РП_5ПЕД_Пом врача СМП 17.03.2021 14_21_08. Кафедра поликлинической педиатрии и неонатологии
 Скачать 427 Kb.
|
|
Оценка «2 балла» (отлично) выставляется в том случае, когда, студент в полном объеме выполняет программу станции, владеет основными методиками необходимыми для выполнения заданий по станции, самостоятельно демонстрирует мануальные навыки, анализирует результаты лабораторного и инструментального исследований, выставляет диагноз заболевания и назначает лечение, владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью. Оценка «2 балла» (хорошо) выставляется в том случае, если имеются незначительные ошибки в выполнении практических навыков, однако студент может провести анализ, но не всегда делает это самостоятельно без помощи преподавателя, делая ошибки, сам может их исправить, допускает некоторые неточности (малосущественные ошибки), которые самостоятельно обнаруживает и быстро исправляет. Оценка «1 балл» (удовлетворительно) выставляется в том случае, если студент отвечает только на конкретный вопрос, редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, с трудом может соотнести теорию и практические примеры, нарушенная логика при ответе, допускает неточности (малосущественные ошибки), которые самостоятельно не обнаруживает и исправляет только с помощью преподавателя. Оценка «0 баллов» (неудовлетворительно) выставляется при неграмотном выполнение манипуляций на станции по предложенному заданию, способных привести к ухудшению соматического и психологического состояния пациента. III. Учебная программа практики 1.Содержание практики: Производственная практика «Помощник врача СМП» для студентов 5 курса педиатрического факультета включает разделы педиатрии, неонатологии, детских инфекций, детской хирургии и реанимации и проводится в Х семестре по окончании цикла Поликлиническая педиатрия. Студенты педиатрического факультета работают во время практики на станциях СМП г. Твери в качестве помощника врача СМП, закрепляя и совершенствуя свои знания и умения, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования. Для руководства практикой, проводимой в Университете, назначается руководитель (руководители) практики от Университета из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу Университета. Руководитель практики от Университета: • составляет рабочий график (план) проведения практики; • разрабатывает индивидуальные задания для обучающихся, выполняемые в период практики; • участвует в распределении обучающихся по рабочим местам и видам работ в организации; • осуществляет контроль за соблюдением сроков проведения практики и соответствием ее содержания требованиям, установленным ОПОП ВО; • оказывает методическую помощь обучающимся при выполнении ими индивидуальных заданий, а также при сборе материалов к выпускной квалификационной работе в ходе преддипломной практики; • оценивает результаты прохождения практики обучающимися. Руководитель практики от профильной организации: • согласовывает индивидуальные задания, содержание и планируемые результаты практики; • предоставляет рабочие места обучающимся; • обеспечивает безопасные условия прохождения практики обучающимся, отвечающие санитарным правилам и требованиям охраны труда; • проводит инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка. При проведении практики в профильной организации руководителем практики от Университета и руководителем практики от профильной организации составляется совместный рабочий график (план) проведения практики. При наличии в организации вакантной должности, работа на которой соответствует требованиям к содержанию практики, с обучающимся может быть заключен срочный трудовой договор о замещении такой должности. Продолжительность рабочего дня студента на практике равна рабочему дню участкового врача-педиатра, т. е. 6,5 часам. На студентов полностью распространяются правила внутреннего трудового распорядка и дисциплины, установленные для работников данного лечебного учреждения. Во время практики студент заполняет дневник, в котором ежедневно отражается характер работы, ее объем, конкретные практические навыки и уровень их усвоения. Дневник служит документом, по которому оценивается работа студента и выполнение им программы производственной практики. В процессе