-finish
- Бег-Жүгіру-run
Ходьба-walking- журу
|
Межпредметная связь
|
Английский язык, математика, самопознание.
|
Предыдущее обучение
|
5.3.3.3 - определять различия между упражнениями различной физической нагрузки и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признакам;
|
План
|
Запланирован-ное время
|
Запланированные занятия
|
Ресурсы
|
Начало
|
Построение, рапорт, приветствие,
сообщение цели и задач урока.
Техника безопасности на уроках
БЕГ,ОРУ-в движении(лучший ученик проводит)
|
Спортивная площадка
|
Середина
Групповая работа
|
В основной части урока с помощью дидактических активных методов рассказа и показа и специальных ОРУв разминке знакомлю учащихся:
Задача 1. Обучить технике высокого старта и стартовому ускорению. Средства. 1. Демонстрация бега с высокого старта.(подготовленный ученик) 2. Изу¬чение стартовых положений, выполнение команд «На старт!», «Марш!» и стартового ускорения. 3. Выполнение высокого старта одним легкоатлетом, на прямой и повороте. 4. Выполнение высокого старта группой на прямой и повороте. 5.Бег в наклоне с ускорением. Задача 2Создаю представление о технике бега на средние дистанции.(рассказ учителя) Средства.1. Объяснение основных моментов бега на стадионе (направление бега, длина дорожек, скорость бега). 2. Показ бега на отрезках100, 200, 400 м сильным бегуном.. 3. Выполнение занимающимися пробежек на отрезках 500-1000 м. Демонстрирую технику восстановления после организма после бега(дыхательные упражнения)
Задача 3.. Обучить технике бега по прямой.
Обучить технике бега по повороту. Средства. 1. Бег по повороту на дорожке стадиона. 2. Бег по кругу различного радиуса. 3. Бег по повороту с выходом на прямую. 4.Бег по прямой с входом в поворот. (работа по группам) 5.Переключения и свободный ход.
Задача 4.. Обучить технике финиширования. Средства. 1. Имитация выполнения быстрого наклона туловища вперед с отведением рук назад и выставлением ноги вперед. 2. Наклон туловища вперед плечом с отведением рук назад. 3. Упражнения 1,2, выполняемые бегом.
Задача 5. Совершенствовать технику бега в целом с учетом индивидуальных особенностей занимающихся.
Задача 6. Подвижная игра «ЧАЙ – ЧАЙ, ВЫРУЧАЙ»
.Цель игры: закреплять навыки быстрого бега без столкновений друг с другом, развивать ловкость и выносливость. Ход игры: Среди играющих выбирается водящий. Водящий остаётся в центре игровой площадки, а остальные игроки разбегаются в разные стороны. Водящий догоняет играющих и осаливает их. Осаленные игроки останавливаются на том месте, где были осалены, раскидывают в стороны руки и произносят «чай – чай, выручай». Игроки, которых не поймали могут «выручить» пойманных, дотронувшись до них рукой. Задача водящего поймать как можно больше игроков и не подпустить остальных к уже пойманным.
|
Спортивная площадка секундомер, флажки
|
Конец
|
Построение в две шеренги
Провожу рефлексию,
критериальное оценивание друг друга методом геометрических фигур.
|
Геометрические фигуры.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация.
Смогут все выполнять:
Выполнить ОРУ в разминке и упражнения на восстановление после бега
Многие смогут:
Составить комплекс ОРУи выполнить и упражнения на восстановление
Некоторые смогут Составить комплекс ОРУ и провести разминку с учащимися класса
|
Оценивание–методом геометрических фигур
высокий уровень - 
средний уровень - 
низкий уровень - 
Учащиеся выбирают фигуру - оценивая свои приобретенные двигательные навыки.
|
Межпредметные связи:
Самопознание
Математика
Естествознание
Казахский и Английский языки
Контролирую соблюдение Т,Б по легкой атлетике
|
Рефлексия:
|
Провожу анализ урока
Задаю вопросы учащимся: что понравилось на уроке?, чему научились?, какие трудности испытывали?. Ученики оценивают свои навыки при помощи геометрических фигур.
|
Задаю вопросы себе:
Все ли было продумано во время урока? Дифференцированный подход был выполнен или нет? Своевременно ли исправляла ошибки? Что особенно понравилось на уроке?
Что еще хотелось сделать на уроке? Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?
Какая была атмосфера урока? Урок цели достиг?
|
Итоговая оценка:
Какие вещи прошли очень хорошо ( с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Какие две вещи поспособствовали бы уроку (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Что было освоено из этого урока относительно класса или отдельных учащихся, которые повлияют на следующий урок?
|
Скачать 39.39 Kb.