Практическое задание (введ.в проф.). Какими качествами должен обладать настоящий психолог
 Скачать 62 Kb.
|
МОСКВА 2021 Эссе. «Личностные качества психолога» Введение Какими качествами должен обладать настоящий психолог? Наверное, многие могут вспомнить моменты из своей жизни, когда слова друзей, близких или даже совсем незнакомых людей помогали по-другому взглянуть на ситуацию, которая кажется неразрешимой, и найти из неё выход. Владели ли эти люди профессиональными знаниями в области психологии? Скорее всего, нет. Они обладали определёнными личностными качествами, необходимыми для того, чтобы помогать другим справляться с психологическими проблемами. Личностные качества психолога Так какие же качества, помимо профессиональных знаний, необходимы психологу? Трудно себе представить психолога, который не хочет помочь, проявляет неуважение и агрессию к клиенту. Это не только свидетельствует о бестактности или невоспитанности, но и является существенным препятствием для построения диалога с клиентом, представляет собой основу будущей манипуляции сознанием клиента, что является профессионально недопустимым; лень, безынициативность, пассивность в отношении приобретения знаний. Это также сказывается на качестве профессиональной подготовки и, как следствие, на качестве профессиональной деятельности в будущем. Вывод – с работой психолога несовместимыми являются следующие личностные характеристики: незрелость личности, низкая сила «эго», низкая интеллектуальность, отсутствие эмпатии, недостаточная независимость мысли, невозможность решения своих проблем, излишняя заторможенность: низкая организованность, плохое сопротивление стрессу, потребность в гиперопеке, высокая тревожность и чувство виновной ничтожности. Стремление и умение помогать людям развиваться, находить решения, реализовывать потенциал, учить их конструктивному и эффективному общению – это первый шаг, с которого начинается путь настоящего психолога. Таким образом, толерантность важна для адекватного восприятия чужих взглядов и мировоззрений, я бы назвал ее основой уважительного отношения, понимания, открытости, развития и расширения собственных возможностей. Именно поэтому данное качество имеет столь высокую значимость в работе психолога. К тому же толерантность я бы назвал одним из путей познания, который делает человека многогранным, более эрудированным. Эмпатия – постижение эмоционального состояния другого человека, «проникновение» в его переживания, одно из самых важных качеств личности психолога. Так, например, если клиент обращается с проблемой, связанной с конфликтной ситуацией, специалист должен сначала выслушать и прочувствовать его эмоции. Только при таком условии человек получит моральное удовлетворение и подготовится к дальнейшей работе. Задача работы психолога – взглянуть на ситуацию глазами клиента, дать понять, что он на его стороне, а после этого предложить рассмотреть конфликт с разных точек зрения. Однако, важно и умение сохранять некоторую дистанцию. При несоблюдении этого психогигиенического правила у психолога может возникнуть синдром сгорания и коммуникативной перегрузки. Позитивное мышление заключается в том, чтобы воспринимать неудачу, как ступень для новых достижений, не жалеть о том, чего не вернуть, смотреть в будущее, а не оглядываться назад. Одним словом это умение почерпнуть положительные моменты из самых неприятных ситуаций, а наличие проблем воспринимать, как движущую силу для личностного роста и прогресса. Именно этому специалист должен научить своих клиентов, которые хотят развиваться, решать возникшие сложности настолько эффективно, насколько это возможно. Разумный оптимизм, позитив и креативный подход позволяют видеть события в лучших вариантах, и создавать соответствующие условия для их развития в нужном направлении. Такое качество как уверенность не должно превращаться в самоуверенность и веру в свою непогрешимость. Нетактичность психолога проявляется в его склонности приписывать своей профессии сверхзначимость и исключительность. Демонстративность поведения и самолюбование психолога отталкивает клиента. Аналитический склад ума – еще одна личностная особенность, связанная с компетентностью психолога. Умение анализировать ситуацию, расставлять приоритеты, мыслить широко – важные навыки, которые приводят к результату. Склонность к анализу проявляется в том, что специалист может разложить ситуацию по полочкам, и потом, как пазл, собрать снова воедино, рассмотреть с разных точек зрения, не подключая эмоции. При этом важна и психологическая интуиция или, как говорят, проницательность. Обладать проницательностью означает понимать больше, чем клиент говорит, видеть скрытые причины его проблем, обобщать всю имеющуюся информацию о человеке и считывать ее. Это достаточно сложная задача, требующая опыта и работы над собой. В моем представлении эта способность является не просто показателем компетентности и опыта, а наивысшим достижением в профессиональном развитии. В целом личностные особенности очень ярко пересекаются с профессиональной деятельностью психолога. Только при условии духовного поиска, стремления к самосовершенствованию, доброжелательности, специалист способен максимально раскрыть свой потенциал и помогать в этом другим. Заключение Таким образом, в требованиях к личности психолога можно выделить следующие характеристики. 1. Психолог должен иметь высокие умственные способности, быть проницательным, рассудительным, свободомыслящим, скрупулезным аналитиком, экспериментатором. 2. Психолог социабелен, любит работать с людьми, радуется социальному одобрению, великодушен к людям, легко формирует активные группы, хорошо запоминает имена людей, любезен, тактичен, дипломатичен в общении. 3. Он любит совместные действия, подчиняет интересы личности групповым интересам, совестливый, добросовестный, имеет чувство долга и ответственности, сильный, энергичный, умеет подчинить себе. Он смел, быстро решает практические вопросы. 