производственной практики расширяются знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности врача педиатра. Содержание практики студента соответствует деятельности врача СМП. В процессе прохождения практики студент должен знать: Стандарты качества оказания неотложной помощи детям на догоспитальном этапе при различных состояниях (бронхиальная астма, судорожный синдром, гипертермический синдром, стеноз гортани). Синдромы, требующие неотложной помощи в педиатрии на догоспитальном этапе; Дифференциальную диагностику ком, аллергических состояний, острого живота; Тактику ведения больных с синдромами: гипертермическим, судорожным, токсикоза, дыхательной недостаточности, острой сердечно-сосудистой недостаточности, требующими неотложной помощи на догоспитальном этапе; Оказание неотложной помощи детям на догоспитальном этапе при отравлениях. Лекарственные отравления у детей. Терминальные состояния. Оказание скорой неотложной помощи детям с синдромом острой дыхательной недостаточности на ДЭ. Оказание помощи детям с синдромом острой недостаточности кровообращения на ДЭ. Раннюю диагностику нарушений функций ЦНС у детей в условиях ДЭ. Тактику ведения детей при несчастных случаях и болях в животе на ДЭ. Студент должен овладеть практическими навыками и манипуляциями для оказания экстренной помощи на догоспитальном этапе: Постановкой клинического диагноза, назначением лечения в соответствии с состоянием ребенка, требующим неотложной помощи на догоспитальном этапе; Дачей рекомендации по дальнейшему ведению больного; Уметь оказать первую врачебную помощь при травмах, ожогах, отравлениях, укусах насекомых и ядовитых змей. Снятия и расшифровки ЭКГ; Внутривенных и внутримышечных инъекции; Транспортной иммобилизации; Восстановлением сердечной деятельности (закрытый массаж сердца); Сублингвальным введением лекарственных средств; Определением глюкозы в крови с помощью глюкометра; Методами ИВЛ, Венепункцией, Техникой промывания желудка, кишечника. Обработкой раневых, ожоговых и отмороженных участков кожи. Десмургией. 2. Учебно-тематический план практики
3. Формы отчётности по практике(Приложение 2) Цифровой отчет, Характеристика студента, Дневник по практике, включающий кураторские листы Реферат по УИРС IV. Фонд оценочных средств для контроля уровня сформированности компетенций (Приложение 1) Пперечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту: Владеть приемами объективного исследования (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) детей различного возраста при ургентных ситуациях. Диагностировать наиболее часто встречающиеся заболевания у детей и подростков и состояний, угрожающих жизни ребенка и назначить соответствующие лечение; Уметь оказать первую врачебную помощь при травмах, ожогах, отравлениях, укусах насекомых и ядовитых змей. Снять и расшифровать ЭКГ; Проводить внутривенные и внутримышечные инъекции; Владеть приемами транспортной иммобилизации; Владеть приемами восстановления сердечной деятельности (закрытый массаж сердца); Владеть приемами сублингвального введения лекарственных средств; Уметь определять уровень глюкозы в крови с помощью глюкометра; Владеть методами ИВЛ, Уметь проводить венепункцию, Владеть техникой промывания желудка, кишечника. Владеть приемами обработки раневых, ожоговых и отмороженных участков кожи. Владеть методами десмургии. Текущий контроль предполагает контроль ежедневной посещаемости студентами рабочих мест в отделениях СМП и контроль правильности формирования компетенций, а также возможность использования муляжей и фантомов. При проведении текущего контроля руководитель практики проводит коррекционные действия по правильному выполнению соответствующей практической манипуляции. