жизнь в пресном водоеме. жизнь водоемов. Жизнь пресного водоема
 Скачать 124.54 Kb.
|
|
Тема: Жизнь пресного водоема Цель: сформировать представления обучающихся о пресном водоёме, как о природном сообществе. Задачи обучающие: ознакомить с разнообразием живых организмов пресного водоема, с ролью человека; развивающие: развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы; воспитательные: учить детей понимать красоту пресного водоема; воспитывать любовь, бережное отношение к природе родного края. Формируемые УУД: Познавательные – выявлять известное и неизвестное, осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию; Коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; Регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения; Личностные – приобретать новые знания, умения Ход урока I. Организационный момент . Мы начнем урок с разминки Выпрямляем свои спинки. На носочках потянулись, Вправо влево повернулись И друг другу улыбнулись. Раз, два, три, четыре, пять Нам урок пора начать. За работу принимайтесь. Знаний новых набирайтесь. II. Актуализация опорных знаний 1. Я хочу узнать, что вы запомнили из предыдущей темы. 1) Почему луг называют природным сообществом? Луг- это природное сообщество, потому что растения, животные, грибы, микроорганизмы, живущие на лугу тесно связаны между собой. 2) Приведите примеры взаимосвязи. Насекомые питаются растениями, насекомых употребляют в пищу мелкие животные и птицы, на животных и птиц охотятся хищные птицы. Когда животные и растения погибают, их останки перерабатывают почвенные бактерии, которые создают плодородие почвы. 3) Чем похожи и чем отличается луг от леса? 2. Тест « Жизнь луга» 1.Какие растения можно встретить на лугу? А) деревья Б) кустарники В) травы 2.Какое из перечисленных растений нельзя увидеть на лугу? А) тысячелистник Б) рябину В) клевер 3.Почему крупные животные не живут на лугу? А) для них здесь нет пищи Б) им негде прятаться В) им мешают насекомые 4.Какое насекомое является санитаром луга? А) жук-навозник Б) пчела В) бабочка 5.Какое насекомое является родственником кузнечика? А) махаон Б) шмель В) кобылка 6.Где устраивают гнёзда луговые птицы? А) на кустарниках Б) на деревьях В) на земле. 7. Какая птица не является луговой? А) трясогузка Б) перепел В) дятел 8. Почему кроты любят жить в лугах? А) в почве много червей Б) удобно рыть норы В) там нет врагов 9.Назовите птицу , которая потряхивает хвостиком? трясогузка 10.Почему нельзя сжигать на лугу сухую траву? Почва перестанет быть плодородной, и на ней не будут расти растения и могут погибнуть насекомые и птицы. Вывод: Чтобы луг всегда оставался пёстрым надо его беречь. ІІІ. Самоопределение к деятельности. На доске картинки ( река, пруд, озеро, лес). Исключите лишнюю иллюстрацию . Обоснуйте свой ответ. (Лес- это суша, а остальное – вода) Как одним словом назвать оставшиеся объекты? (Водоёмы) --О чём будем говорить на уроке? ( О жизни водоёмов) --Какая цель урока может быть поставлена в связи с этой темой?( узнать о животных и растениях в водоёмах, об их взаимосвязи) --Что будем делать для достижения этой цели? (Работать по учебнику, в тетради, в группах, парами, будем рассуждать, делать выводы). _ Что вам хотелось бы узнать по этой теме? ІV. Открытие новых знаний. 1. Беседа — Вспомним, что водоёмы по происхождению делятся на две группы. Какие? (Естественные и искусственные) — А по составу воды? (пресные и соленые.) — Какие типы пресных водоемов вы можете назвать? (река, озеро, ручей, канал, пруд, водохранилище) 2. Работа по отделам (10 мин.) Сегодня у нас будут работать четыре отдела редакции журнала «Жизнь пресного водоема». Условия игры: Класс поделим на четыре отдела. Каждый отдел получает карточку – задание. Все сотрудники должны активно участвовать в обсуждении всех вопросов и подготовить отчет о работе отдела в виде устного ответа. Раздаются карточки, дети делятся на 3отдела: 1 отдел работает по теме «Растения водоема» 2 отдел работает по теме «Насекомые и рыбы водоема» 3 отдел работает по теме «Млекопитающие и птицы водоёма» 4 отдел работает по теме «Экология»
