урок. ударный слог. Как определить ударный слог
 Скачать 103.5 Kb.
|
|
МБОУ Бажирская основная общеобразовательная школа Урок по русскому языку во 2 классе «Как определить ударный слог?» Разработал учитель начальных классов: Албаева А.Г. 16.10.2020г Тема: Как определить ударный слог? Цели: Образовательные: повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударение. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - ЛичностныеУУД: способность развитию гармоничной личности детей. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Планируемый результат: Предметные: Знать определение понятия ударение, ударный и безударный слог. Уметь определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать Коммуникативные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Познавательные УУД.информационного поиска, методов знаково- символического моделирования. Умение слушать и вступать в диалог. Основные понятия: Слог, ударение, ударный и безударный слог Межпредметные связи: Литературное чтение Ресурсы: - основные - дополнительные В.П. Канакина, В.Г. Горецкий учебник «Русский язык» 1 часть, с.67-68. Компьютер, проектор, , бубен, деревянные ложки., карточки Организация пространства : Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа. Ход урока. Орг. момент. Слайд 1 – Прозвенел звонок, настроились все на урок. Мы начинаем урок русского языка. Сегодня урок обещает быть познавательным и интересным, но все будет зависеть от вашей работоспособности, внимательности и сообразительности. А вы готовы отправится в путешествие на поезде в страну «Грамматейка»? Посмотрите на маршрутный лист на какие станции мы отправимся. И первая станция «Чистописание». Слайд 2 -Откройте тетрадь, запишите число. - посмотрите слоги, которые у вас прописаны. Мя, Ля. Что можете рассказать о букве Я? Пропишите, обратите внимание на нижнее соединение. Молодцы. Оцените себя. Если вы прописали аккуратно, красиво,правильно- зеленым, а если постарались, но поторопились, желтым. А если считаете что не получилось- красным. Отправляемся , и следующая станция «Словарейка», Слайд3 3.Актуализация субъектного опыта учащихся Работа в паре Карточка Запишите слова и разделите их на слоги. Вет..р, л..пата, б…реза, вет..рок, сах..р, д..рога. Словарная работа. - Запишите слова и разделите их на слоги. -Какое правило мы вспомним? Поменяйтесь , и проверьте. - Проверьте себя и оцените свою работу. -Что общего у этих слов? (словарные, ) -Найдите однокоренные слова. -Подберите к слову дорога синонимы. Отправляемся дальше, следующая станция «Изучайка!» слайд 4 4 Целеполагание и мотивация. –Спишите предложение. Слайд 5 КОЛЯ НАРИСОВАЛ ЗАМОК. Вывешивается картинки - К какому рисунку подходит эта запись? -Оба рисунка могут быть правильным ответом, все зависит от ударения. Как вы думаете, тема нашего урока? Что узнаем на уроке? Чему будем учиться на уроке? 4.Изучение нового материала. Учитель ударяет в бубен -Внимание! Что вы услышали? (звук) -Почему бубен зазвучал? (был удар) -Одинаковый будет удар от ложек? (нет) -Почему? От чего зависит сила звука? (от силы удара) –Ударить можно не только бубном и ложками, но и ударить можно голосом. - Как вы это понимаете? (выделить силой голоса) -Попробуем в слове замок и замок выделить ударный слог. -Как выделим ударный слог? -Сделайте выводы, что такое ударный слог? -Проверим себя по учебнику с.67 дети читают правило. Вы теперь знаете что такое ударный слог?. Оцените себя, если поняли, что такое ударение закрасьте зеленым цвето. Если затрудняетесь, то желтым, а если не узнали- красным. Отправляемся дальше . Следующая станция «Отдыхайка» слайд 6 Физминутка А сейчас мы поиграем. Я называю слова, а вы прыгаете, столько раз, сколько слогов.. Сосна, ветер, улица, ромашка, пароход, луна, молоко, чашка, капуста, магазин. Молодца, отправляемся дальше «Закрепляйка» слайд 7 5.Закрепление нового материала. Упр.100 стр. 68 Выполняют фронтально . -На какой по счёту слог падало ударение в словах? Сделайте вывод :Какой слог в слове может быть ударным? Сравните свой вывод с выводом в учебнике.с.68. Отправляемся дальше. Следующая станция «Поиграйка», слайд 8 Детям раздаются слова. Необходимо распределить слова по схемам. Договор, дождь, торты, шофер, день, свекла, позвонит, столяр, щавель понял, поняла. Если справились с заданием оцените себя. (дополнительное задание) Упр.102 -Кто персонажи диалога? -Какие вежливые слова употребляют герои диалога? Нам пора возвращаться обратно . Станция «Отвечайка» 6.Рефлексия. В какой стране побывали? -Что мы узнали на уроке? -Как определить в слове ударный слог? -Сколько ударных звуков в слове? -На какой слог может падать ударение? Итог урока. Если у вас закрашены все круги зеленым цветом, то ставим отметку -5, а если есть желтые-4, а если красные-3 Д/з
|