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения практики Формой промежуточной аттестации по практике является зачет с оценкой который проходит в 2 этапа. Первый этап: Обучающиеся должны сдать оформленную документацию по пройденной производственной практике в полном объеме в отдел учебной и производственной практики согласно Положению о практике Тверского ГМУ. Контроль проводится на кафедре, ответственным за данный вид практики, в результате проверки дневника по практике, цифрового отчета, реферата УИРС и характеристики от врача-куратора. Все документы обязательно должны быть заверены подписью руководителя практики от медицинской организации и печатью медицинской организации (Приложение 2). Критерии оценки первого этапа по производственной практике «Ппомощник врача СМП»: Зачтено:студент выполнил весь объём практических навыков согласно программе производственной практики. Имеет отличную или хорошую характеристику врача куратора. Цифровой отчет заполнен правильно, все пункты цифрового отчета выполнены в достаточном количественном эквиваленте. Содержание дневника полностью отражает уровень сформированности в Учебной программе знаний и умений (компетенций). Оценка «зачтено» является допуском на «аттестационную часть», которая проходит в Центре симуляционного обучения и аккредитации специалистов в специально отведенный день в осеннем семестре. Оценка «не зачтено»: студент не выполнил минимума практических навыков программы производственной практики, или в цифровом отчете представленные данные не соответствующие действительности, или/и имеет посредственную характеристику врача-куратора, или/и в представленных отчетных документах отсутствует дневник практики. Данная оценка является поводом для повторного прохождения практики Второй этап: «Аттестационная часть» Аттестационная часть включает в себя 1 станцию: Базовая сердечно-легочная реанимация на тренажере. Критерии итоговой оценки по производственной практике «Помощник врача СМП» При прохождении станции на аттестации студенту выставляется от 0 до 2 баллов (при неудовлетворительном результате - 0 баллов, посредственный результат – 1 балл, хороший или отличный – 2). При трехкратном неудовлетворительном результате решается вопрос об отчислении. Шкала оценки: Оценка «2 балла» (отлично) выставляется в том случае, когда, студент в полном объеме выполняет программу станции, владеет основными методиками необходимыми для выполнения заданий по станции, самостоятельно демонстрирует мануальные навыки, анализирует результаты лабораторного и инструментального исследований, выставляет диагноз заболевания и назначает лечение, владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью. Оценка «2 балла» (хорошо) выставляется в том случае, если имеются незначительные ошибки в выполнении практических навыков, однако студент может провести анализ, но не всегда делает это самостоятельно без помощи преподавателя, делая ошибки, сам может их исправить, допускает некоторые неточности (малосущественные ошибки), которые самостоятельно обнаруживает и быстро исправляет. Оценка «1 балл» (удовлетворительно) выставляется в том случае, если студент отвечает только на конкретный вопрос, редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, с трудом может соотнести теорию и практические примеры, нарушенная логика при ответе, допускает неточности (малосущественные ошибки), которые самостоятельно не обнаруживает и исправляет только с помощью преподавателя. Оценка «0 баллов» (неудовлетворительно) выставляется при неграмотном выполнение манипуляций на станции по предложенному заданию, способных привести к ухудшению соматического и психологического состояния пациента. Аттестационная часть производственной практики «Помощник врача СМП» проходит в Центре симуляционного обучения и аккредитации специалистов в специально отведенный день в осеннем семестре. V. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики 1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения практики: а). Основная литература: 1.Поликлиническая и неотложная педиатрия [Текст]: учебник / ред. А. С. Калмыкова. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 896 с. 2.Поликлиническая и неотложная педиатрия [Электронный ресурс]: учебник /под ред. А. С. Калмыковой. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2013.- 896 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970426487.html?SSr=25013379af16660b2dd35782801195 б). Дополнительная литература: 1.Основы формирования здоровья детей [Текст]: учеб.для студ. мед. вузов /Л.А.Жданова [и др.]; под ред. Л.А.Ждановой. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 416 с. 2.Запруднов А.М. Детские болезни [Электронный ре сурс]: учеб.: в 2 т. Т.1 / А.М. Запруднов, К.И. Григорьев, Л.