3.Отчёт отделов о проделанной работе. 1 отдел 1. В пресных водоёмах растут рогоз, камыш, тростник, стрелолист, кубышка жёлтая, кувшинка белая, ряска и другие зелёные микроскопические водоросли. На берегах, вблизи водоёмов тоже растёт много растений: Каждое растение приспосабливается к жизни в воде: одни растения корнями прикрепляются ко дну, а листья поднимаются над водой.. Есть растения, которые ко дну совсем не прикреплены, они плавают на поверхности воды. А в толще воды есть микроскопические водоросли, которые можно увидеть только под микроскопом. Растения служат пищей для различных животных, выделяют в воду кислород, необходимый для дыхания живым организмам. 2отдел -Есть насекомые, которые живут на поверхности воды(клоп- водомерка), в толще воды (жуки – плавунцы, головастики лягушек, карась, щука. На дне живут раки и двустворчатые моллюски. - На водных растениях (прудовик, катушка) несут на себе раковину. Она защищает их от врагов. Питаются они водными растениями, соскребая пищу шершавым языком. 3отдел. 1.С водоёмами связана жизнь многих птиц и зверей. На берегах водоёмов селятся утки, журавли, цапли, аисты, чайки. Живут млекопитающие: бобр, ондатра, водяная крыса, выдра. 2.Птицы приспособлены к тому, чтобы добывать себе корм из воды, имеют длинные клювы. Они могут подолгу выжидать свою добычу. У зверей очень гибкое и подвижное тело Они очень хорошо плавают и могут подолгу находиться под водой. 3.Птицы питаются лягушками, головастиками, рыбой. Некоторые животные, например выдра, являются хищниками и питаются рыбой и другими мелкими животными. А бобр, ондатра и водяная крыса – грызуны. Они питаются растениями, водорослями, кореньями, ветками деревьев. -Богат и разнообразен мир птиц. Утка- кряква, чайка, лебеди, аисты, цапли, и др. питаются рыбой, насекомыми, головастиками, лягушками. Гнёзда строят в прибрежных зарослях или прямо на водных растениях. - У водоёмов с пресной водой живут млекопитающие. Они очень пугливы и осторожны. Питаются в основном ночью, когда можно выйти на берег.. У них отлично развиты слух и обоняние. Некоторые( бобры, водяные крысы, ондатры) – питаются водорослями, корнями растений, ветками деревьев. Другие-(выдра) питаются моллюсками, лягушками, рыбой. Все животные имеют обтекаемую форму и хорошо плавают в воде. – Является ли пресный водоём - сообществом? Докажите. (Растения выделяют в воду кислород, которым дышат животные. Караси питаются растениями и личинками насекомых, а щука – карасями) Вывод: Все обитатели живут сообща. Растения выделяют кислород, которым дышат обитатели, растениями питаются обитатели водоёмов, превращаются в питательные вещества останки растений и животных под воздействием бактерий . которые тоже живут в водоёме. 4 отдел Экология К чему приведёт нарушение экологического равновесия в водоёме? Вода в водоёмах станет мутно и грязной, т.к. некому будет её очищать и фильтровать, а значит погибнут и другие животные и растения из-за недостатка кислорода и питания. Чем это грозит человеку? Не будет чистой воды, рыбы, птиц, животных, исчезнет прекрасный мир живой природы. Вывод: Нужно беречь и охранять жизнь водоёмов. V.Физминутка VІІІ. Закрепление материала. Включение нового знания в систему знаний 1. Моделирование. В парах. Работа по карточкам. Составление цепи питания. — Используя карточки составьте цепи питания характерные для пресного водоёма .
Названия каких растений и животных говорят о их жизни в воде? (жук-плавунец, жук –водомерка, улитка-прудовик, кувшинка) Какие растения нуждаються в особой охране? Как повлияет на комаров и цапель исчезновение лягушек? «Облако слов». Используя технологию «Облако слов», составить правила поведения человека в природе.
 ІX. Подведение итогов урока -НА ВСЕ ЛИ ПОСТАВЛЕННЫЕ В НАЧАЛЕ УРОКА ВОПРОСЫ МЫ С ВАМИ ОТВЕТИЛИ? X. Рефлексия Если вы всё поняли по теме урока, поднимите - белое облачко. Если недостаточно хорошо усвоили материал - голубое облачко. Если не поняли новый материал - синее облачко. Выставление оценок. XI. Домашнее задание (дифференцированное) Для всех: Учебник с.178-186, читать, ответить на вопросы На выбор: -Сообщение о растениях и животных водоёма из Красной книги. -Составить кроссворд «Жизнь водоёма» \ |