Раздел
|
Колесницы и империя
|
ФИО педагога
|
Мырзабекова Н.О.
|
Дата
|
09.11.2021
|
Класс 5
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Как появление колесницы изменило мир?
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
|
Цель урока
|
- Все: определяют как появление колесницы изменило мир
-Большинство: знают признаки империи.
- Некоторые: объясняют, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
|
Критерии успеха
|
Применение колесниц в военном деле приводило к образованию империи
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Организационный момент.
Целеполагание
Показ изображения колесницы
??? О чем пойдет речь на уроке?
??? Что мы должны узнать?
??? Что такое война? Что такое завоевательные походы?
??? Что такое империя? Как можно было ее создать?
Знакомство с целью обучения
|
При возникновении вопросов разбирают с учителем
|
ФО
|
презентация
|
Изучение нового материала
|
Изучение нового материала.
Ключевые слова: Колесница, Империя (дать определение)
4 – 3 тыс до н.э – были изобретены колесницы. Колесницы первоначально были транспортом, который позволял кочевать вслед за скотом и перевозить грузы.
Изображение колесницы в горах Каратау. Эпоха
Колесницы стали первой боевой техникой. Первое упоминание о боевых колесницах в цивилизованном мире относится к Сирии около 1800 года до н. э. В течение следующих 400 лет увеличение числа колесниц которые становились элитным оружием. «…появление колесниц вызвало целую революцию в военном деле. Став главной ударной силой в армиях, колесницы решали не только исходы отдельных сражений — они решали судьбы целых государств!»
Групповая работа
Задание1 «Колесница» (учащиеся получают плакаты с изображением колесниц):Составить рассказ «Значение боевых колесниц в древнем мире»
Дескрипторы
Дает определение понятию колесница -1б
Кто должен быть на колеснице? -1б
Описывает устройство колесницы – -1б
Указывает на роль колесницы а войнах -1б
В чем минусы колесницы в бою?-1б
Что помогает ей двигаться на большой скорости?-1б
Что замедляет колесницу? В чем минусы колесницы в бою? -2б
Делает обоснованный вывод по теме задания – 2б
Защита проекта Метод «Снежный ком»
Колесницы стали самым почетным родом войск, а лошадь начали считать ценным не только источником пищи. Все могущественные правители стремились содержать огромные конюшни для того, чтобы снабжать свои армии колесницами
Применение колесниц в военном деле приводило к войнам и образованию империй
Империя – большая могущественная держава, объединяющая разные народы и их земли в едином государстве
Империями Древнего Востока стали такие государства как:
Вавилон
Хеттское царство
Древний Египет
Древняя Ассирия
Древняя Персия
Задание2 Составление кластера на доске (весь класс)
Признаки империи:
Крупное по территории государство;
В состав входят множество народов;
Наличие сильной армии;
Империя жестко управляется правителем;
Ведет активную внешнюю политику, стремиться к расширению собственной территории
Задание 3 составление синквейна на понятия
империя, колесница
Оценочный лист
Тема: Как появление колесницы изменило мир?
Фамилия, имя__________________________
Название этапа
|
Оценка и комментарии к ней
|
1 задание
|
|
2 задание
|
|
3 задание
|
|
Баллы за урок
|
|
Оценка за урок______________
|
Составляют тезисный конспект
Защита проекта
Дома работают по контурной карте
Выполняют задание на доске
Составление синквейна
|
Словесная оценка учителя
Взаимооценивание
|
Презентация
плакаты с изображением колесниц
|
Закрепление
|
Колесницы-это
Империя-это
Первое упоминание о боевых колесницах в цивилизованном мире относится
Хлыст-это
Дышло-
|
|
|
|
Рефлексия
|
Оценить степень реализации поставленных на занятии задач.
Что нового узнали?
С какой темой познакомились?
Сегодня на уроке мне…
Меня особенно удивило то, что…
До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю….
Было бы хорошо, если бы…
Мне не понравилось…
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- Что ты сегодня понял?
- Насколько важна это тема для вас ?
- Были ли затруднения
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Скачать 26.42 Kb.