А. Харитонова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 768 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970424216.html?SSr=040133789b0857708e7657828011959 3.Запруднов А.М. Детские болезни [Электронный ресурс] : учеб.: в 2 т. Т.2 / А.М. Запруднов, К.И. Григорьев, Л.А. Харитонова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 752 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970424223.html?SSr=040133789b0857708e7657828011959 4.Пропедевтика детских болезней [Электронный ресурс]: учебник / под ред. Р. Р. Кильдияровой, В. И. Макаровой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 680 с.- Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970421642.html?SSr=44013379b2095109989d57828011959 5. Основы формирования здоровья детей [Текст]: учебное пособие /ред. В.А.Шашель. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2017. - 382 с. 2. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по практике 1. «Поликлиническая педиатрия» [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Тверской гос. мед. ун-т; сост.: Ю. А. Алексеева [и др.] – Тверь: [б.и.], 2019. – 280 с. Режим доступа:http://www.tvergma/ru/kaf/, 2. Помощник врача детской поликлиники [электронный ресурс]: методические рекомендации для студентов при проведении производственной практики/ Тверской гос. мед. ун-т; сост.: Ю. А. Алексеева, Э. С. Акопов, А. Б. Барашкова. – Тверь: [б.и.], 2018. – 72 с. Режим доступа:http://www.tvergma/ru/kaf/ 3.Пропедевтика детских болезней + СD [Электронный ресурс]: учеб. / под ред. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняевой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 464 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970423936.html?SSr=25013379af16660b2dd357828011959 4.Электронные версии медицинских журналов: «Педиатрия»:www.pediatriajournal.ru «Врач и информационные технологии»:www.idmz/ruidmz@.mednet.ru «Вопросы современной педиатрии»:www.pediatr-russia.ru «Профилактика заболеваний и укрепление здоровья»: www.mediasphera.aha.ru/profil/prof-mm.html «Российский вестник перинатологии и педиатрии»: http://www.pedklin.ru/ «Русский медицинский журнал»: http://www.rmj.ru/ 5.Руководства по различным медицинским специальностям: Medlinks.ru (книги и руководства):www.medlinks.ru/sections/php NationalAcademyPress(руководства): www/nap.edu Лабдиаг (новости и книги о лабораторной диагностике): http://labdiag.ru/ Справочник лекарств: http://www.rlsnet.ru/ Medi.ru (подробно о лекарствах): http://medi.ru/Doc/0000.htm 6.Виноградов А.Ф. и др.: учебное пособие /Тверской гос. мед. акад.; Практические умения и навыки для студента, обучающегося по специальности «педиатрия», Тверь:; 2005 г. [Электронный ресурс] 1 эл.опт. д.(CD –ROM). 3. Перечень ресурсов информационно -телекоммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины. Профессиональные базы данных, информационные справочные системы и электронные образовательные ресурсы: Стандарты медицинской помощи: http://www.rosminzdrav.ru/ministry/61/22/stranitsa-979/stranitsa-983; Электронный справочник «Информио» для высших учебных заведений (www.informuo.ru); Университетская библиотека on-line (www.biblioclub.ru); Информационно-поисковая база Medline (http:// www.ncbi.nlm.nin.gov/pubmed); Сводный каталог Корбис (Тверь и партнеры) (http://www.corbis.tverlib.ru); Доступ к базам данных POLPRED (www.рolpred.ru); Электронный библиотечный абонемент Центральной научной медицинской библиотеки Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М. Сеченова // http://www.emll.ru/newlib/; Бесплатная электронная библиотека онлайн «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» // http://window.edu.ru/; Федеральная электронная медицинская библиотека Минздрава России // http://vrachirf.ru/company-announce-single/6191/; Официальный сайт Министерства здравоохранения Российской Федерации // http://www.rosminzdrav.ru/; Российское образование. Федеральный образовательный портал. //http://www.edu.ru/; 4. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем 4.1. Перечень лицензионного программного обеспечения: 1. Microsoft Office 2013: Access 2013; Excel 2013; Outlook 2013 ; PowerPoint 2013; Word 2013; Publisher 2013; OneNote 2013. 2. Комплексные медицинские информационные системы «КМИС. Учебная версия» (редакция Standart) на базе IBM Lotus. 