4. Психолог эмоционально устойчив, выдержан, спокоен, реально взвешивает обстановку, устойчив к стрессу. Занимаясь любой профессиональной деятельностью, человек мечтает быть мастером своего дела, и, беря за образец лучших представителей своей профессии, формирует у себя такие личностные и профессиональные качества и умения, которые помогут ему стать успешным работником в своей области. При оценке личностных качеств, необходимых в профессиональной психологической деятельности чаще всего включаются: эмоциональность, общительность, инициативность, оптимизм, высокий интеллект, широта и гибкость взглядов, наблюдательность, эмпатия, рефлексия, доброта, чувство юмора. Конечно, эти требования абсолютизированы, трудно найти людей, у которых бы они органично сочетались, в связи с чем будет правильным их рассматривать в качестве эталонных, которые могут служить общим ориентиром. Список использованной литературы: 1. Донцов, А.И. Профессиональные представления студентов – психологов / А.И. Донцов, Г.М. Белокрылова // Вопросы психологии. – 1999. – №2. – С.44-50. 2. Климов, Е.А. Психология профессионала : избр. психол. тр. / Е. А. Климов. – М. Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2003. – 456 с. 3. Корсунский, Е.А. Развитие психологической проницательности студентов-психологов средствами художественной литературы / Е.А. Корсунский, Н.Е. Есманская. – Воронеж : ВЭПИ, 2008. –157 с. 4. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога / Р.В. Овчарова. – М. : Просвещение, 1 Задание № 2. Ответьте на вопросы. 1. Расскажите о методах психологической диагностики, дайте им краткую характеристику. Методы психодиагностики направлены на решение проблем психического плана, а также на диагностику свойств личности. К основным методам психодиагностики относятся: Стандартизированные и качественные Условно методы психодиагностики можно поделить на стандартизированные и качественные. Суть первых заключается в получении данных о нескольких людях в максимально короткие сроки и принятии решения. Такие методы максимально защищены от ложных результатов. Качественные методы имеют лучшую результативность. Их используют профессионалы в области психологии, которые занимаются подбором персонала. Такие методы занимают много времени, однако, с их помощью можно максимально изучить личность. Малоформализованные и высокоформализованные Малоформализованные методы направлены на реализацию человеческого потенциала в области психологии. Они не подразумевают стандартного исследования, поэтому прибегают к ним исключительно профессионалы. К высокоформализованным методам относятся различные формы тестирования и опросов. Основной задачей методов является предоставление одинаковых условий, чтобы никто не имел преимуществ перед другими. Тесты и опросы Проведение тестов и опросов нужно для изучения психологических особенностей каждой личности. Тесты направлены на изучение личности, достижений, способностей, а также интеллекта каждого проверяемого. Они помогают дать объективную оценку развития человека. Опросный метод схож с тестовым. Оценка личности проводится после того, как человек уже дал ответы на все поставленные вопросы. Чаще всего при опросном методе личности предлагается выбрать ответ из нескольких вариантов. Проективный метод К нему прибегают в том случае, если необходимо получить ответы на нейтральные вопросы. Испытуемый демонстрирует свои реакции на определенные ситуации, после чего происходит анализ психических особенностей личности. Форменные поведенческие методы Психодиагностические методы, которые изучают формы поведения, могут иметь такую классификацию: индивидуальный анализ; групповое тестирование; письменный вариант; устный метод; компьютерный анализ; вербальный и невербальный анализ. Используя групповой вариант, проверяющий тратит меньше времени на получение результатов, а все люди находятся на равных правах. Однако недостатком группового метода является невозможность установить близкий контакт с испытуемым. Индивидуальный же метод позволяет работать по отдельности с каждым. На сегодняшний день одними из популярных методов психодиагностики являются письменные и компьютерные тестирования. Благодаря им изучение личности происходит в максимально короткие сроки. Психологи, работая с людьми, могут использовать один или несколько методов психодиагностики для получения более точной и объективной оценки. Задание № 3. Выполните данное тестовое задание. 1. Выпускник, получивший квалификацию психолог, преподаватель психологии, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на … 1. психодиагностику 2. трудовое воспитание 3. психопрофилактику 4. развитие склонности к предпринимательской деятельности 5. психологическое просвещение 6. работу с семьями 2. Квалификация – это … 1 уровень подготовленности и степень освоения профессиональных знаний, умений и навыков 2. уровень освоения профессиональных умений 3. умение понимать психологические проблемы людей 4. умение самоотверженно трудится 3 Объектом профессиональной деятельности специалиста являются … 1. психическое здоровье человека 2. нравственные установки человека 3. психические процессы, свойства и состояния человека 4. конфликтные ситуации в коллективе 4. Психические процессы, свойства и состояния человека проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне называются … 1. объектом профессиональной деятельности специалиста 2.предметом профессиональной деятельности специалиста 3. принципом профессиональной деятельности специалиста 4. задачами профессиональной деятельности специалиста 5. Специалист готов участвовать в решении комплексных задач в системе … 1 народного хозяйства 2. образования 3. здравоохранения 4. управления 5. юриспруденции 6. журналистики 6. Специалист может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: 1. диагностическую и коррекционную 2. экспертную и консультативную 3. организационно-практическую 4. учебно-воспитательную 5. развлекательно-творческую 6. научно-исследовательскую 7. Состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения, деятельности, определяется как … 1. психический комфорт 2. психическое благополучие 3. психическое здоровье 4. психический успех 8. Принцип функционального единства организма (П.К.Анохин), обусловливает взаимосвязь и взаимовлияние … 1. всех видов здоровья 2. всех частей организма 3. всех частей тела 4. всех видов мышления 9. Совокупность предупредительных мероприятий. 1. психопрофилактика 2. психодиагностика 3. психокоррекция 4. психоанализ 10. В настоящее время психодиагностический метод может быть реализован в виде различных подходов: 1. объективный диагностический подход 2. субъективный подход 3.личностно-ориентированный подход 4. проективный подход | ||||||||||||||||||||||||||