3. Программное обеспечение для тестирования обучающихся SUNRAV TestOfficePro 4.2. Перечень электронно-библиотечных систем (ЭБС): 1.Электронно-библиотечная система «Консультант студента» (www.studmedlib.ru); 2.Консультант врача. Электронная медицинская библиотека [Электронный ресурс]. – Москва: ГЭОТАР-Медиа. – Режим доступа: www.geotar.ru . 3.Библиотечный on-line центр – www.ditm.ru (доступ к базе данных по медицине, библиографическое описание фонда ГЦНМБ) 4.Российская государственная библиотека – www.rsl.ru 5.Центральная научно-медицинская библиотека Первого ММА им. Сеченова – www.scsml.rssi.ru 6.Электронный каталог «Медицинская книга» – http://develop.medknigaservis.ru/ 7.Федеральная электронная медицинская библиотека (ФЭМБ) – http://feml.rssi.ru/feml 5. Методические указания для обучающихся по освоению практики. Методические рекомендации для студентов разработаны по каждому разделу и учебному модулю данной практики и представлены в виде: Помощник врача детской поликлиники [электронный ресурс]: методические рекомендации для студентов при проведении производственной практики/ Тверской гос. мед. ун-т; сост.: Ю. А. Алексеева, Э. С. Акопов, А. Б. Барашкова. – Тверь: [б.и.], 2019. – 72 с. Режим доступа:http://www.tvergma/ru/kaf/]. В данном методическом пособии по каждому учебному модулю представлены все виды учебной работы, а также самостоятельной работы включая перечень вопросов для самоподготовки, тесты исходного уровня, типовые и ситуационные задачи, предназначенные для внеаудиторной работы студента. Представлены темы реферативных сообщений, УИРС и схема кураторского листа, который оформляет студент в ходе прохождения практики. Приведены примеры станций для проведения аттестационного этапа зачета по практики. Представлены образцы заполнения отчетной документации и портфолио студента Vi. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по практике (Приложение 3) Основной клинической базой кафедры является детская поликлиника №1 Государственного Бюджетного Учреждения Здравоохранения Тверской области "Городская Клиническая Больница № 6". Средства обеспечения освоения дисциплины: 1.Мультимедийные презентации (тематические комплекты): Практические навыки по разделу «Поликлиническая педиатрия» (интерактивная обучающая программа) Диспансеризация детей в условиях поликлиники Вскармливание и питание детей младшего возраста Биоэтика в педиатрии Основы формирования здоровья Диагностика и прогнозирование индивидуального здоровья Противоэпидемическая работа участкового врача Проблемы воспитания детей Социальные болезни в педиатрии (алкоголизм, тобакокурение, наркомания) Интерактивная модель «Экологический атлас Тверской области» 2.Видеофильмы: «Наркомания как медико-социальная проблема (DVD). «Вредные привычки» (DVD). Выступления студентов на предметных олимпиадах и в школах-интернатах по тематике «Формирование здорового образа жизни детей и подростков» (DVD). 3.Методические рекомендации для преподавателей по проведению занятий для преподавателей по разделу производственной практики. 4.Методические рекомендации по для студентов по производственной практике. 5.Утвержденные статистические формы первичной медицинской документации: 6.Набор центильных таблиц для оценки физического развития детей. 7.Набор таблиц для определения нервно-психического развития детей до 7 лет. 8.Тестовые задания по специальности «Поликлиническая педиатрия». 9.Ситуационные задачи по специальности «Поликлиническая педиатрия». 10.Примеры лабораторных анализов и инструментальных исследований: Рентгенограммы. Клинические, биохимические, иммунологические анализы. 11.Учебные учетные формы 112/у 12.Муляж новорожденного ребенка и набор для проведения туалета новорожденного на дому 13.Муляж рабочего места участкового педиатра: муляж места для обработки рук и фонендоскопа пеленальный стол весы и ростомер медицинские Оргтехника, используемая в учебном процессе и теле- видеоаппаратура: Компьютеры (ноутбук)- 2шт Мультимедийный проектор- 2шт Телевизор DV –плейер Лечебно-диагностическое оборудование: ВНС-спектрометр Компьютерный спирограф АПКО 12-канальный ЭКГ Аппарат УЗИ -диагностики VII. Научно-исследовательская работа студента Научно-исследовательская работа студентов организована в рамках работы кружка СНО на кафедре. Практикуется реферативная работа и проведение научных исследований с последующим выступлением на итоговых научных студенческих конференциях в Твери и в других городах России, а также публикацией в сборниках студенческих работ, кафедральных сборниках и Верхневолжском медицинском журнале. Кроме того, на кафедре внедрена Проектная деятельность студентов в рамках проведения внутрифакультетских и межфакультетских олимпиад «Формирование мотивации к здоровому образу жизни у подростков в образовательных учреждениях», целью которой является повышение эффективности профилактической работы среди подростков и учащейся молодежи. Проектная деятельность ставит перед студентами следующие задачи: обучение планированию, формирование навыков сбора и обработки информации, умение анализировать (критическое мышление) и оформлять правильно работу, систематизировать материалы (составление плана работы, оформление сносок, библиографии), формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм). В ходе работы над проектом студенты подготавливают научный реферат и наглядное обеспечение (санитарный бюллетень, презентацию т.д.) и выступление по профилактике поведенческих факторов риска у детей и формированию ЗОЖ. Защита проектов проходит на предметной олимпиаде, после чего студенты проводят беседы, семинары, круглые столы с учащимися общеобразовательных школ и школ-интернатов г.Твери и области. Исследовательский метод применяется на всех этапах проекта: студенты проводят социологическое исследование по темам своих работ: «Характеристика здоровья и образа жизни учащихся Тверской области», «Распространенность вредных привычек у школьников Тверской области», «Информационные потребности школьников Тверской области по различным вопросам ЗОЖ». При написании рефератов студенты обучаются работе с литературными источниками, подготовке обзора литературы, изучают актуальность проблемы. По желанию студенты дополнительно включают в реферат главу «Результаты собственных исследований», где проводят анализ анкетирования школьников класса, в котором планируется в дальнейшем проведение санитарно-просветительной работы, по вопросам изучения отдельных компонентов образа жизни с выделением приоритетных факторов риска. При проведении беседы со школьниками особое внимание студенты уделяют выявленным факторам риска у данных школьников. Студенты используют интерактивное общение со школьниками, сценки, викторины, конкурсы, презентации, видеофильмы, спортивные игры и т.д. В сценках студенты выступают как литературные персонажи, так и выдуманные герои, имитируя социальные отношения по вопросам ЗОЖ. Кроме того, на кафедре выполняются совместные проекты – студентов ТГМУ и учащихся общеобразовательных школ. Примерная тематика учебно-исследовательских работ студентов (УИРС): 1.Бронхообструктивный синдром и приступ бронхиальной астмы 2.Инородные тела дыхательных путей и геморрагический синдром 3.Неотложная помощь при несчастных случаях у детей 4.Деонтологические проблемы реанимации, эвтаназии, трансплантация органов и тканей. 5.Проблемы конфиденциальности и врачебной тайны в педиатрии. Биоэтика клинических исследований на детях. 6.Малоподвижный образ жизни, как причина возникновения хронической соматической патологии (ишемическая болезнь сердца, гипертоническая болезнь, патология опорно-двигательной системы). 7.Роль психо - эмоционального стресса в формировании хронических заболеваний (ишемическая болезнь сердца, гипертоническая болезнь, синдром вегетативной дистонии (нейроциркуляторная дистония), язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки). 8.Роль физической культуры в формировании оптимального уровня здоровья в современных социально-экономических условиях. 9.Экологические аспекты формирования здоровья человека в городских условиях. IX. Протоколы согласования рабочей программы практики с другими кафедрами Предшествующие дисциплины:
Параллельные дисциплины:
X. Сведения об обновлении рабочей программы практики Представлены в Приложении № 4 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проверки сформированности компетенций (части компетенций) при промежуточной аттестации по итогам освоения производственной практики «ПОМОЩНИК ВРАЧА СМП» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||